心理学中的环境变量指的是什么？求专业人士解答，心理学研究具有何特点，为何造成了心理学研究的可重复性问题？

导读：本文介绍了心理学中的环境变量和可重复性差的特点，以及心理学研究的方法和特点。心理学中的环境变量是指对个体行为的任何外部影响，包括研究者主动操纵的自变量和无法控制的控制变量。心理学研究的可重复性差主要是因为变量太多，个体差异大，以及心理学研究必须遵循变化发展的规律，可重复性有时间差。如下为有关心理学中的环境变量指的是什么？求专业人士解答，心理学研究有什么特点是什么原因造成了心理学研究的可重的文章内容，供大家参考。

1、心理学中的环境变量指的是什么？求专业人士解答

在心理研究中，把对个体行为的任何外部影响都称作是环境变量（或译“情境变量”）。其中既包括研究者主动操纵而引起因变量发生变化的自变量，也包括在研究者控制范围之外带来影响的控制变量。

比如，如果要研究温度对个体心理的影响，那么温度本身就是环境变量。而实验者有意调节的温度就是环境自变量。

如果是无意中有其他环境原因（如湿度）对实验对象造成了影响，这就是环境控制变量。

2、心理学研究有什么特点？是什么原因造成了心理学研究的可重复性差。

第一问范围有点大，因为不同的心理学它的研究对象不一样，就决定了它研究特点的差别，例如社会心理学和认知心理学，发展心理学和教育心理学等，这个可以去百度搜索相关内容；

心理学研究的可重复性差：主要在于变量太多，个体差异大；因为人是由遗传，环境，教育共同影响的。个体的生理，心理及环境都是变化发展的。所以心理学研究也必须遵循变化发展的规律，它的可重复性就有时间差。

3、应用心理学考研复习资料？

心理学考试科目考研心理学专业基础综合包括：普通心理学、教育心理学、发展心理学、实验心理学，心理统计、心理测量六个科目的考试内容，共一张试卷，300分。

普通心理学是整个心理学的基础学科，它涉及到心理学的各个分支，是认识整个心理学的基础。

具体包括三大部分：第一部分是人的感觉、知觉、记忆、思维、语言、意识和注意力等；第二部分是行为调节和控制，包括动机、情绪情感；第三部分是人的心理性，包括能力、心理等。近几年，能力、情绪情感曾重复出题，考生在复习过程中应格外注意。

发展心理学复习过程中应将其看作一个连续发展的过程，断不可分开孤立的复习此门课程，因为人本身就是一个连续发展的过程。

考生在复习过程中除将这些阶段联系起来之外，同时还要看到每个阶段的年龄特征，而后者一般也是考试的重点。

教育心理学所占分数不多，对于其复习，考生可将其分为三个部分：教育心理学的基本概念、学习理论，学习的动机和学习的迁移。同时每一部分又可以分列出一个提纲，主要有理论学派、主要观点和对教学的启示。

实验心理学的大致内容可以归纳为：实验变量、实验设计、反应时、信号检测论、传统心理物理法等。

统计心理学需要广大考生在头脑中有一个清晰的脉络，大体可以分为两大部分，即描述统计和推论性数据的计算，建设考生在复习些门课时更注重理论知识的复习。

心理测量学以前考的学校不多，但现在统考会考，因此还是要认真复习，心理测量学主要包括基本概念，信度效度的分析，常模参照测验和标准参照测验，测验的制作过程。此外，考生最好记几个有代表性的量表。

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4、现代心理学的诞生和发展，受哪三面因素的影响

1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，用自然方法研究各种最基本的心理现象：感觉。这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，它标志着科学心理学的诞生。 心理学各种研究方法的主要特点。

1。观察法：在自然情景（观察者不知道）中对人的行为进行有目的的有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动变化和发展的规律的方法。优点：保持资料的客观性和真实性。 2。测验法：使用量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。 3。实验法：在控制条件下对某种行为或心理现象进行观察的方法称为实验法。 三类变量： 自变量：实验者控制的刺激条件或实验条件。

因变量（反应变量）：实验者所要测定和研究的行为和心理活动。是实验者要研究的真正对象。 控制变量：实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。 两种： 自然实验：现场实验，在实际生活中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。实际。 实验室实验法：在实验条件严格控制下，借助专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。有局限性。

4。调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此分析，推测群体的态度和心理特征的研究方法。分问卷法和谈话法。 心理学在生活、学习和工作上有什么意义？ 学习心理缉肠光段叱灯癸犬含华学，目的就是了解人类的心理活动规律，把心理学知识直接用于实际工作，提高工作效率。

