您认为人应该具备的一项最重要的心理素质是什么？良好的心理素质

导读：本文讨论了人应该具备的一项最重要的心理素质是什么，并且列举了几个方面，包括勇敢、自信、个性心理等。个性是一个极其复杂的、多层次的概念，包含了生理学和社会学的内容。个性心理是人的品质中最重要和最关键的部分，应该具备豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实的优良个性品质，发展健康融洽的人际关系，并提高自我修养能力。良好的心理素质包括非智力因素和智力与能力因素，其中非智力因素包括动机、兴趣、信念、性格、人生观、价值观等，智力与能力因素则包括思维等。如下为有关您认为人应该具备的一项最重要的心理素质是什么？良好的心理素质的文章内容，供大家参考。

1、您认为人应该具备的一项最重要的心理素质是什么？

勇敢（敢于追求自己想要的、不是鲁莽）、其次是自信（不是自负、不是自大）

人的品质中最重要和最关键的是个性心理

个性是个体的特性，每个人各不相同。个性的品质也互有差异。因此也就有优良、良好、一般和不良与很差的区别。能适应自然环境与社会环境并能获得发展的个性是好的个性品质，不能适应，当然也就难以发展的个性品质是不好的个性品质。

能适应恶劣艰险环境的个性是极其优良的个性，是能在任何环境下都能发展的个性。优良的个性品质当然就具有了优良的才能、智慧和技能。人应具备的优良个性品质，我想应该是：豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实的优良个性品质，发展健康融洽的人际关系。培养良好的个性品质的方法和途径，提高自我修养能力。

把个性内容列罗了有以下几个方面：行为动机和行为目标的个性品质：热爱学习，热爱专业，热爱职业，即有热爱事业之心。兴趣方面的个性品质：追求新知识，捕捉新信息，倾听不同意见，勇于发表看法，即在输入和输出上都显出高度的主动性和积极性。情绪方面的个性品质：豁达、容人、幽默、坦诚、随和、情绪平静不易波动。意志方面的个性品质：深思、慎独、反省，勇于自我批评，即有坚强的意志和坚强的毅力。

道德方面的个性品质：诚实、勤奋、公正、廉洁，坚持原则，追求平等，具有献身精神，在伦理道德上能够辨别善与恶，自觉地遵守社会道德规范。能力方面的个性品质：具有认识能力、思维能力、实践能力、开拓能力等具备的能力。

个性是一个极其复杂的、多层次的、内容众多庞大的概念和实质；既包含生理学的概念和内容，也包含社会学的概念和内容。就内容来说，有积极的、生气勃勃向上的内容，也有消极的、暮气沉沉下降的内容。

个性问题的研究和了解，不仅有心理学、生理学的意义，当前更重要的是社会学的意义。现代社会，特别强调人性、人本位。而人的品质中最重要和最关键的是个性心理。

2、良好的心理素质

只要用平常的心对待就可以了。 想想啊 前五名也不错啊 别人还考不到呢 这样想就好点了 可能有点阿O 但是很管用哦 对自己有信心，想必一切都将会顺利的

一、 选择好学习环境，首先要让自己静下来， 选择一个安静的环境。

二、培养自己学习的兴趣，兴趣是最好的老师多读多看多写。。

三、多多鼓励自己，学会一道题，记住几个公式，都要有成功感。。这样才让自己有兴趣。最开心的时候用来说自己最头痛的东西。。。

四、合理安排好时间了。。 学会调节和利用自己的生物钟，事半功倍

五、多多注意 休息，一定首先要保证休息时间 ，不搞疲劳战术。。有空多来点运动，比如说打篮球\羽毛球等，跑步\散步也都好，让自己身体好，同时也可以提高学习效率。。

3、良好的心理素质要具备哪些条件

不一样。

综合是指心理素质、身体素质结合。其中类似智力、体力、抗击打能力、爆发力都属于身体素质。心理素质是指对事情的承受能力。承受力越强表现的越冷静越理智。这需要熏陶和培养。如果你爸爸是很有气场的人你习惯了就熏陶出了一定程度的心理素质。也可以走向舞台面对压力！能够有效的培养心理素质！

4、心理素质包括哪些方面

心理素质是指个体在心理过程、个性心理等方面所具有的基本特征和品质。

它是人类在长期社会生活中形成的心理活动在个体身上的积淀

是一个人在思想和行为上表现出来的比较稳定的心理倾向、特征和能动性。

心理素质包括 非智力因素、智力与能力因素、心理现状因素和社会适应因素。

下面：摘自百度知道。

非智力因素

包括人的动机、兴趣、信念、性格、人生观、价值观、世界观等因素。正确的信念追求、积极乐观的人生态度等是人们心理素质的重要内容。

智力与能力因素

其中智力因素主要表现为思维。在观察、注意、想象，记忆的基础上，发挥思维的核心作用。能力因素主要是创造力，在组织能力、定向能力、动手操作能力、适应能力的基础上发挥创造能力的作用，体现一个人的健康心理素质。

