兴趣是属于心理过程吗为什么，兴趣属于心理学哪个范畴

导读：本文介绍了兴趣在心理学中的重要性，并探讨了兴趣的产生、影响以及个性倾向性与兴趣的关系。兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，需要的基础上产生和发展起来的。兴趣对认知有影响，可以增强人的求知欲，陶冶人的性格，从而使人的个性得到充分发展。兴趣也可以有意识地培养，比如学习英语需要付出一定的努力，但一旦产生了兴趣，学习变得主动。因此，兴趣是学习的起点和重要心理条件。如下为有关兴趣是属于心理过程吗为什么，兴趣属于心理学哪个范畴的文章内容，供大家参考。

1、兴趣属于心理学哪个范畴

兴趣属于普通心理学中的动机那一章的知识点 兴趣是需要的基础上产生的，是个体力求认识某种事物或者从事某项活动的心理倾向，表现为从事改活动的选择性态度和积极的情绪反应。

个性倾向性则是人的基本动力，决定人对现实的态度和认知对象的选择趋向。包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观，其中动机、兴趣和信念都是需要的表现形式。

兴趣属于“个性倾向性——需要”范畴。

关于兴趣的研究，主要是兴趣的环境和生理的影响因素、兴趣与智力关系、青少年的学科兴趣等等。

2、有人说：“兴趣”是学习的钥匙。请你谈谈这个问题的看发

我非常同意这个观点。因为兴趣是最好的老师。有兴趣才能去读书。就像对篮球有兴趣，才会每天放学在操场上打篮球一样。一旦对学习有了兴趣，我就会对学习有好奇心，有求知欲，那样，把要我读书变成了我要读书，这样一来，读书变得主动。所以，兴趣成了学习的钥匙，也是知识大门的钥匙，随之兴趣带领我走进了学习的大门。

可以吗？ 兴趣是学习的起点，兴趣是学习的重要心理条件，广泛的兴趣可以增强人的求知欲，陶冶人的性格，能使人朝气蓬勃，个性得到充分发展，且能博学而成才。一个对没有兴趣的人，往往对生活、学习以及工作都十分冷淡，常常感到精神空虚，缺乏动力，结果就会一事无成。

兴趣的产生往往与家庭、集体的影响有关。“音乐之家”“武术之乡”还有“京剧世家”都有是说的这种影响。

兴趣也可以有意识地培养。比如学英语吧，总离不开那二十六个字母，初学起来的确枯燥乏味

3、兴趣对认知的影响

帮助你成长的理念，以及优化概念。 决定认知的程度~主要是看待事物的客观性和全面性~

兴趣是否对认知产生了影响~则要看兴趣是否使你对事物判断的客观性和全面性产生了影响~

只要是兴趣~不可避免的痴迷~依赖~甚至产生崇拜心理~必然会产生不客观~不全面的判断~从而影响认知~

个人认为多多少少总会产生一点影响~

兴趣对认知的广度上或许有影响~但对于深度上却是有积极作用的~可以更好的钻研~ 会 会改变这个人今后过那种生活 从行为心理学的角度来看，兴趣往往会对人的认知构成影响。

行为心理学的研究表明，人的一切的行为都是由于环境刺激所引起。环境刺激为有机体感觉器官感受的过程实质上也就是心理的个体通过其认识结构对环境刺激加以识别的过程。对于环境中的众多事物个体不可能一一全都专心投入地去感受，因为那等于是在徒然浪费精力。而事实上一个人的精力毕竟总是有限的。正如肚子饿时走在街上眼睛总是盯着饮食店而对书店和服饰用品店等并不介意那样，个体对环境事物的感受通常是存在取舍选择的。个体往往只选择其中一个或一部分去感受，而对选定目标之外的事物个体很可能是视而不见听而不闻。

心理的个体从其认识结构出发对环境中的众多事物取舍选择，对选定的环境事物加以感受的心理过程就是识别。严格地说，进入同一超级市场众多顾客虽然在感官上可能接触到的事物大体是相同的，但每一个人真正所感受到的其实并不一样。对于环境事物的感受未必决定于客观事物的本身，而主要决定在个体的识别 只有产生兴趣，你才会用心去学，去吸收

