心理学必备知识有哪些？简单阐述一下认知心理学呵呵，是简单阐述！

导读：本文介绍了心理学必备知识和认知心理学。认知心理学主要研究人类的认知过程，包括注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。文章呼吁大家了解更多心理学知识。文章还简单阐述了一下认知心理学的主要特点，即强调知识的作用，认为知识是决定人类行为的主要因素。如下为有关心理学必备知识有哪些？简单阐述一下认知心理学呵呵，是简单阐述！的文章内容，供大家参考。

1、心理学必备知识有哪些？

心理学必备知识有；普通心理学、实验心理学、心理统计、生理心理学、认知心理学、发展心理学、认知科学等。

大学因心理学比较著名； 北京师范大学心理学院： 北京大学心理系 西南大学心理学院 华东师范大学心理系 华南师范大学心理系 天津师范大学心理系 华中师范大学心理学院 南京师范大学心理系 首都师范大学心理系 东北师范大学心理系 辽宁师范大学心理系 上海师范大学心理系 中山大学心理系 中南大学湘雅二医院心理中心

2、简单阐述一下认知心理学。 呵呵、是简单阐述！

认知心理学主要是认知过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。

其主要特点是强调知识的作用，

认为知识是决定人类行为的主要因素。

认知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织和解释，强调信息加工的主动性

认知心理学是反对行为主义的，但也受到它的一定影响。

3、有哪几种认知理论

现代认知理论认为，个体对来自外界的信息经过编码、存储、提取和输出等加工过程，在头脑中形成了各种不同的观念。这些观念在刺激和行为间起中介作用，它既能引起行为，又能改变行为，在这个意义上，认知具有动机的功能。近年来，动机认知理论成为深受人们重视的理论。

一、期待价值理论

动机的期待价值理论是早期的一种动机认知理论，这种理论将达到目标的期待作为行为的决定因素。

二、动机的归因理论

动机的归因理论是动机认知理论的一种。20世纪60年代，心理学家用因果关系推论的方法，从人们行为的结果寻求行为的内在动力因素，称之为归因。

三、自我决定理论

自我决定理论是由美国心理学家德西提出的，是动机认知理论的一种，这种动机认知理论强调自我在动机过程中的能动作用，认为自我决定是人的一种选择能力。人们行为的决定因素是自我决定的，而不是强化序列、驱力或其他任何力量。

这种动机认知理论认为人们形成了解释信息的不同因果取向。

四、自我功效论

班杜拉的自我功效论是另一种动机认知理论。他认为，人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。其中期待是决定行为的先行因素，强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待强化。

五、成就目标理论

20世纪80年代，尼科尔斯和德韦克等人将成就目标概念引入成就动机领域，并使之成为90年代动机认知理论研究的一个热点。

成就目标理论建构了相应的评价标准和原则来评价成功，主要有3个。

任务标准：主要看个体是否达到了活动的要求；

自我标准：主要看个体现在是否比自己以前做得好；

他人标准：主要看个体是否比群体中的其他人做得好。

4、认识论有哪些原理啊？？

认识论（辩证唯物主义认识论）

1、人具有主观能动性原理

〔原理内容〕：（1）主观能动性是人类特有的能力和活动，它包括相互联系的三个方面：①人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”；②人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常我们所说的“做”；③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

（2）客观规律、客观条件始终制约着主观能动性的发挥。

（3）主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约。

方法论：这一原理要求我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地、有效地发挥主观能动性。

2。现象与本质相互关系原理

【原理内容】：任何事物都有自己的现象和本质。现象是本质的表现，本质总要表现为现象。

方法论： 要透过现象抓住本质，从感性上升到理性，只有认识了本质，才能更深刻地理解现象，也才能指导实践。这要求我们要透过现象认识事物的本质。

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3、感性认识和理性认识的辨证关系原理

【原理内容】：（1）区别：①含义不同：感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识；②程度和水平不同：感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段；理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻；③作用不同：理性认识能比感性认识更好地指导实践。