心理现状因素

社会生活中，如何自信、自爱、自尊、自立，如何自我评价、自我认识，以达到正确接纳自我；不断取得心理平衡，提高心理承受能力，以达到良好的心理状态。

社会适应因素

一个人的社会化的程度，决定了他的人际关系以及能动地适应社会环境的水平。在此基础上，学习、竞争、责任、角色和事业心理都可能有所提高。

5、八大心态素质搞

一，成就心态——成功人士的心理支柱。

二，学习心态——开启成功之门的金钥匙。

三，付出心态——征服生存环境的唯一诀窍。

四，宽容心态——梳理人际障碍的润滑剂。

五，平常心态——失败与成功的平衡器。

六，乐观心态——一切成功者的共同性格。

七，自侓心态——人格魅力的包装师。

八，感恩心态——一条倍增生命价值的心路。

一，成就心态——成功人士的心理支柱。

人的一生有很多的追求，如金钱，事业，荣誉，地位等，然而成就一番事业却是我们一生的追求和梦想，一个人想要成就自己的事业，就必需做到敢想，如果连想都都敢想，那么还谈什么去做呢！这样的话人生也就变得毫无意义，所以说，要敢于立志，敢于去梦想，这样才有实现的可能。

在生意场上中的钱，劝交易，及社会地位，背景等各种因素制约了我们个人的发展，很难成就自己的梦想，那么我们要怎么样去克服这些困难呢？

首先要树立成就心态，就要有目标，自信，勇气及一颗坚持不懈的心，要坚定自己的目

6、浅谈小学生应具备的哪些心理素质

教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的生理的发展，也包括心理的发展。可见在学生整体素质中，心理素质本身占有重要地位。

苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。”一般来讲，小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面：

1、具有稳定的情感；

2、具有和谐的人际关系；

3、具有符合其年龄特点的多种心理特点；

4、智力正常；

5、意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。那么小学生应具备的哪些心理素质呢？现谈谈自己的两点看法。

一、注重培养学生自信心理 自信是一个成功者最重要的心理素质之一，但它并非与生俱来，必须由家长或者教师对孩子从小加以正确引导，使孩子逐渐学会相信自己，建立起自信。尊重和信任学生。尊重学生，使他切实体会到自己是一个有独立人格的人。信任学生，调动学生做事的积极性，并给予积极关注和表扬、切忌包办代替，更不可打击、讽刺。这样既培养学生对自己行为负责的品质，又培养了自信心。

从心理学的角度上看，尊重和信任学生不仅符合心理在儿童阶段的心理特征，而且可以使学生的心理情感处于一种积极的状态，从而提高了学生的自信心理。 锻炼中挑战自我培养自信。在锻炼中培养学生的自信心理是一个特殊的过程。而且在教学的过程中学生的这种锻炼机会本来就很多。因此必须建立符合学生的心理目标，根据学生的心理阶段的不同特征建立各种不同的目标。并且让学生自主独立，教师适当时候可以加以引导。

在教学活动安排到各个环节，让学生自己做主。这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；实行轮流办委制，让每个学生都当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个同学都可以当上班干部，参加管理班级事务。这种给学生自主锻炼的舞台可以使学生的心理得到满足，更重要的是提高了学生的自信心理。因此在锻炼中培养自信必须给学生一定的自主自由。

因为对困难的成功跨越，都是对自己的一次肯定，都会增加一份自信。从心理学的角度上分析锻炼是一种最为实效的增强自信的方法。在集体生活中感受自我培养自信。在对学生心理调研过程中发现让有心理缺陷的学生在集体生活中有利于培养学生的自信心理。在集体生活中培养主要是针对学生的集体荣誉感。

马卡连柯说，班集体“并不是单单聚集起来的一群人”，而“是由于目标的一致、行动的一致而结合起来的，有一定组织机构和组织纪律的统一体”。综上，培养学生的自信心理对儿童的心理健康，特别是有心理缺陷的学生有重要的指导意义。

二、将心理健康教育渗透于教学全过程心理健康教育是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中。

将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。应挖掘学科教材中的心理教育内容。从心理学和教育学的角度上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程。在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程受到事半功倍的心理教育效果。

心理学家罗杰斯告诉我们：“创造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提，而良好的气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。”可见，学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。

教师应放下架子，和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友，使学生真正从心理上接受你，教师才有资格做学生学习过程的指导者、诱导者。还要允许学生有不同意见，允许学生对老师提出批评。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束，平等交流的心理氛围。同时，还要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下工夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。

。