走一步再走一步，阅读答案1，找出描写我下山时心里变化的词语2，当我最后爬下了悬崖，投入再塑.

导读：本文讲述了小编在一次下山过程中内心的变化以及父亲的救助过程。在文章中，小编经历了一些磨难后，心理和思想上都有了很大的变化。积极乐观的人会更有信心，能够更理智地面对困难。而消极的人可能会一蹶不振，失去自信，不能真确面对生活。本文通过描写父亲救助儿子的过程，展现了父亲伟大的爱和坚定的信念。如下为有关走一步再走一步，阅读答案1，找出描写我下山时心里变化的词语2，当我最后爬下了悬崖，投入再塑.的文章内容，供大家参考。

1、走一步再走一步阅读答案 1、找出描写我下山时心里变化的词语 2、当我最后爬下了悬崖，投入了

【1】 1我绝对没法爬下去（内心绝望） 2这似乎能办得到（萌发信心） 3我顿时有了信心（有了信心） 4巨大成就感

【2】 形象的写出了我走下悬崖的欣喜与激动

【3】在人生路上，无论遇到怎样的苦难，只有把它分解为一小步，一小步。困难就能战胜。

【4】父亲看见儿子在悬崖上，并没有大声责怪儿子，而是劝导儿子，一步一步的走下悬崖，这种循循善诱的方法，是值得我欣赏的

我是高一的，你需要的是初一语文的第二课，所以我翻着书，一个一个对着问题回答的，采纳了吧！

2、《再塑生命的人》里安妮的情绪变化有几次分别是什么?

情绪的变化：高兴得脸都涨红了(自豪）——抓起新洋娃娃就往地上摔(不耐烦）——悔恨莫及，两眼浸满了泪水(内疚，感动）——自躺在床上，心中充满了喜悦， 企盼着新的一天快些来(喜悦）。

《再塑生命的人》是一篇叙事散文，文章真实的记叙了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师的敬爱与感激之情。

3、人经历了一些磨难之后,心理上和思想上有什么变化?

因人而异!消极的人可能会因承受不了打击而一蹶不振；积极乐观的人会更成熟，承受挫折的能力会更强，更敢于面对以后的生活！我经历过，始终坚信没有能难住人的，人的力量是无穷大的。事情发生了，勇于面对是最好的解决办法，这样才能让发生的磨难更有价值。 积极方面：心理承受能力明显提高，思考问题体现多原化，对待事情能够更理智.成熟。

思想上会比以前更有：上进心，责任心，积极进去心..成熟稳重能够得到体现。

消极方面：失去自信，不能真确面对生活。

忧郁让自己更加懦弱，不能坦荡面对人生。

总之变化就是积极的居多，消极的为少。

就看自己以什么心态面对....

4、有感情的朗读课文体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化

（1）"在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。"（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？"冲"字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）

（2）当看到教学楼已成为一片废墟时，"他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：'阿曼达，我的儿子。'"

（①从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。

心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声。②该怎样读呢？指名读，评议，齐读。）

（3）"跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：'不论发生什么，我总会跟你在一起！'他坚定地站起身，向那片废墟走去。" （①从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他──坚定地站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。②那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论罅范粒 鋈硕粒 酪椋 攵粒?/p>

（4）"他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。"（①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢？是一个信念，──"儿子在等我"。这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念──儿子在等他。④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念──儿子在等我。而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑥引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──"不论发生了什么，我总会跟你在一起！"

5、杨修之死，杨修的心理变化

杨修知道自己是个有才华的聪明人，起初，在平常的工作之余运用其聪明才智，准确领会曹操在生活中设置的哑谜，只为博得一乐，认为是一些趣事。那时，他只是正常人的心理。

在卷入宫廷继位斗争中，他被分到曹植身边，他以自己的高超的领会意图和卓越的才干，指导曹植在几个行动中取得了优势。但杨修也知道，他所做的是有失公允的，是不正确的。这时，他已经知道自己会有杀身之祸了，只是不知道是什么时间被杀的问题。他已经有了被杀的思想准备。

“鸡肋”之事，他利用自己的小聪明再次揣摩了曹操的心意，并做出了扰乱军心的这种严重违反军纪的事，虽然他并非有意为之，但当曹操要杀他时，他并不感到意外，所以并不感到死得冤屈。被杀时，他是从容赴死的心理。

6、《贝拉的魔法》中促成男主人公心理转变的因素有哪些

这不是一部关于爱情的电影。这是一部关于启发，反思，发现的电影。

在那样一个湖边的小镇，一切都渐渐的改变。嗯，因为我不想剧透太多，所以允许我略过原本想描述的那些情节。

我想我们每一个人，都有自己的故事。我想我们每一个人，都有一些让自己沉重的记忆。我想我们每一个人，都有觉得被生活压得喘不过气来的时候。

所以我想，也许我们都可以去看看这部电影，这部贝拉的魔法。

也许我们每个人都应该有一个属于自己的贝拉镇，也许我们每一个人都应该找到属于自己的贝拉镇。

这那里，我们会遇见一些美好，会放下一些过往，会发现一些新的方向，会重新鼓起继续面对生活的勇气。

我们会多一点想象，多一点微笑，多一点随性，多一点自然。

我们，会活得更像一个快乐的人。

7、最后一课中的小弗朗士心理上有什么变化，经历了哪四个阶段

1. 从天真贪玩、不爱学习的孩子

2. 害怕法语”到“热爱法语

3. 从害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师

4. 从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；

一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念，小说表现了小弗郎士的觉醒过程，从而表现了悲壮的爱国主义的主题。

拓展资料

阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。1912年被胡适首次翻译介绍到中国，从此，在一个多世纪的时间里，它被长期选入我国的中学语文教材，超越了不同时期、不同意识形态的阻隔，成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一，它甚至可以作为都德的代名词，作为"爱国主义"的符号，融入近代中国人百年的情感之中!一代又一代的中国读者，通过《最后一课》，了解到"法语是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言"这句话的内涵，懂得了"亡了国当了奴隶的人民，只要它好好地保存着自己的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙。" 上课前,小弗郎士的心情、态度是：害怕考问,决定逃学.到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异.待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学习而悔恨.

