发展心理学多少章了，怎样学考研心理学

导读：本文向心理学研究生考生介绍心理学各科的复习重点和方法。普通心理学是心理学入门和基础课程，是所有心理学课程的重点，需要大家有足够的耐心和复习。发展与教育心理学大纲包括婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展，重点复习发展心理学前三章和儿童心理学。实验心理学重点掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程，关注实验研究的技术和方法。心理统计和心理测量需要正确理解心理统计与心理测量的基本概念和方法，掌握统计分析和测量理论。如下为有关发展心理学多少章了，怎样学考研心理学的文章内容，供大家参考。

1、怎样学考研心理学

2014考研：心理学各科复习重、难点分析

统考心理学科目总分300分，从分值上看，普通心理学占100分，教育和发展心理学共占70分，实验心理学占60分，心理统计和心理测量70分。有些考生只根据分值的轻重来确定复习重点，这样容易顾此失彼，在考试过程中很难拿高分。那么如何把握心理学复习重点？海文考研辅导专家张老师向正在备战心理学研究生的考生介绍一下心理学各科的复习重点和复习方法，希望大家能守得云开见月明。

一、普通心理学

根据往年大纲要求，该部分要求考生能够理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势；能够用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

建议大家在复习普通心理学教育学考研的时候，参照考研大纲，熟悉教材，掌握基本概念、理论和事实。除此之外，还应多浏览一些心理学的期刊杂志，如《心理学报》、《心理科学》、《应用心理学》、《心理发展与教育》，从而了解心理学的一些最新的一些研究动态，这样既可以帮助加深理解理论性的知识点又可以扩宽考生的视野。

普通心理学是心理学的一门入门课、基础课，是所有心理学课程的核心内容，也是统考心理学的重点。所以，普通心理学部分每一章都不能轻视，其中小的概念只会出现在选择题中，这部分只需达到再认水平即可，而大型理论会出现在简答题与综合题中，要求达到记忆和深入理解，形成个人见解的水平。该部分有着大量的基本概念，基本事实，需要大家要有复习的耐心，一定要在理解的基础上记忆。

二、发展与教育心理学

《发展心理学》的大纲内容包括八章，可以分成两大部分。第一部分总论包括前三章，分别是概述，基本理论和生物学基础；第二部分是第四至八章，分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。

发展心理学的复习包括绪论在内的前三章无疑是复习的重点。第一部分中，研究方法与基本理论是重点，这部分有很大的可能会以简答或者综述题的形式来考察。而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。比如在简单题中会问：如何应用双生子研究来分析环境和遗传在个体发展中的作用问题？在医学考研论坛论述题目中：请结合维果斯基的发展理论对教育人士提出一些好的教学建议。像这样既跨学科又考察应用的题目是非常有可能在论述题目中出现的，希望考生在复习这几个章节时要有意识去练习和总结。

第4-8章也要好好看。至于9-11章，考试极少涉及，这也是往年的经验。不排除考后面几章的可能。看书时，要注意别人的实验是怎样设计的。在考试中，很有可能让你设计一个实验设计，这可是拔高题呀！另外，还要推荐大家一本书《儿童心理学》朱智贤主编。有时，发展心理学的出题会涉及这本书上的内容。

三、实验心理学

根据往年大纲要求，该部分要求考生掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程，掌握心理学实验研究的技术与方法，具备实验设计和撰写研究报告的能力。

关于《实验心理学》，主要关注以下三个部分，第一是心理学实验研究的一般程序，以及心理实验中应该注意的一些事项，如如何控制变量等。第二是要掌握心理学实验研究的一些技术和方法，反映时法，一些传统的心理学方法。第三是要具备具体的一些心理实验设计的能力和纂写报告的能力。

四、心理统计和心理测量

该部分要求考生正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法；掌握有关统计分析的原理和方法，能正旅游管理考研确解释统计分析结果；掌握各种搞测量理论和各种测量值变得计算方法；能够正确使用各种测验，并对结果进行解释。

统计包括两大部分，描述统计和推断统计，其中描述统计中的知识相对简单，比较容易理解，看着部分内容会比较容易。推断统计部分，有些内容就会比较难理解，可能会有看不懂得地方，在复习时，如果遇到不会的知识点要及时解决，不然问题累积多了，统计就不好复习了。复习统计时，最好把书从头看到尾，读完每一节之后，都要想一想这一节主要讲什么了。对于例题，可以先遮住答案，自己先做，在对答案。

