青少年身心发展规律,个体特征是什么(科学中)

导读：本文介绍了青少年身心发展规律，包括个体身心发展顺序性、阶段性、不平衡性和互补性，以及个体身心发展的个别差异性。其中，柯尔伯格的研究表明人的道德认知遵循从世俗水平到后世俗水平的发展过程，对于教育工作具有重要意义。文章还介绍了教学模式的发展趋势和个体在生物学中的定义。如下为有关青少年身心发展规律有哪些，个体是什么（科学中）的文章内容，供大家参考。

1、青少年身心发展规律有哪些？

青少年身心发展的规律 （1）个体身心的发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。美国心理学家柯尔伯格证明，皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中，也具有普遍的推广意义，人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。这对于教育工作有非常重要意义。

（2）个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而发展水平达到一个新的阶段。 （3）个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度，在不同地年龄阶段变化是不平衡的。

发展不平衡地第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在焦躁的年龄阶段就已达到较高地发展水平，有的则要到较晚地年龄阶段才能达到成熟的水平。人的身心不同方面有不同的发展现象，越来越引起心理学家的重视，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。 （4）个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。

互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。 （5）个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。 教学模式是在一定教学理论或教学思想指导下，在实践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式。 教学模式的发展趋势是： （1）由单一教学模式向多样化教学模式发展； （2）由归纳型向演绎型教学模式发展； （3）由以“教”为主向着重“学”的教学模式发展； （4）教学模式日益现代化。

2、个体是什么（科学中）

个体：通常是数字的名称，或者是某个物体的计量单位。或称个人，一般指一个人或是一个群体中的特定主体。

在生物学中，每一只动物、一颗植物、甚至一个能以单细胞生存的生命形式都可称为单一个体。一个细菌、一颗植物、一个动物等指的是一个生物个体，生物在个体水平上具有一系列特征，如能够进行新陈代谢，实现自我更新，在新陈代谢的基础上，表现出生长、发育、衰老、死亡等等。

3、请问达人，什么是L2空间？什么是H1空间？

对于任意可测集E，如果函数f的平方在E上的积分是有限的，则称f属于L2（E）。换言之，L2（E）就是在E上平方积分有限的函数的全体。

类似可以定义Lp空间（p>0），将上文中的平方换成绝对值的p次方就可以了。

为了定义H1空间，先要定义两个概念。

设D是一个区域（n维）。

定义1：按L2（D）收敛

如果当m趋于无穷时，Um-U的完全平方在D上的积分趋于0，我们就说Um按L2（D）收敛于U。

定义2：强广义微商

设U属于L2（D），如果存在序列{Um}（Um不一定属于L2（D），但是每个Um在D的闭包上都有连续导函数），Un满足：Um按L2（D）收敛于U，并且Um对每一个坐标分量xi（n维的就是x1，x2，。。。，xn）的偏导数都按L2（D）收敛于vi（新的函数），那么就称U关于x=（x1，x2，。。。，xn）有一阶强广义微商。且U关于xi的强广义微商等于vi。

那么我们可以定义H1空间了。

H1空间：

设D是一个区域（n维），那么H1（D）表示属于L2（D）、具有所有的（n个）一阶强广义微商、并且强广义微商也属于L2（D）的一切函数组成的空间。它也称为索博列夫空间。

在以上定义中，L2和H1都是和区域D（E）有关的。离开了区域的限制，空谈什么是L2和H1是没有意义的——这就像是说一个人身高1米75，他是否是高个子一样。

4、个人特殊能力发展指的是什么

特殊能力是指在完成某种专业活动所必须具备的能力。如数学计算、音乐绘画、形象思维、空间想象等能力以及某种实际操作相联系的动作体系，如飞行员、打字员、汽车驾驶员等特殊能力。

心理学认为，特殊能力是在一定阶段，人体进入一定意境，继而可以感知、行为等各方面超出一般人，但是这是建立在心态平稳，行为中正的基础之上。当你用这股力量行恶时将受到应有的惩罚。

所谓精诚所致，金石为开。

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