蜡烛实验有什么？初中化学加试实验有哪些？

导读：本文讲述了蜡烛实验的现象和化学原理。实验结果表明，蜡烛燃烧需要氧气和温度达到着火点，同时需要满足与空气接触和可燃物熔点较低的条件。此外，蜡烛的主要成分是熔点较低的烃类，不能完全燃烧，受热会融化并滴落蜡烛油。初中化学加试实验包括用肥皂水、石灰石、二氧化碳等产生气泡的实验。高中生物调查探究验证实验包括狗喂食适量胰岛素、尿液中葡萄糖、注射胰岛素降低血糖等实验。小学管理心理学的自然实验包括探究中小学教师面对扰乱课堂纪律的学生的态度及其影响等实验。如下为有关蜡烛实验有什么？初中化学加试实验有哪些？的文章内容，供大家参考。

1、关于蜡烛的实验 有什么呢

将一支蜡烛点燃，固定在桌面上，罩一个玻璃杯，观察有什么现象发生？请思考回答，为什么会发生这种现象？此现象说明蜡烛燃烧需要什么物质？

现象一：火焰会变小直至熄灭-----因为燃烧需要消耗氧气（助燃剂），而空气中氧气约只占21%，罩一个玻璃杯后，与外界隔绝，当氧气消耗完后自然会熄灭

现象二：玻璃杯杯壁上出现水滴-------因为主要燃烧 与氧结合 生成水 在温度较低的杯壁 蒸汽遇冷凝结成水滴

现象三：有蜡烛油滴落-------说明蜡烛的主要组成部分为熔点比较低的烃类等等 不能完全燃烧 受热融化 现象一：火焰会变小直至熄灭-----因为燃烧需要消耗氧气（助燃剂），而空气中氧气约只占21%，罩一个玻璃杯后，与外界隔绝，当氧气消耗完后自然会熄灭 现象二：玻璃杯杯壁上出现水滴-------因为主要燃烧 与氧结合 生成水 在温度较低的杯壁 蒸汽遇冷凝结成水滴 现象三：有蜡烛油滴落-------说明蜡烛的主要组成部分为熔点比较低的烃类等等 不能完全燃烧 受热融化 燃烧的两个条件是 到达着火点 和 与空气接触 此题说明了后一点 即需要氧气

2、初中化学加试实验有哪些

1.用肥皂水，产生较多气泡的为软水。 2.加入石灰石，产生气泡的为稀盐酸。 3.分别通入二氧化碳，变浑浊的为石灰水。 4.滴入稀盐酸，产生气泡的为碳酸钠。 5.同（2） 6.把石头放入试管，滴加稀盐酸，再把产生的气体通入石灰水，如果石灰水变浑浊则含有碳酸根离子。 7.先称量5gnacl,再用45g水溶解。（注意左物右码及量筒读数问题） 8.加入10g水稀释。 （抱歉，小女子不会做视频，我是爱莫能助，尽力帮你了！我也快考试了，时间紧迫，你大概很难得到满意的回答，但愿小女子的回答能给你帮助) 称量

过滤

蒸发

洗涤

3、高中生物调查探究验证实验有哪些

（1）①第三步给A组狗喂食适量的胰岛素不严谨，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会水解，失去活性．②A组狗胰岛切除后，尿液中含有葡萄糖，遇到斐林试剂出现砖红色沉淀；注射胰岛素后能降低血糖，尿液中没有葡萄糖，不出现砖红色沉淀．⑧本实验。

4、请你设计一个小学管理心理学的自然实验,该实验至少包括：①实验目的②实验的自变量与用量③被试的选择和分组④额外的变量有哪些,应如何分别控制⑤实验的结果有哪些指标⑥指导语和采用哪种统计方法和检验方法

由于教育管理心理学的研究对象是教育管理活动中人的心理现象及其规律，研究教育系统中人们彼此相互作用情况下所产生的心理现象的规律性。所以特设计如下实验：

①实验目的：探究中小学教师面对扰乱课堂纪律的学生的态度及其影响

②实验的自变量与用量：变量：不同素质的任课老师 自变量：对待学生态度 ③被试的选择和分组：设置对照组

④额外的变量：保持测试教师年龄 所教科目等相同； 选取的学生成绩等方面相同

⑤实验的结果：分组讨论，纵向联系即可。

⑥指导语和采用哪种统计方法和检验方法：

教育管理心理学研究具体任务①为调动教育工作者的工作积极性提供心理学依据②为形成教育组织良好的群体心理气氛提供心理学依据③为提高教育管理者的素质和水平提供心理学依据④为教育组织设计，为促使组织变革与发展提供心理学依据

观察法:在自然条件下，研究者对教育管理过程中人们的心理和行为所进行的一种有目的、有计划的观察，从而了解和分析教育管理活动中人的心理活动规律的方法。它是搜集教育管理活动中的各种心理活动及其发展变化规律的各种客观事实和研究材料的基本途径

实验法:有目的地严格控制一定的情景，人为地使一定的心理现象发生，从而对其进行分析研究的方法。优点①研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象，而不是被动地等待某种心理现象的出现②研究者可以严格控制和改变条件，从而了解某些条件对被试心理现象的制约或影响③研究者可以反复进行实验，对实验结果可以反复地进行验证，以作为判断被试心理现象究竟是典型性还是偶然性的依据。缺点：由于人们的管理行为过于复杂，难以控制，而且受情景因素的影响较大，有更大的不确定性，所以实验法对于教育管理心理学研究也有一定局限性。实验是在人为的情景或孤立的条件下进行的，实验结果受到影响

1.影响教育工作者社会认知的因素①当时的情境②被认知者的特点③认知者本身的特点

2.教育管理者如何获得对人的正确认知①发展的看人②全面的看人③历史的看人

3.教育管理中克服的认知偏见有①第一印象②光环效应③近因效应④社会刻板印象⑤情感效应

根据自己的理解 设计的实验；希望能帮到你。

如有疑问 欢迎继续提问。

5、临床医学微生物学有哪些重要实验

1、细菌正常形态与各种特殊结构的观察；

2、细菌动力学检查法；

3、细菌染色检查法；

4、细菌的培养法；

5、细菌的生化实验——代谢产物的检查；

6、抗链球菌溶血素“o”测定（ASO试验）；

7、肥达氏反应；

8、肠道感染的细菌学检查；

9、生物因素对细菌的影响；

10、细菌的耐药性变异机制——R因子传递试验；

11、真菌学；

12、病毒的形态学；

13、病毒的培养法；

14、病毒的血清学实验。

这是我们学校的，你们的我就不清楚了，参考下吧！