孩子聪明的心理问题有哪些，如何纠正天才儿童心理问题

1、决定孩子聪明的因素有哪些?

孩子聪明与否是由许多因素决定的，遗传因素与后天的培养教育都非常重要，但决定性的因素的后天的社会还击拟稿、教育条件和本人的主观努力。一般来说，决定孩子聪明的因素有以下几个方面： 良好的教育条件和社会环境 孩子生下来以后，各种影响和教育训练，对孩子起着潜移默化的作用。自觉地尽早地给孩子以积极的教育训练，孩子的智力发展就可能早一些、快一些、聪明些；反之，孩子的智力就可能发展晚一些、缓慢些。

孩子的主观努力和实践活动 这是使遗传素质所提供的发展可能性和教育训练所给予的影响转化为智慧的中介因素。再好的先天素质和良好的教育条件，如果缺乏个人主观上的努力，聪明程度也不会很高的，外因须通过内因才能起作用，许多科学家的发展史和超常儿童的调查结果证明，他们所以才能出众，聪明过人，与他们丰富而深刻的实践活动、广泛的兴趣、强烈的求知欲、持久而又稳定的情绪、顽强的意志、积极进取的精神有着密切的联系。

身体健壮 只有当孩子身体健壮时，大脑才可能得到足够的氧和营养主物的供应，孩子的精力才能更充沛，注意力更稳定和集中，记忆、想象、思维、意志、情感等才可以得到更好的发展。反之，孩子体质瘦弱、经常生病、各种系统功能低下、大脑容易疲劳、动作反应迟钝、精神萎靡，智力发展必然会受到影响。有的家长认为，要使孩子聪明，就要让孩子加班加点去学习，因此不让孩子参加适当的体育活动或户外活动，不注意提高孩子的身体素质。

这种想法和做法都是片面的，不会取得预期的效果。 发育正常的大脑 要使孩子聪明，首先要保证孩子的大脑能够正常健全地发育，这就要求家长进行婚前、孕期的检查，发现有先天性痴呆和发育不全的胎儿，及时加以处理。孕期注意卫生，预防疾病，加强营养，以保证大脑神经细胞数量充足、结构功能更加完善，为以后的智力发展创造良好的物质基础。

孩子出生以后，注意保护孩子的大脑，不要让大脑和生理器官受到损伤，更不要去打孩子的头部。每个生理器官的发育都会影响大脑的发育。 综上所述，即使是一个平凡的孩子，只要大脑发育正常，针对其生理和心理发展的特点，给他创造良好的学习、生活环境，实施科学的教育，充分调动他的主观能动性，组织他积极参加有意义的实践活动，就可以使他变得更加聪明。

孩子聪明与否是由许多因素决定的，遗传因素与后天的培养教育都非常重要，但决定性的因素的后天的社会还击拟稿、教育条件和本人的主观努力。一般来说，决定孩子聪明的因素有以下几个方面： 良好的教育条件和社会环境 孩子生下来以后，各种影响和教育训练，对孩子起着潜移默化的作用。自觉地尽早地给孩子以积极的教育训练，孩子的智力发展就可能早一些、快一些、聪明些；反之，孩子的智力就可能发展晚一些、缓慢些。

孩子的主观努力和实践活动 这是使遗传素质所提供的发展可能性和教育训练所给予的影响转化为智慧的中介因素。再好的先天素质和良好的教育条件，如果缺乏个人主观上的努力，聪明程度也不会很高的，外因须通过内因才能起作用，许多科学家的发展史和超常儿童的调查结果证明，他们所以才能出众，聪明过人，与他们丰富而深刻的实践活动、广泛的兴趣、强烈的求知欲、持久而又稳定的情绪、顽强的意志、积极进取的精神有着密切的联系。

身体健壮 只有当孩子身体健壮时，大脑才可能得到足够的氧和营养主物的供应，孩子的精力才能更充沛，注意力更稳定和集中，记忆、想象、思维、意志、情感等才可以得到更好的发展。反之，孩子体质瘦弱、经常生病、各种系统功能低下、大脑容易疲劳、动作反应迟钝、精神萎靡，智力发展必然会受到影响。有的家长认为，要使孩子聪明，就要让孩子加班加点去学习，因此不让孩子参加适当的体育活动或户外活动，不注意提高孩子的身体素质。