所以很多事情，都是因为有兴趣才会做的好，事半功倍

如果你没有兴趣，那最多做到本分，很少有超出本分的收获 兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，兴趣作为人活动的基本动机之一是在需要的基础上产生和发展起来的。人对不自己不需要的东西是不会发生兴趣的，人自有意识以后就产生了对周围和未来世界的认知需要。苏霍姆林斯基曾指出：“在人的灵魂深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”。根据马斯洛的需要层次理论：“认知需要属于人的基本需要，是克服障碍的工具和解决问题的工具，学习和发现未来的东西会给人们带来满足和幸福。”人（特别是儿童）对事物的认知往往是由好奇开始的，好奇能引发人产生对事物进行探索的兴趣。当一个人带着强烈的情绪和向往的心情去认知某一事物时，说明他对认知的对象产生了兴趣。兴趣使人对有兴趣的事物给予优先注意和考虑，积极探索。积极探索的成就又会使人在精神上得到满足和幸福，正是这种预期的满足和幸福激起了人的探索的兴趣。正如瑞士心理学家皮亚杰指出：“兴趣，实际上是需要的延伸，它表现出对象与需要之间 的关系，因为我们对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要”

语文学习的兴趣是指向语文学习活动或学习对象的积极的心理倾向，是推动语文学习的强大动力。在语文教学活动中，学生由于社会的要求和个体人格的发展需要，对语文活动表现出来的是一种精神的需要。学生为在以后的学习生活中能完成语文活动要求的任务，有能听说读写和掌握思想文化的需要，这些精神的需要是刺激学生对语文产生精神兴趣的土壤。语文这门学科除工具性外其蕴涵的人文性往往是带有强烈的感情倾向和明显的价值判断的，人文性中的这情感属性和兴趣中带有的强烈情绪性是相呼应的。学生要依赖于人文性提高自己思想境界，素质修养和创造能力。因此人文性是最能激发学生学习语文兴趣的。加上学生本来就有认知语文学科的需要。学校的语文教育就是要使学生认识到这些需要进而因势利导培养学生对语文的学习的兴趣。

4、关于心理过程一下那一项正确？ ⒈感觉，学习，想像，动机，情绪 ⒉感觉，兴趣，想像，动机，情绪

广义上的心理过程包括，认识过程，情感过程和意志过程，那么针对你的答案来分解，认识过程中包括注意，感觉，语言，动机，想象，需要，目的性等等，情感过程中包括感觉，情绪，情感等等，那么你的答案中的学习，兴趣，性格，肯定是错误的，这个三个都是定义式的名词，也就是客观世界里其他人也可以确定，可以定义的东西，但是你的心理过程包括的东西，其他人也只能推断，不能准确的定义，例如你感觉他怎么样？你的动机不纯啊？你的情绪怎么这么差？你需要的是什么啊？这些都是别人推断的，而学习就要到具体了，你的性格中带一点隐忍，你的兴趣里包括游泳吧？这些就可以具体到方面了。我的回答希望可以帮助到你。 3

再看看别人怎么说的。 4（注意、语言、情感、需要、目的性）是正确的，1和3之中的学习范围大，2之中的想象也相同 1正确

2错误的是兴趣

3错误的是性格

4错误的是目的性

5、兴趣是啥东西

就是自己最最想做的事情，而且得心应手 称“天地自然之图”、“天地自然河图”、“卦气图”，简称“先天图”、“太极图”。据宋明易家考证此图出自陈抟之手。陈抟源自《参同契》，一说源于西蜀隐者。宋朱熹《语类》、元袁桷《谢仲直易三图序》、明赵撝谦《六书本义》、赵仲全《道学正宗》等有所论述。此图最早载于《六书本义》。图中黑白两条鱼形，乃阴阳二气环抱之状。阴气盛于北方，为纯阴，居坤卦之位。

