求解几道不太难的认知心理学选择和填空题,麻烦懂得人解答一下！谢谢！

导读：本文主要介绍了认知心理学中的一些知识点，包括长时间记忆的编码方式、感知和认知之间的关系、人类短时记忆的编码方式、心理学试题的类型和解答方法等。文章也介绍了一些心理学中的概念和理论，如内省实验法、正惩罚和负惩罚的概念，以及心理学中的问题类型和解决方法等。如下为有关求教几道认知心理学的题目选择和填空懂得人麻烦解答下！题目应该不算太难！谢谢，心理学试题的文章内容，供大家参考。

1、求教几道认知心理学的题目。选择和填空。懂得人麻烦解答下！题目应该不算太难！谢谢

1、长时记忆的编码为（语义编码和形象编码）

2、sperling证明感觉登记的实验运用了一种崭新的方法，即（颜色整合的感觉机制）

3、1972年加拿大心理学家tuving和其和donaldson共同主编。。。。。（情景记忆、语义记忆）

5、对认知心理学产生有着重要。。。。

（

B。行为主义 D。格式塔心理

A。错误。因为内省实验法针对的是人对信息的加工处理过程，而认知心理学是信息的接收过程，两者无关系。引用材料：“冯特将内省实验法引入了心理学。他请对方向内反省自己，然后描写他们自己对自己的心理工作方法的看法。他创造了特殊的方法来训练对方，让他们更仔细和完善地来看待自己，但不过分地解释自己的心理。”

C。错误。

因为人本主义心理学家认为心理学应着重研究人的价值和人格发展，他们既反对S。弗洛伊德的精神分析把意识经验还原为基本驱力或防御机制，又反对行为把意识看作是行为的副现象。

E。错误。原因也精神分析是分析人的心理，而认知心理学是人的认识的心理学。两者无关。

）

6、人类短时记忆。。。（听觉编码和视觉编码）

7、paivio1975人信息。。。。

（表象系统和言语系统）

希望能帮助到你我也是学心理学的

2、心理学试题

首先，这肯定是属于惩罚。强化一定是施与刺激以后行为增加，而惩罚才是行为减少。 正惩罚是指当出现不适宜的行为时，可以施加一个坏的刺激，给予处罚的一种方法。通常正惩罚采用的刺激都是令人极力避免的刺激，这种刺激一般会令人感到不快。从而童改变自己的不适宜行为。

负惩罚是指当出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少不适宜行为的出现概率。

同理正强化是施加一个好的刺激已增加某行为，而负强化是去掉一个坏的刺激以增加某行为 简而言之，就字面意思看正的就是和字面意思一样的惩罚就是打，强化就是给糖吃；而负的就是从相反的方面给与刺激，负强化就是少打，负惩罚就是少给糖吃 选C

3、心理学功课问题？？

从你自己开始，事实上你亦都系面对紧呢四大问题，先向内求，问问自己，为什么我要做呢份功课﹗ 个人其实可以讲个人的社交/生理/心理层面的影响 例如学校生崖家庭可以讲下心灵/经济对你的support 例如居所环境 比人生经验/某事的意见你社会层面你可以讲关于全球化/经济/价值观/社教化/道德价值/不同文化/文明等等对工作世界认识就可以讲工作性质 例如义工/廉价劳工（血汗工厂）/品牌工作福利等等

4、教育心理学结构不良问题

美国教育心理学家乔纳生等人根据建构主义理论提出新知识类型划分标准，将知识划分为三类：结构良好领域的知识（即以概念和技能为基础的知识）、结构不良领域的知识（以相互联系为基础的知识）、精细结构领域的知识（图式化的模式知识）。

比如，通常的物理数学题目，算是结构良好问题；而写篇作文、策划一项活动、经营一家公司使之盈利等算是结构不良问题。

心理学就像灌木丛，心理学就是不缺概念和理论。

5、心理学题目。急

变态心理学既然要研究心理变态，那么，首要的问题是怎样判别心理的正常和异常

我们承认心理有正常和异常之分，因在许情况下，两者有着实质性的差异不能不加区分。

我们不能认为坚信自己行动受到“最先进电子仪器控制”，断言“思想被窃听”的人仍处于心理正常范围。因此在正常和异常之间必然存界限，是确定无疑的。但是，心理正常却没有一固定不变的、到处适用的绝对标准，心理政党和异常的界限有时随时代的变迁与社会文化的差异而变动。。因此，正常和异常的界限又是不能绝对确定的。

判断一个人心理是否变态，只有把他的心理状态和行为表现放到当时的客观环境、社会文化背景中加以考虑，通过和社会认可的行为常模比较，以及和其本人一贯的心理状态和人格特征加以比较，才能判断此人有无心理变态，以及心理状态的程度如何。如果一个人能够按社会认为适宜方式行动，其心理状态和行为模式能为常人所理解，即使他有时出现轻度情绪焦虑或抑郁现象，也不能认为他的心理已超出正常范围。

换言之，心理正常是一个常态范围，在这个范围内还允许不同程度的差异存在。

既然我们认为两者之间存在着相对的界限，那么，区分心理正常或异常就是可能的了。

6、心理学的题目，谁会知道的，进来说一下吧

何谓技能？1，通过学习或者练习形成的，区别于本能；2，是一种活动方式，由一系列的动作形成的；3，合乎法则的活动的方式。

吃饭，应该是一种本能，婴儿有觅食的本能。

舒展身体，不需要练习就会了。使用说明书，应该是心智技能吧。刷牙，是一种操作技能。

7、心理学题目！急急急。。。。

这样的归因是不正确的，因为他考试成绩不好的原因确实是自己没认真学习，他自己为了安慰自己，把成绩差归因为运气差，这样归因，导致以后的学习过程中侥幸心理更严重，以及学习的懒惰性更严重。正确的归因应该是：自己平时没有努力学习，才会导致自己考试成绩差的。

老师掌握维纳归因理论的意义在于引导学生对自己学习的效率及成果进行正确归因，从而达到良好的学习评价效果，来反馈到以后的学习过程中，达到学习效果的提升。

。