以上是整体的复习重、难点，具体的复习计划希望考生能结合自己的复习习惯、复习进度及专业所长来合理安排，专心看书，提高效率，克服暑期的燥2014考研热，逐步进入角色，尽快把备战的状态调出来。

2、心理学的书

书名是《心理咨询师 基础知识》，另外两本是《心理咨询师 职业技能（三级）》，《心理咨询师 职业技能（二级）》。推荐的是基础知识那本书。书分六章，第一章，基础心理学；第二章 社会心理学；第三章 发展心理学；第四章 变态心理学（指的是心理异常的一些病症）；第五章是测量，第六章是心理咨询。都在一本书里。 身体语言这本书，主要是介绍人的一些肢体语言传达的信息。 人与人之间的交流，语言只占了35%。其余的信息，都是通过非言语行为传递的。那本书有几个版本，但都是介绍人的肢体传达的信息的。 恋爱心理学，在社会心理学和发展心理学中都有涉及。不过心理学里，有婚姻家庭的心理学著作，而没有恋爱心理学。如果想了解一下，可以读《男人来自火星》这本书，里面有一些类似的介绍。实际经验中，也是多以男女婚姻生活为基础的研究。

3、如何发挥学校教育在学生性格培养中作用在心理学书第几章

是哪一本书呢？很多心理学书都会谈到环境与人格的相互作用~

彭聃龄《普通心理学》的第十二章人格，第五节人格成因。

林崇德《发展心理学》的第七章小学儿童的心理发展，及第八章青少年的心理发展。

陈琦、刘儒德《教育心理学》的第十三章品德的形成。 弗洛伊德心理学

4、急求一些关于斯金纳的强化理论的心理学小测验和实验分析，谢谢

斯金纳用实验法发展了操作性条件反射。最经典的实验是他设计一个操作箱，里面放进去一只老鼠。当老鼠无意间乱串按压里面的装置杠杆时，就会在箱内出现一颗食丸。老鼠再次无意按压杠杆，相连接的杠杆就会再次放出一粒食丸。反复多次，老鼠逐渐习得了按压杠杆有食物的条件反射。当老鼠饿了就会按压杠杆。但是如果在几次按压杠杆后没有食物对老鼠进行强化，这种建立起的反应连接会强化消退。在这个条件反射建立的过程中，是根据老鼠自己的操作，有外在食物的阳性强化，逐渐建立反射。另外还有利用阳性惩罚建立反射的实验。例如当小鼠按压杠杆后伴随电刺激，使小鼠感到疼痛，几次后小鼠就习得了不去按压杠杆的条件反射。这种反射相比上一种要更长久，消退也更慢一些。总体上是根据刺激（阳性强化物或阳性惩罚）使个体通过自己的操作行为建立反射联接的原理。 skinner的强化理论在心理学的很多书中都有：

教育心理学第4章

人格心理学第10章

发展心理学第3章

如果我没记错应该就在上面的章节！

心理学基础啊，这个我们没学过，那是其他专业公共课修的教材吧

自己拿着书找就行了！

一般都是在讲学习理论那一章！

5、有谁知道《学前儿童发展心理学》1，2。3。4章的作业答案啊？

第一次作业（1-2章）

一、名词解释（每小题 5分，共 20分）

1、学前儿童心理学 ：学前儿童心理学是研究0—6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2、纵向研究 ：对一个儿童进行定期的、系统的随访观察，找出心理发展过程的系统特点。

3、实证研究法：实证研究法是指研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后，从这些变化中找出规律来。

4、横向研究 ：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的代表值加以比较。

二、填空题（每小题2 分，共44 分）

1、发展的连续性是指个体心理发展是一个（ 开放的）、（不断积累的 过程）。

2、在心理学中通常把实验的研究者称为 （ 主试 ） ， 把被研究者称为 （被试） 。

3、母亲年龄对胎儿的影响主要指 （年龄偏小 ）与 （年龄偏大 ） 。

4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的 （ 自然前提） 。

5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离 （ 社会条件 ） 。

6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即（ 学习水平 ） 更为妥当。

7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（ 特定的发展阶段） 组成的。

8、纵向和横向的研究取向具体体现为（ 观察法） 、（ 调查法）、（实验法） 三种方法。

9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了 （发展的普遍性 ） 。

10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 （发展速率） 、（ 特色和风格 ）等，从而构成个体间心理发展的不同。