上课时和宣布下课后的心理活动：

1、吃惊、诧异

学校教室里气氛异样

2、愤慨

对于取消法语改学德语

3、难过、舍不得

a、以后不能再上法语课了；

b、韩麦尔先生被剥夺了教法语的权利；

c、回答不上老师的问题

4、懊悔

以前没有认真地学习法语

5、对祖国语言、历史的热爱

认真听课,习字课课桌上的字帖

6、爱戴老师

认为他很高大

8、在叛逆期，人的心理会有什么变化？

这个时期的小孩子.会自我感觉成熟了。长大了。懂事了。,

事实上更幼稚了。,

在他们心中觉得自己有能力分辨这个世界了,

\不太接受别人的意见。

因为这个时候他们自己的主见在体现.

而且习惯性的觉得大人说的不一定正确.

所以这个时期教育小孩只有用事实来告诉他们.,

让他们在发生且自己亲身体验过的事件中了解真意..

不能来硬的也不能太软./.

对付这个时期的孩子需要技术!~ 大概应该是不听话吧 喜欢发脾气心理会很烦躁,不爱讲话

很烦躁对家长和老师的意见产生反感

9、走一步 再走一步》找出描写“我”爬下悬崖时的心理变化的词语，并说说他们有什么作用？

①勇敢（鼓励自己走接下来的路）→②兴奋（处在应激状态激素分泌增加更好的应对困难）→

③害怕（未雨绸缪对突发事件有心理准备先）→④后悔（对可能发生的事情的不利一面产生疑虑有助于我对自己选择的评价）→⑤振奋（继续重整思绪鼓励自己既然选择了就走下去）→⑥疲劳（处在悬崖中间时是最累的时候）→⑦亢奋（看到了边界时的兴奋希望好像就在眼前）→⑧绝望（上不上下不下因为悬崖到头就是深渊）

10、托尔斯泰的心灵辩证法

“心灵辩证法”是车尔尼雪夫斯基在评价托尔斯泰心理描写技巧时提出的，这是托尔斯泰的心理描写不同于其他心理描写大师的突出特点。托尔斯泰的人物心理描写是非常著名的，他善于深入人物的内心抓住思想感情的每一个细微的变化，一丝一毫地追索出人物思想感情巨大变化或剧烈转变的全过程，洞察人的内心的奥秘，刻画微观世界，把握心灵的辩证发展，细致地描写心理在外界影响下的嬗变过程，并且深入人的下意识，把它表现在同意识互相和谐的联系之中，充分展示人物从一种思想感情向另一种常常是相反的思想感情转变的“心灵辩证法”。 如《复活》中聂赫留朵夫每一次反思，几乎都是这种“心灵辩证法”的全过程的细腻展示。

《复活》中心灵辩证法最突出的在涅赫柳多夫在法庭上与马斯洛娃相遇时，那种复杂的情感与思绪的变化就写得精细入微，丝丝入扣。此时的涅赫柳多夫对女主人公既怜悯，同时又生出一种模糊的厌恶感；对自己过去的行为既羞愧不已，又害怕被马斯洛娃认出并当众揭发；他提心吊胆，盼望着审讯快点结束，身子不由自己地往后缩，但又不能将目光从马斯洛娃那对清亮的眼睛上移开。他逃避不能，承认不敢，又是烦躁，又是担心，甚至不愿相信眼前的事实就是由他造成的，但又清楚地意识到自己脱不了干系。于是，他开始掀开心灵深处那块遮挡罪恶的幕布，去正视自己过去的生活，开始“灵魂的扫除”。

从思想到行为引起他变化还有是聂赫留朵夫对土地的处理，从母亲留下的库兹明斯科耶庄园到两位姑妈要他继承的巴诺伏庄园，从把土地低价租给农民到彻底放弃土地，把土地交给农民，这和对待卡秋莎一样，他心中坚强的信仰使他感到快乐。他认为，这是在执行深铭在心灵的主的意志，是他力所能及的，这样做，让他心安理得。说到底，他这样做，还是为了自己灵魂的安宁。

这时候的聂赫留朵夫不停地受到来自自身的和外来的影响，外表美丽的玛丽爱特的诱惑使他的头脑一片混乱，卡秋莎与医士的“调情”让他一时感觉大难要临头，他处理土地时人们的不理解和嘲讽等等，这些都让他困惑过彷徨过，但是卡秋莎的变化让他倍受鼓舞，她从重见时对他的愤恨，从心里的抵制到慢慢地接纳他，重新爱上他，为他而改变自己，她的心在复活。卡秋莎心灵的变化，给了他心的温暖，他的精神升华到空前的高度，“他产生一种从未有过的快乐平静的心情，觉得一切人都很可爱……他聂赫留朵夫爱她不是为了自己，而是为了她，为了上帝。”玛丝洛娃又重新变成了卡秋莎，而聂赫留朵夫爱她是为了她，为了上帝，这样的思想也已经超越了对自己灵魂的拷问。