阳气盛于南方，为纯阳，居乾卦之位。阴气极于北；阳气始生，居东北震卦位，卦象一阳二阴，表示阳气尚微弱；其后，经过东方离卦、东南兑卦位，至乾卦位，卦象为三阳，阳气极盛。阳气极于南；阴气初生，居西南巽卦位，卦象为一阴二阳，表示阴气尚薄弱；其后，经过西方坎、西北艮，至坤卦位，卦象为三阴，阴气极盛。如此循环不已。

图中左白部分，居东方，与右白部分相呼应，环抱黑的部分，表示二阳中挟一阴，为离卦象，此即“对过阴在中”；右黑部分，居西方，与左黑部分相呼应，环抱白的部分，表示二阴中挟一阳，为坎卦象，此即“对过阳在中”。左白部分，从震一阳生，到离二阳挟一阴，再到兑二阳增长，最后到乾卦三阳极盛，为阳息的过程；右黑部分，从巽一阴生，经过坎艮二卦，二阴增长，到坤卦三阴全盛，为阴息的过程。

图中黑白两鱼尾， 表示阴阳二气初起；黑白两鱼头、左方表示阳起而迫阴，阴避阳，回入中宫；右方表示阴起迎阳，阳避阴，回入中宫。黑白两鱼眼，表示阳中有阴、阴中有阳。此图与“古太极图”相比，只少表示方位的指示线条，余则相同。两图均以图形言阴阳变易。后世所制其他太极图式均未脱离此图基本内涵。 太极图由于阴阳两面方位的移动和变换，而又出现了不同的图象。

先天八卦图，坤震离兑居左，坤为母，离再索而得女，兑三索而得女，三卦皆阴，只震一索而得男为阳。故太极图左面用黑色表示属阴，黑中白点表示阴中有阳。乾巽坎艮居右，乾为父，坎再索而得男，艮三索而得男，三卦比阳，只巽一索而得女为阴 先天八卦讲对峙，即把八卦代表的天地风雷，山泽水火八类物象分为四组，以说明它的阴阳对峙关系。

《周易说卦传》中将乾坤两卦对峙，称为天地定位；震巽两卦对峙，称为雷风相薄；艮兑两卦相对，称为山泽通气；坎离两卦相对，称为水火不相射以表示，这些不同事物之间的对峙。按上述峙图式的内容，先天八卦可分为三个周期： 第一周期：从坤卦左行，表示冬至一阳初生，起于北方；从乾卦右行，表示夏至一阴初生，起于南方，本周期指的先天八卦图的最内圈，即由卦的初爻组成。这一寒一暑，表示太阳在一年的周期运动。

第二周期：由卦之中爻组成，半圈阳爻表示白昼太阳从东方升起，经南天而到西方；半圈阴爻表示太阳落山后的黑夜，这是记太阳运行一日的周期图象。 第三周期：由卦之上爻组成，半圈阴爻表示月亮运行的上半月，即朔；半圈阳爻表示月亮运行的下半月，是为弦。由此可见，这一图象是统一年月日时周期。 兴趣是你自己最喜欢做的事。

人兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。

兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻。

每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。

6、29、心理过程包括哪三个过程（ ）。

试题答案：C 考点：☆☆☆考点2：心理活动； 1．心理学的概念 心理学是研究机体心理活动和行为规律的科学，其研究对象是人的心理活动和个体的行为。 2．心理活动的定义及分类 心理活动又称心理现象，包括两个方面，即心理过程和人格。心理过程是指心理活动发生、发展、消失的动力过程，包括认识过程、情绪过程和意志过程。人格又称个性，包括两个方面：①人格特征，是指先天遗传、稳定不易变化的心理特征，如气质、性格、能力等；②人格倾向，即后天习得、随环境变化而产生的心理倾向，如世界观、人生观、理想、需要、动机、兴趣等。心理活动的分类如下：

7、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态过程中的心理活动为什么称为心理状态？

知、情、意统称为心理过程。

由于每个人的先天因素不同，生活条件不同，所受教育不同，所从事的实践不同，这些心理过程在每一个人身上产生时又总是带有个人特征。心理现象中的兴趣、能力、气质和性格，称为个性的心理特征。