（2）联系：①理性认识依赖于感性认识；②感性认识有待于发展到理性认识。

方法论：这一原理要求我们既要大胆实践，深入实际，调查研究，占有十分丰富和合乎实际的感性材料；又要善于思考，对占有的感性材料进行加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。

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4、实践与认识的辩证关系原理。

【原理内容】：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的。

实践是检验认识正确与否的唯一标准）；认识也影响实践，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。

方法论：这一原理要求我们坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则。反对教条主义，反对思想僵化。

★5认识总是发展原理

【原理内容】：任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次，一个方面，一个发展阶段上的认识，而世界在空间和时间上都是无限的。人们应当在实践基础上不断地深化认识，扩展认识，把认识向前推移。

方法论：应当在实践的基础上不断地深化认识、扩展认识、把认识向前推移。

6．认识的根本任务原理

〔原理内容〕：认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象把握事物的本质和规律。这是因为：①从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律；②从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识；③从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。

方法论：这一原理要求我们在认识事物时必须透过现象认识事物的本质和规律。

5、常见的认知心理效应

首因效应

指在社会认知中最先接受到的有关认知对象的信息对于形成有关该对象的印象起主要作用的方式。最早由美国社会心理学家S。E。阿施于1946年在关于印象形成的研究中提出。在印象形成、沟通过程中的说服教育和广告等场合，经常运用首因效应对信息进行不同的组合排列，以产生预期效果。

近因效应

指在社会认知过程中最近得到的有关认知对象的信息对于形成有关该对象的印象起主要作用的方式。它是美国社会心理学家N。A。安德森等人在验证阿施关于印象形成的研究中发现的。这一效应和首因效应具有同样的心理作用，可以运用于印象形成、沟通中的说服教育、广告等场合。在同一社会认知过程中近因效应和首因效应的作用大小，依认知者的个性特征和价值取向、认知对象的特点，以及认知情境等主客观条件而定。

光环效应

又称晕轮效应。指个体对认知对象的一些品质一旦有了某种倾向性的印象，就会用这种倾向性印象评价该对象的其余品质。这种最初的倾向性印象就像光环一样套在认知对象上，使认知对象的其余品质也受到光环的照映而反射出相同的色彩。例如，有的人对某人的外表有了良好的印象后，会对此人的个性品质更倾向于作出肯定性的评价。

价值效应

1960年，美国社会心理学家J。怀斯纳在为了解释首因效应和近因效应之间矛盾的实验中发现的一种社会认知效应。指认知主体的价值观影响主体对认知对象的评价。首因效应和近因效应在认知过程中的作用大小，取决于认知主体的价值系统。如果认知主体把首先得到的信息看成是有价值、有意义的，则会出现首因效应；反之，如果把最近得到的信息看成是有价值的，则会出现近因效应。

相反，如果这个年轻人衣帽不整，讲话吞吞吐吐，我们就会对他产生不好的印象，还会给予他消权否定的评价，认为他知识浅薄，缺乏才干，甚至认为他是一个不可信赖的人，将来也不会有什么作为。这就是常发生在我们生活中的“晕轮效应”。它指人们看问题时，像日晕一样，由一个中心点逐步向外扩散成越来越大的圆圈，是一种在突出特征这一晕轮或光环的影响下而产生的以点代面、以偏概全的社会心理效应。

因此，晕轮效应是先入为主、凭第一印象一锤定音的结果。人们常说：“情人眼里出西施”、“爱屋及乌”、“一好百好”、“一俊遮百丑”，就是典型的晕轮效应。 晕轮效应所产生的认知偏见是一种明显的从已知推及未知，由片面看全面的认知现象，往往会歪曲一个人的形象，导致不正确的评价。纠正的方法只能告诫自己不要以偏概全，凭一时主观印象行事。

因此，我们在人际交往中应克服晕轮效应，相信人人都有优点和缺点，在交往中多了解对方，避免以点代面，以偏概全。另外，在交往中也可利用晕轮效应，给对方留下良好的印象，有利于良好人际关系的建立。

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