课堂评价用英语怎么说,翻转课堂应该如何评估学生

导读：本文主要探讨了课堂评价的方式和意义。小编提到，课堂评价可以是个性化的作业评价方式或在小组中互评等，而目前课堂评价通常采取奖惩性评价和激励性评价两种方式。小编还介绍了奖惩性评价的具体形式，并强调评价不能模糊，需要具体明确。此外，文章教师机智巧妙的评价语言对学生思维和表达能力的促进作用。小编建议教师可以将有声语言和体态语言有机结合，根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，进行个性化评价。如下为有关课堂评价用英语怎么说，翻转课堂应该怎样对学生进行评价的文章内容，供大家参考。

1、课堂评价用英语怎么说

课堂评价

【网络】 Assessment； classroom assessment； Let‘s check；

【例句】评价可以是个性化的课堂评价语、个性化的作业评价方式或在小组中互评等。

Evaluation can include the language of individual evaluation in the classroom； individual evaluation of students‘homework and mutual evaluation in the group。

2、翻转课堂应该怎样对学生进行评价

课堂教学离不开评价，有效的评价能融洽师生的情感，激发学生学习的主动性，让课堂充满生机和快乐。

目前，课堂评价通常采取两种方式，一是奖惩性评价，二是激励性评价。 奖惩性评价的主要形式是加分或扣分，教师依据班级制定的小组或个人的考核方案，给课堂表现突出的学生在相应的考核项目上加分，没有达到课堂要求则按规定进行适当的扣分。教师可以通过这种办法控制课堂，调动学生学习的积极性，有效地主导学生的课堂行为。

比如：教师希望学生积极发言，就可以按发言的次数加分；要强化板书的书写，就给板书好的学生加分；如果要让学生大声地讲话，就可以给发言洪亮的学生加分。也有的教师采用加“星”、加“红旗”的方式，都是同样的道理，其理论依据是行为主义的强化理论。该理论认为，如果学生做出行为后，得到了他希望得到的结果，学生以后再次出现该行为的可能性就会增加。

在高效课堂模式下，这种方式有效地促进了学生的自主学习与合作学习，是教师经常采用的评价手段。 然而，课堂评价不仅仅是给个分值，这样会使课堂学习活动显得机械而缺少生气，教师的恰当的语言激励也至关重要。要发挥好语言的评价作用，则需要注意以下几个方面。 首先，评价不能模糊。

在课堂上常常听到一些老师的评价是“你真棒！，你说的很好”等等简单的赞扬的语言，这样的评价虽然也有激励作用，但指向性不强，可能学生本人和其他学生并不知“棒”在何处，“好”在哪里。

所以，教师的赞扬要具体明确，如：你的板书很好；你的语言很流畅；你的表达很清楚，让大家一听就懂，如果能把语速再放慢一些就更好了；你提的问题很有价值，让我们共同研究一下……这样的评价语言会让学生感到亲切自然，如沐春风，对其他学生也是一种引导和激励。 另外，教师机智巧妙的评价语言，可以启迪学生的思维；风趣幽默的话语，能使学生在笑声中得到启发，在快乐的情绪中参与学习。

有人还提出很好的建议，教师可以将有声语言和体态语言有机结合，将预设语言和随机语言有机结合，根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，巧妙应付，独特创新地进行评价，课堂自然就会充满活力。教师评价语言也要因人而异，因课而异。课上，你不妨翘翘大拇指、鼓鼓掌或与学生握握手，祝贺学生的精彩回答。

3、课前三分钟评价语

大家都知道，语文教学的目的是培养学生的语文能力。

语文能力是多方面的，但主要是听说读写四种，听说读写是一体的，既相对独立，又相互关联，这四种能力的培养都很重要，随着社会的发展，人们必须具有更强的口头语言表达能力，为了提高学生的口头语言表达能力，我在教学实践中发现用课前三分钟来对学生进行说话训练是最好的方法了。

训练的方法是以学生的座位为序，每堂语文课前，安排三位同学站起来说话，所述内容不限，越新颖越好，然后让学生进行评价，最后老师用简明的语言有针对性的对学生的说话进行评价。并计入记分册。通过以上方法坚持对学生进行说话训练，大大提高了学生的口头语言表达能力，而且学生的写作能力也有很大的提高。经过长时间的说话训练，我有了以下：一，较快的提高了学生的口头语言表达能力。

采用以上方法对学生进行说话训练，学生的口头语言表达能力提高的很快，大多数学生通过训练，说话时语言通顺，中心明确思路清晰，有节奏，有情感。二，有效地促进了学生的写作热情。课前三分钟说话训练，有效的促进了学生的写作热情，课前三分钟说话训练说的是学生身边的新鲜的人，事，物，景，这对学生的作文无疑是一个积累材料的过程，过去学生写作文总觉得无东西可写，现在学生写起作文来已经不愁了。

三，大大调动了学生课外阅读的积极性。

总之课前三分钟的说话训练真是收获不少。课前三分钟说话训练，内容丰富，题材多样，语言生动活泼有趣，学生听后，既丰富了知识，有拓宽了视野，这对以后的语文教学有很大的帮助。

4、如何进行课堂即时评价

1 ．有效的课堂教学即时评价源自于正确的学生观，教师要从内心尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生、接纳学生，才能够通过自然、诚恳、真挚的评价语言对学生进行有效的评价。

2 ．有效的课堂教学即时评价要富有个性，要针对不同学生的不同发言，选用恰当、生动的即时评价语言。

3 ．有效的课堂教学即时评价要实事求是，不能不夸大其词，因为教师的一言一行是对学生最好的教育。

4 ．有效的课堂教学即时评价应当是正常的师生交流，越是自然的、越是美丽的。

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