11、调查法包括 （谈话法）、（ 问卷法） 、 （ 测验法）和 （产品分析法 ） 四种。

12、儿童心理学的研究方法包括 （ 实证研究法 ） 和 （ 理论研究法 ） 两大类。

三、简答题（每小题18 分，共36 分）

1、应当如何理解“关键期”的概念？

人和动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，期间给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之则会阻碍发展甚至导致行为能力的缺失，这段时间称之为关键期，且只发生在生命中一个固定的短暂时期。

2．横向和纵向研究的优缺点。

（1）横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这种方法由于时间较短，难易寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对当前反应的影响。此外，若研究控制不当，容易造成虚假结果。

（2）纵向法的最大有优点在于可以是研究者随着时间的进程，直接测量个体变化的速率，取得发展的第一手资料。纵向研究对于探索某种心理现象的稳定性或不稳定性和发展快慢是必不可少的。但是这种研究耗时费力，对象又是缺乏典型性，且难以保持长期的合作关系。

3．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？

（1）对于婴儿来说，身体的和心理的分离是引起痛苦的重要原因。

（2）身体的分离包括与父母过早的离别等，心理的分离包括情感剥夺、精神虐待、在团体中受排斥、不为集体接纳等。

（3）有时孩子和分母的长期分离会产生极度的悲伤。

（4）新入园儿童的“入托分离性焦虑”

四、论述题

试述思维发展对儿童心理发展的作用。

答案要点：

（1）思维的发生不仅意味着儿童的认识过程完全形成，而且思维的发生、发展引起其他认识活动的质变；

（2）思维的的影响并不局限在认识领域，它还渗透到情感、社会以及个性的各个方面

（3） 思维的发生于发展使儿童的心理开始成为具有一定倾向的、稳定而统一的整体。

学前儿童发展心理学作业2（第3章）

一、名词解释（每小题5分，共25分）

1、直觉行动思维——是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，儿童在动作中进行思维。

2、具体形象思维——是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。

3、记忆策略——是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。

4、自传体记忆——是指到了学前期，幼儿能对发生在自己身上的比较复杂的具体事件的记忆。

5、记忆恢复-——是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

二、填空题（每小题1分，共39分）

1。具体形象思维的特征是（具体性和形象性）、（开始认识事物的属性）。

2。复发性中耳炎是导致儿童（听力损伤）的普遍原因。

3。对于婴儿来说（身体）和（心理）的分离是引起痛苦的重要原因。

4。视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的（视力））。

5。美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。

6。婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫（自传体记忆）。

7。直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一方面把客体从时间和空间上（组织起来）。

8。儿童情绪的调控能力和调控方式与（气质）有重要联系。

9。具体形象思维主要表现在（幼儿期）。

10。尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。

11。由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以（无意）记忆为主。

12。儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。

13。多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。

14。颜色视觉方面的一个重要缺陷是（色盲）。

15。美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（知觉研究）中的一个经典实验装置。

16。研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。 1

17。婴儿的情绪和情感表现为易（变换）、易（冲动）、易（感染）、易（暴露）的特点。

18。儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的（直观性和行动性）特点。

19。皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为（6）个子阶段。

20。学前儿童晚期时其思维出现了（抽象逻辑思维）的萌芽。

21。

6、7岁时儿童的脑重约（1280）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。

22。儿童记忆策略的表现有（视觉复述策略）、（特征定位策略）、（复述策略）、（组织性策略）、（提取策略）。

23。随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去（自我中心化）。

三、简答题（每小题18分，共36分）

1。对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？

对于婴儿来说，身体的和心理的分离是引起痛苦的重要原因。身体的分离包括与父母过早的离别等，心理的分离包括情感剥夺、精神虐待、在团体中受排斥、不为集体接纳等。有时孩子和分母的长期分离会产生极度的悲伤。新入园儿童的“入托分离性焦虑”。

2。儿童思维发展的总趋势是什么？

儿童思维发展的总趋势，是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。就这个发展顺序而言是固定的，不可逆转的。但这这三种思维方式之间是彼此对立、相互排斥的。事实上，它们在一定条件下往往相互联系，相互配合，相互补充的。学前儿童（主要是幼儿阶段）的思维结构中，特别明显地具有三种思维方式同时并存的现象。这时，在其思维结构中占优势地位的是具体形象思维。但当遇到简单而熟悉的问题时，能够运用抽象水平的逻辑思维。而当遇到的问题比较复杂、困难程度较高时，又不得不求助于直觉行动思维。