心理过程与个性心理特征是同一心理现象的两个不同方面，想掌握一个人的心理全貌，需要二者结合起来考察。

如果你说的心理状态与心理现象有类似的含义的话，希望我的回答可以解答你的疑惑。 1。 心理状态就是即时的环境或者事情影响造成的。

2。 心理过程一般来讲，环境的变化和事情也是经过时间比较长所形成的。

3。 简单来讲就是：心理状态时即时的行为（容易随时变化）。心理过程是经过长时间变化引起的一种行为（不容易随时变化）。 在这个情况下，你应该先了解下“过程”和“状态”这两次的含义！“过程”，一般是指一种情况到另外一种情况的经过；“状态”，一般是指某一事物所表现出的形态，最后你还要理解的一件事就是，“认识、情感、意志”这些心理活动都是一种变量，也就是说它们的存在是不确定的，而你也不可能明确它下一步会是怎样，所以用过程表示“当时”的一种心理活动！但是对于已经发生的一种转变，我们在陈述时就可以用“过程”表达这一转变的历程。。。个人见解，希望能够帮助你！ 回答对了，心理过程是已经在人的认识，情感，意志行动方面表现出来前完成了，表现出来的就是心理状态了。心理状态就是不稳定活动的状态。

8、兴趣是什么，怎么来的。

兴趣产生的基础有三个：第一，兴趣产生于认知。兴趣是一种积极的认识倾向，这种认识倾向只能建立在一定认识的基础上，没有一定的认识（或称之为知识），再奇特的现象出现在面前，也会熟视无睹，毫无兴趣，即使有瞬间的兴奋，也会因知识的贫乏而稍纵即逝。日本的教育心理学家田崎仁认为：“兴趣不是原因，而是结果。”那原因是什么呢？是知识，任何兴趣都根植于一定的知识的土壤中，因此，知识是兴趣的媒介。

许多事实告诉我们，无知便无趣。当人对事物一无所知的时候，一般不会对它产生任何兴趣；当对某种事物具备了一定的认识后，知识会为人拨开弥漫于事物表面的迷雾，使人认清隐藏在奇异现象背后的更加奇丽的东西。第二，兴趣产生于需要。兴趣是在需要的基础上逐渐产生和发展的。需要激励人们积极行动，是个体活动积极性的源泉，是人从事活动的基本动力。一个人只有对某种客观事物产生了需要，才有可能对这种事物发生兴趣。

比如，某人感到了物理知识的重要，有了学习物理知识的要求，才产生了对物理知识的兴趣。当人的某种需要满足之后，他又会产生新的需要，这就使原来的兴趣也得到丰富和发展。第三，兴趣产生于好奇。心理学家告诉我们，好奇心是兴趣的起点，孩子出自对某种事物的好奇，在这种好奇心的驱使下去探索、去学习。研究发现，一个人的兴趣源于好奇，而每个人都有好奇心。因为好奇，才希望去探索，才需要去发现。

一旦失去了好奇，就失去了探索的动力。 兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。它表现为人们对某件事物，或某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。兴趣可以通过自己逐渐培养而来，有的也可以说是天生的就对某些方面感兴趣。

兴趣是一种积极的认识倾向，这种认识倾向只能建立在一定认识的基础上，没有一定的认识（或称之为知识），再奇特的现象出现在面前，也会熟视无睹，毫无兴趣，即使有瞬间的兴奋，也会因知识的贫乏而稍纵即逝。

兴趣产生的基础有三个：

第一，兴趣产生于认知。

第二，兴趣产生于需要。兴趣是在需要的基础上逐渐产生和发展的。

第三，兴趣产生于好奇。好奇心是兴趣的起点，孩子出自对某种事物的好奇，在这种好奇心的驱使下去探索、去学习。 可塑性。 兴趣就是自己喜欢，做起来很愉悦的爱好，兴趣也有无意之中触动自己灵魂深处引起的，也有看别人做，慢慢培养起来的。

9、“兴趣“一词的来历，出处

兴趣一词源于心理学。

著名知觉学家吉布森（Gibson）曾经指出：早期婴儿由知觉和注意指引的行为在没有任何学习的情况下就可以产生。人类婴儿在出生后就显示出了对外界物理刺激或社会性刺激的反应倾向，因而它一方面被认为是动物的感情性唤醒状态在人类身上的延续（兴趣被认为是由低等动物的趋避行为逐渐内化成一种脑的状态），另一方面被认为是人类兴趣和好奇心的内在来源。