这种想法和做法都是片面的，不会取得预期的效果。 发育正常的大脑 要使孩子聪明，首先要保证孩子的大脑能够正常健全地发育，这就要求家长进行婚前、孕期的检查，发现有先天性痴呆和发育不全的胎儿，及时加以处理。孕期注意卫生，预防疾病，加强营养，以保证大脑神经细胞数量充足、结构功能更加完善，为以后的智力发展创造良好的物质基础。

孩子出生以后，注意保护孩子的大脑，不要让大脑和生理器官受到损伤，更不要去打孩子的头部。每个生理器官的发育都会影响大脑的发育。 综上所述，即使是一个平凡的孩子，只要大脑发育正常，针对其生理和心理发展的特点，给他创造良好的学习、生活环境，实施科学的教育，充分调动他的主观能动性，组织他积极参加有意义的实践活动，就可以使他变得更加聪明。

父母遗传的智商，后天引导开发的情商和智商、母亲的遗传占一半！

2、为什么爱说话的孩子更聪明

心理学家分析了42位父母和他们周岁内的宝宝的日常对话之后，发现了不同家庭之间的巨大差异。尽管所有的家长都会和宝宝之间说些平淡无奇的“公式般”的话，比如“过来”“把那个给我”“把那个放下”等等，但有些家长不会停步于此，他们走得更远，会和宝宝展开真正的“对话”，对孩子的所说和所为都有所回应。他们会谈论自己的想法、过去发生的事以及“如果……会怎样”的预期。

这对宝宝的生活经历产生了深远的影响，也与家庭的社会经济地位有非常大的关系。

来自白领家庭的宝宝平均每小时能听到2100个词汇。

来自蓝领家庭的宝宝平均每小时听到的词汇是1200个。

贫困到需要接受救济的家庭的宝宝，平均每小时会听到600个词。

换句话说，社会经济地位最高的家庭的孩子听到的词汇量，要比社会经济地位最低家庭的孩子多2.5倍。等宝宝长到3岁后，白领家庭的孩子要比靠救济生活的孩子多听到三千万个词。

这些对话量的巨大差异，是否可以解释为什么有些孩子的学习成绩更好呢？心理学家同意这个观点。

研究人员对大多数孩子从婴儿期一直跟踪研究到他们上3年级，他们发现，早期的说话量和后来的成绩之间有着清晰的联系。

婴儿期听到的词汇越多，3岁接受测试时会说的词就越多。当这些孩子上了3年级再次接受测试时，他们在词汇和阅读方面的成绩也都更出色。

好了，现在该说那个关键点了（如果这是真的话）：根据心理学家的说法，孩子们学习成绩的不同，是“多说的词汇”量而不是社会经济地位本身带来的。如果一个来自白领家庭的孩子听到的词汇量并不比别人多，那他的学习成绩照样不会好。另一方面，如果蓝领家庭的孩子听到的词汇量要比别人多得多，那他就会有一个好成绩。

这种研究令人热血沸腾。不过让研究人员失望的是，目前这方面还没有展开进一步的研究。纽约时报的tina rosenberg解释了其中的缘由：对父母和孩子之间成百上千小时的对话进行同时录音、记录和分析，这顶工作的劳动强度真的太大了。开始我提到的研究就整整花了6年时间才完成。

尽管如此，tina指出，由于新的言语认知软件正在让此类研究变得越来越可行，所以，我们还是保持持续的关注吧。

以上种种是否说明成年人的对话是决定某些孩子成功以及某些孩子失败的唯一因素？当然不是。不过，我们有充足的理由认为，爱说话的成年人和爱说话的孩子之间的联系，不仅仅只是基因的关系。不管语言能力是否是“家庭遗传”，我们部知道，小宝宝如果听不到说话，就学不会说话。

心理学家会告诉你，早期的语言交流为更高级的阅读技能奠定了基础，而后香又会进一步带来更好的教育机会。

好吧，从现在开始就跟小宝宝说话吧！因为，早在自己还不能开口说话之前，宝宝们也能够从双向“对话”中受益。

显得聪明应该是情商高一些

比较讨喜

不过通常智商超群的孩子都是有些社交障碍的