它既有助于对自己有个比较清晰的了解和认识，能够调节控制自己的行为，同时知已知彼，搞好人际关系，对社会发展、人类进步起一定的促进作用。 1。认识内外世界：加深自身的了解。2。调整和控制行为。3。直接应用在实际工作上。

5、心理学中：变量，刺激变量，机体变量，反应变量，怎么理解？

变量：其实说白了，就是一切能变化的量！这样说你能懂吗？这是一个总的概念。

刺激变量其实就是自变量，自变量懂不？

反应变量其实就是因变量，因变量懂不？

其实所谓的机体变量往往是指额外变量，或者叫控制变量，额外变量懂不？

不懂没关系，我给你用个实际的例子还说明这几者的区别。

实验课题：设计一个实验测量人眼对各种颜色的反应速度。

设计：被试者眼前有七盏颜色各异的灯，分别是：红橙黄绿蓝腚紫。被试与这七盏灯的距离相同，都是十米。

被试的手边有一个按钮，主试告诉被试，这七盏颜色不同的灯中每次会有一种颜色的灯亮，当看到灯亮时就立刻点击按钮。

实验的目的：根据多次的尝试的，希望得出人眼对于不同颜色的反应速度。

自变量，也就是所谓的刺激变量：七盏不同颜色的灯；

因变量，也就是所谓反应变量：人眼的反应速度。（这里用来表示人眼反应速度的是敲击按钮的速度）

额外变量，也就是所谓的机体变量：这个实验的机体变量就是人体本身。

任何一个实验都有这三种变量，自变量就是我们能操作的变量，因变量其实说的直白一点，就是自变量的结果！懂不？

这就好比说，我拿根棍子狠狠的把你屁股打一下，那么自变量就可以理解为：我使出了多大劲。因变量就可以理解为：你的屁股受伤有多严重。

反之就是：因变量是自变量产生的结果，没有自变量就就无所谓因变量。

再不懂，我就实在不知道该怎么说了。

那么额外变量是什么呢？

额外变量也叫控制变量，为什么这么叫呢？ 因为正规的实验中，额外变量必须是人为能控制的。

我就这说吧，就以上面的实验举例。

比如说，上面的实验，我们安排了100个人参加。 这里边的额外变量是什么呢？ 首先，每个人与灯的距离是相同的，为什么要相同，我觉得你应该能理解吧？要是不相同那测试有什么意义？

这是得严格控制的一个额外变量。

其实呢每一个实验，自变量可能只有一个，因变量也可能只有一个，但是额外变量往往是很多的。

比如说，这100个被试，其中除了每个人与灯泡的距离要绝对一样之外，还有一个最重要的额外变量会影响实验的结果，是什么呢？其实就是每个人自己本身。

因为什么呢？因为每个人的手指灵活程度不一样，有些人的脑袋反应速度不一样。

所以说，做这个实验的时候，必须是，每个人都要测试他们各自对于七种颜色的反应速度，而不是一个人只对其中一盏灯做反应，那结果就并不是自变量影响了因变量，而是额外变量与自变量混淆了，实验就不可靠了。

我就这个说吧，假如我和你去做这个实验，我只对红灯做反应，你只对绿灯做反应。然后结果的之后，直接把我对红灯做的反应与你对绿灯做的反应快慢做对比，你觉得这样的结果可靠吗？

当然不可靠。

理由很简单，首先，也许我的手指比你灵活，所以我敲击按钮的速度比你快，这也就意味着，并不是因为红灯的颜色刺激导致的我反应比你快；再者，也许你的脑袋比我反应快，所以你敲击按钮的速度比我快，这就意味着，并不是绿灯的颜色导致你的反应速度快；

所以正确的操作是怎么样的呢？应该是我分别对七种颜色的灯做出反应，你也分别对七种颜色的灯做出反应，然后把我对红色灯的反应速度加上你对红色灯的反应速度平均，把我对绿灯的反应速度与你对绿灯的反应速度加起来平均；

这样的两个数据，就能做为红灯与绿灯对人反应速度的比较。

这样对比就抛开了各个人本质上的差异。

希望你能明白。

6、心理学的研究任务有哪些

民航服务心理学的研究任务有哪些？ 心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。心理学主要分为两个专业：基础心理学和应用心理学。1。心理的起源与发展；2。心理的生理基础；3。心理的结构与活动规律；4。心理对行为的影响；5。心理的异常；6。以上内容在生活各个领域的应用。

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