人格心理学家阿尔波特（Allport）认为人类有一种“自主性功能”，就是兴趣，兴趣是感情状态，而且处于动机的最深水平，它可以驱策人去行动。早期婴儿对外界新异刺激的反应就是由兴趣这种内在动机驱策的身体运动兴趣。从婴儿出生就以机体的功能表现出来，婴儿的看、听、发出声音和动作都是兴趣情绪所激起和指导着的；兴趣还支持着感觉与运动之间的协调和运动技能的发展，为生长和发育打下基础；缺乏兴趣这类感情性唤醒会导致严重的智力迟钝或冷漠无情。

赫尔巴特对于兴趣的心理状态作过分析。他认为在兴趣状态卜叮以产生两种心理活动，一种是“专心”，是一种“集中于任何主题或对象而排斥其它思想”的心理活动；另一种是“审思”，是关于“追忆与调和意识内容”，即协调、同化新旧观念的一种统觉活动，他认为只有通过审思活动，把那些被专心活动所接受的新观念与儿童原有的观念调和起来，才能保证儿童意识的统一性，因此，审思活动应当在专心活动后进行。专心活动和审思活动的交替进行，就构成了所谓的“精神呼吸活动”。他认为：“人必须有许多这种无数的变迁，然后一个人才有丰富的审思活动，并有能力完全随自己的意思进入每一种专心活动，如此才称为多方面的。” 我是来看评论的

10、一、什么是兴趣

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。 兴趣是人们对某种事物或活动积极探究或参与，并伴随有积极情感体验的心理。兴趣是一种强大的内驱力。兴趣会化苦为乐，苦中求乐，增强愉悦性。兴趣会在愉悦的情绪之下充分发挥智慧和才能。兴趣对人能否成功很重要。 若想培养兴趣。首先，要有很强的目地性，对所学的东西或所追求的目标。 其次，要有正确的方法。。

11、何为兴趣？

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。 由感触到感知、认知，由认知到喜欢。 喜欢的，想去做的，你认为有意义，值得的就是！ 感兴趣的就是兴趣

12、性格与兴趣的关系

首先，我们先来分析下什么是性格？

性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。 性格是在社会生活实践中逐渐形成的，一经形成便比较稳定。

其次，我们来分析下什么是兴趣？ 兴趣是兴致，是对事物的喜好或者关切的情绪。 兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。例如，一些体育迷，一谈起体育便会津津乐道。兴趣是可以后天培养的。

从上面可以看出，性格不等同于兴趣。但是性格和兴趣有一定的关系。

你的性格对你的兴趣的倾向有一定的影响。比如，如果你的性格外向，你的兴趣会趋向于社交，比较活泼有趣的事物。如果你的性格内向，会倾向于比较内敛的一些事物，如独处之类的。

你的兴趣也会反作用于你的性格。例如：如果你经常喜欢去参加社交活动，因为社交面比较广，也会促进你的个性更加活泼开朗。如果你经常喜欢一个人独处，不爱与人交际，你的性格也会更显孤独。 其实大多相关教科书写得很含混，有些写书的人自己都搞不清楚， 你查很久也未必搞得清 我给你简单串一下 现代心理学的气质，从严格的定义来讲就是“我们生来就具有形成某些特定行为类型的倾向性”，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面。 胆汁质的人精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于。 多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意和兴趣容易转移，思维动作言语敏捷。 粘液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓，注意稳定。 抑郁质的人柔弱易倦、情绪发生慢而强、体验深沉，言行迟缓无力。 气质是后期形成性格的基础。 至于性格类型，不同的心理学家的书里采用了不同的区分体系，这个一一介绍过于复杂，而且有了我刚才的叙述，这部分自己看书就比较好理解了。 就这样吧！

13、直接表现为对事物倾心和迷恋的是兴趣，需要，目的还是动机？

是兴趣，

兴趣的心理学解释

含义

人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等）。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。

