心理情绪活动有哪些特点，幼儿情绪情感发展的特点

1、幼儿情绪情感发展的特点

幼儿情绪的稳定性很差，常常受外界环境影响。幼儿的情绪还具有易感性，容易受他人的感染。幼儿的情绪还具有易冲动性，容易情绪激动。。幼儿的情绪还具有易转移性。

这个的话，个人认为最好的方式就是你结合当时作者的时代背景以及生活经历去更好的理解他写这篇文章的感情是最好的，如果你能够做到身临其境的去理解作者的思想感情就会发现作者为什么会有如此这般的感情了，希望我的回答可以帮到你，可以的话麻烦采纳一下答案，谢谢

2、少年的情绪有哪些特点?----------------------------------------------------------------...

青少年的情绪特点可以概括为：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。

1.变化迅速，但不持久；2.比较强烈，但相对脆弱；3.容易冲动，缺乏理智控制；4.敏感，多愁善感

3、关于描写心理活动的一段话

1、我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。

2、很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不解。也许，是早已在考完试时将泪流尽了。又也许，已经不知道该哭什么了吧，只是一个人痴痴的望着那些不该从何下手的书。

3、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了，妈妈，你不要生气。

扩展资料：

基本概念

心理活动是大脑对客观世界反映的过程。从兴奋与抑制相互作用而构成的生理过程看，心理活动是高级神经活动。

用信息加工的观点看，心理活动则是通过大脑的神经生理过程而进行信息的摄取、储存、编码和提取的活动 。

人的心理活动包括认识活动、情绪情感活动与意志活动三个方面，它们不是彼此独立和并列的三种心理活动，而是统一的心理活动过程中三个既有联系又有区别的方面。

心理活动的分类

根据主观控制不同程度，可分为有意识的心理活动和无意识的心理活动两类。

有意识的心理活动是指人们能够意识到并进行有效控制的心理活动，其特点有三：

1、能用言语的形式将完成活动的知识明确地表示出来。

2、具有明确的目的性，能预先计划达到目的的方法和手段。

3、能在活动过程中进行自我评价、自我调节和主动控制。无意识的心理活动是指人们在正常情况下觉察不到，也不能进行自觉调节和控制的心理活动。

参考资料：百度百科-心理活动

1、离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?

我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望。

六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。” 硬着头皮，就这样吧……

2、上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会 背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。

一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。

扩展资料：

心理描写的形式：

1、内心独白

一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段；

2、动作暗示

人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式；

3、景物烘托

即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情，景物烘托也分两种，一种是正衬，另一种是反衬，这两种方法都能起到较好的表达效果；

参考资料来源：搜狗百科-心理描写

她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。她的美丽战胜了一切，她的成功充满了光辉，所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴，妇人心中认为最甜美的胜利已完全握在手中，她便在这一片幸福的云中舞着。

今天上数学课，贺一泽没来。

我的后面是她，可透过她的座位，只能看见她后面的同学。

我心里暗想：她是不是还在路上？是不是生病在家里躺着？我心神不定，老走神，没专心，总之，没认真听讲。

外面朗朗晴天，可我怎么也高兴不起来 ，我的心情不像外面的太阳，那样光彩耀人。这么冷的天，让别人看着那么喜欢，别人问我为什么心神不定，我只能说：没事，没事，可心里不是这样想的，为了不打扰别人的好心情。

晚上，老爹特意给我做了我最爱吃的匹萨，可我一点胃口也没有。在饭桌上，我连筷子都懒得拿起来，就回屋里看我没看完的书去了，可 一捧起来她送给我的书，一点精神都没有了。

老爹叫我吃饭，为了不影响大家，我正好假装吃点。

饭后，妈妈问我怎么回事，我垂头丧气地说：“贺一泽今天没来，我担心她是不是生病了，老师也没说原因。”

她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。她的美丽战胜了一切，她的成功充满了光辉，所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴，妇人心中认为最甜美的胜利已完全握在手中，她便在这一片幸福的云中舞着。

我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。4

1、4

2、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！

4、幼儿情绪调节方面有那些特点

幼儿情绪的发展趋势主要有三个方面:社会化、丰富和深刻化、自我调节化。 (一) 情绪和情感的社会化 幼儿最初的情绪和情感是与生理需要相联系的

幼儿感知觉的发展有何特点？

5、幼儿情绪和情感发展有什么特点?请举例说明

幼儿的情绪是无意的 他们的情绪都是随着身边的人和事而产生的情感

情绪：特点是被动发展。比如大小便排除后，身体会不舒服，这时候他就会用哭声表达，情绪比较

急躁。再比如当你做鬼脸逗它笑的时候，他的大脑会反射看见的现象，情绪愉快，觉得好笑

因此就会笑了，没有自主情绪，受外界环境被动影响。

情感：特点是依赖。首先是对母亲的认可和依赖。幼儿没有分辨好坏的能力，他的情感发育全

父亲或母亲对他长期的悉心照料所形成的 生活依赖，对他最亲近的人形成依赖习惯。

这个可以在网上查的啊？