四、论述题（每小题10分，共10分）

试述思维发展对儿童心理发展的作用。

思维的发生不仅意味着儿童的认识过程完全形成，而且思维的发生、发展引起其他认识活动的质变；思维的的影响并不局限在认识领域，它还渗透到情感、社会以及个性的各个方面；思维的发生于发展使儿童的心理开始成为具有一定倾向的、稳定而统一的整体。

6、学习心理学？

心理学与生活》格里格，津巴多 人民邮电出版社

《洞察心理高手》（上、下册）。（日）匠英一著 、陈才迈译 。现代出版社。

《心理学的故事》。墨顿。亨特著。海南出版社

《心理学改变生活（第8版）》。（美）达菲。世界图书出版公司。

《发展心理学：人的毕生发展（第4版）》。费尔德曼。世界图书出版公司。

这些书对于心理学入门都不错的，楼主可以看看。 《普通心理学》、《生理心理学》、《人体解剖》、《发展心理学》、《心理学史》、《变态心理学》。。。。不同心理学家写的、 系统的学习心理学基础科目：普通心理学，实验心理学，统计心理学，心理测量，教育与发展心理学

一、 第一步要先将教材中的《基础心理学》浏览一遍。一目十行，不要循章择句，找出自己有感觉的内容看。

浏览的过程中，你会发现《基础心理学》其实分两部分组成的。一是心理的生理基础部分；二是心理的基础部分。

二、 第二步针对自己的实际情况，找出自己有感觉的那一部分，阅读之。

Ａ、有医学背景的，先拿下《基础心理学》第一节《绪论》和第二节《心理的生理基础》，其他的再慢慢的消化；

Ｂ、教育学背景的，先先拿下《基础心理学》第一节《绪论》和除第二节《心理的生理基础》以外的其他章节，问题也不是很大。

Ｃ、其他学员，在浏览《基础心理学》的基础上，一定会发现《基础心理学》演绎的内容中，有和自己原有的知识结构相通的地方。找出这些相通的知识，温故而知新，你就能培养自己的学习兴趣了啊。

三、第三步要在学好有兴趣的部分以后，开始学习《基础心理学》中最“难”的部分。

说到最“难”的部分，你可能就想笑了。为什么呢？

你目前已经将《基础心理学》浏览了一遍，重点阅读了第二遍，现在有重点学习第三遍了。最最困难的这一章，其实就不再困难了。基础心理学中的许多知识都是相通的。

7、心理学的书

条件允许，可以去当地的心理咨询师的培训机构，购买一本心理咨询师的《基础知识》里面对心理学相关的内容，有比较全面的，概括性讲解。并且只有一本。可以让你全面的了解一下心理学的概况。

如果当地没有这样的办学机构，可以考虑网上购买，教材最后大约是2002年左右修订的。心理咨询的技能书，就不必购买了。

其余都是专业性较强的书籍。另有《身体语言》也属心理学范围，对于日常社会交往会有帮助，但必须结合心理学基础才会有较大收获和实用性。单纯看效果不会很理想。

基础心理学；发展心理学；社会心理学，可按这三大分类进行初步了解。 书名是《心理咨询师 基础知识》，另外两本是《心理咨询师 职业技能（三级）》，《心理咨询师 职业技能（二级）》。推荐的是基础知识那本书。书分六章，第一章，基础心理学；第二章 社会心理学；第三章 发展心理学；第四章 变态心理学（指的是心理异常的一些病症）；第五章是测量，第六章是心理咨询。都在一本书里。

身体语言这本书，主要是介绍人的一些肢体语言传达的信息。 人与人之间的交流，语言只占了35%。其余的信息，都是通过非言语行为传递的。那本书有几个版本，但都是介绍人的肢体传达的信息的。

恋爱心理学，在社会心理学和发展心理学中都有涉及。不过心理学里，有婚姻家庭的心理学著作，而没有恋爱心理学。如果想了解一下，可以读《男人来自火星》这本书，里面有一些类似的介绍。实际经验中，也是多以男女婚姻生活为基础的研究。 心理学有72门分支学科？建议你学习《普通心理学》的书籍？因为，普通心理学是72门分支学科的基础？ 不知道是关于哪一方面的 不过普通心理学倒是比较通用，你可以去看看。

8、心理咨询师考试教材《基础知识》第二章讲什么？

社会心理学>主要讲：社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。 发展心理，我觉得就是儿童心理差不多吧！不知道对不对啊！ 发展心理学是讲的第三章买不是第二章，主要讲的是，发展心理学的概论，心理学的生物学基础，儿童心理学， 中年期和老年期心理学，属于心理学的基础知识，大家要把握好 的啊