意义

兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。兴趣具有社会制约性，人所处的历史条件不同，社会环境不同，其兴趣就会有不同的特点。 兴趣就够了 你好！

兴趣。因为我个人感觉兴趣是类似于一种直觉？？的，需要目的和动机多少需要一定的思考，不会像兴趣那样可以不假思索的直接做出回答。

打字不易，采纳哦！ 目的 是需要，这是首位的 兴趣。。。

14、简述兴趣的本质。这是《心理学》的题。谢谢啦！

兴趣：探究某种事物的心理倾向，以探索外界的需要为基础，推动人们认识事物，探究真理的动机。当兴趣指向活动时是爱好，直接兴趣是对本身的需要产生的（比如说看电影），间接兴趣是对事物的目的或结果产生的（比如好好学习的目的是为了以后找个好工作）。所以就此看来兴趣的本质就是社会性动机。 兴趣有不同的品质：兴趣的广度、兴趣的中心、兴趣的稳定性、兴趣的效能 可以在南京广播电视大学官方网站下载。

15、所谓兴趣这两字究竟是什么意思

兴趣

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。家长可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改进教法等。兴趣研究一直是教育学界和心理学界的热门话题，研究领域主要涉及兴趣概念研究、兴趣对学业成就的影响、兴趣对文本理解的作用等。

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。

16、心理学判断题 1。人本主义被称为，心理学中的“第三势力”。 2。在实验法中，反应变量就是自变量。

1，X 第三势力是认知主义

2，X 反应变量是由自变量的变化引起的结果

3，X 意志过程是指人在自己的活动中设置一定的目标，按计划不断地克服内部和外部困难并力求实现目标的心理过程。需要和兴趣是动机。

4，X 遵循现实原则

5，√

1、对

2、错。反应变量是因变量。

3、错。应该属于个性倾向性。

4、错。本我遵循快乐原则。

5、对。

6、错。幻觉是感知到客观不存在的事物，错觉是错误地认知客观存在的事物。

7、错。感觉阈限与感受性的指标，两者呈反比。

8、错。倒摄抑郁是后面的记忆内容干扰了前面记忆的效果。

9、对。

10、对。

11、对。

12、错。智力高的人不一定具有卓越的创造力。

13、对。

14、错。成年以后智力的发展趋向于稳定。

15、错。s-b量表主要用于测量流体智力，不只是创造力。

16、错。意志行动不仅是行动的外部表现过程，还包括心理对行动的内部组织和调节。

17、对。

18、错。动物也有情绪，但没有情感，后者是人类独有。

19、对。

20、错。应该是双趋动机冲突。

17、兴趣是甚么意思？

兴趣指兴趣，对人或事物喜好或关心的情绪。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识偏向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。 性趣就是指“性”很有趣 指对事物喜好或关心的情绪 就是爱好的意思！

18、兴趣是什么，兴趣反映了出人的什么东西，他在哪里

从分子心理学的角度上讲，兴趣的生理或生电基础是大脑中的正电信息载体分子（分子团），以及与这些正电信息子相关对应的快乐激素分泌中心，如大脑脑干处的奖赏激素中心。

一个正电信息子的电能越高，主体对信息子相关的外在客体或事物的兴趣就越大、越强烈。如果一个信息分子只是一个电中性的分子，主体对外在的客体和事物就没有兴趣。而如果信息分子是一个负电性的信息分子，那么，主体对外在的相关客体和事物不但没有兴趣，而且还会有不愉快甚至是厌恶感。

19、请从心理学的角度解释兴趣与爱好的区别，谢谢！

两者有时候意思是一样的，但表达方式和措词略有不同。如：你可以说你对中国象棋感兴趣，但你不能说你对中国象棋感爱好。你可以说“我的爱好是读书”，“我对读书有兴趣”

两者也有不一样的时候。兴趣和爱好都是逐渐培养起来的，都有产生的一个过程。但“兴趣”相对某些事情是能逐渐消失的，如：你可能对某个女人逐渐失去了兴趣，这里的意思与“爱好”区别就大了。而“爱好”一旦形成，很难放弃，比如，有人特别爱好足球、唱歌。兴趣有时候是可以转移的，但“爱好”不是那么容易转移的。