为何要有同情,怜悯这种感情!人为什么有同情心,从哲学的角度分析

导读：本文探讨了人类为何会表现出同情和怜悯的情感，以及为什么人类之间会相互残杀。人类之间的相互残杀是达尔文进化论中“优胜劣汰”法则的一部分，而同情和怜悯则是强者才能生存的体现。文章还探讨了人类中的弱者每天所承受的伤害和挑战，以及为什么人类容易对过去耿耿于怀。文章最终呼吁人们要意识到同情是一种心理状态，而不是盲目行动，并且要警惕报复心理的存在。如下为有关人类也是动物，为何要有同情，怜悯这种感情！（转载），人为什么有同情心，从哲学的角度分析的文章内容，供大家参考。

1、人类也是动物，为何要有同情，怜悯这种感情！（转载）

经常看动物世界，动物之间相互残杀，即使场面再暴力，再血腥我们也会认为理所当然，不会对他们同情，怜悯。人类，本就是动物，也要遵循达尔文“优胜劣汰”的法则，只是不同的是与其他动物相比，其他动物，同类之间很少会相互残杀，而人类则不同，人类的进化主要是通过对同类之间的相互残杀来实现。奇怪的是，人类一方面可以整天挖空心思想办法残害同类，而另一方面却又要表现出对同类（弱者）的同情与怜悯。只有弱者才需要同情与怜悯！人类中的弱者每天都在受到强者的或明或暗的戕害，作为人类，只有强者才能生存，要么你把别人踩在脚下，要么你被别人踩在脚下，如果傻乎乎的相信别人的同情，怜悯，那么根据“优胜劣汰”的法则，你就是那一个应该被进化掉的！（本文转载，出处不明！）

2、人为什么有同情心，从哲学的角度分析

哲学家伊曼努尔。康德以为人的道德律是先验的。客观的充分条件促使它显现。反之则处于潜意识深处，被功利所掩盖，即使这样，一旦觉悟，也会放下屠刀，立地成佛。这正是生命的伟大、美妙之处。注：精神疾患者除外。 额

4、为何、还要对过去耿耿于怀？

看什么情况，如果是你很在乎的人，你自然会对他的过去很在意，就像大部分男人都很在乎自己女朋友的过去。但如果你太过于执着或者不相干的人的过去你也在乎的话，那么很有可能是心理的问题，不要随意说自己有病，谁的心里都有一点阴暗面的~

5、同情心很容易泛滥怎么回事

因为善良，过度的善良，没有经历过太多社会现实，而且善于脑补。我以前会因为路边的流浪汉难过，后来发现不是每个流浪汉都可怜，有的是吸毒，干了很多错事。因为见识的事少，所以保持一颗赤子之心，其实这样不好，过度善良会伤害自己。

6、举例说明为什么说“同情是一种心理状态，而不是盲目

同情是一种心理状态，而不是盲目的行为。

把别人当做了自己，就变成了自觉，不是在盲目的行动。当然比赛也是为了更好的自我实现。

举例：

当我看见乞丐时，心中油然而生一种同情。

但我有几种情况，一种同情后施舍，一种是同情后不施舍默默离开，一种是同情后认为其不值得可怜。

所以，同情表现出来的是一种心理状态，而不是一种盲目的行为。 同情是一种心理状态，把别人当做了自己，就变成了自觉，不是在比赛。当然比赛也是为了更好的工作。

7、为什么人会有报复心理？

是在社会交往中欲以攻击方式对那些曾给自己带来挫折、不愉快的人发泄怨恨、不满的一种情绪。在中小学生中 ，这种情绪潜藏着极大的危险性。 报复心理的种种表现形式 以牙还牙式的报复。在日常活动中 ，笔者发现低年级学生在身体接触方面的报复倾向严重 ，只要别人碰了他一下 ，不管你是有意的还是无意的 ，他都会马上打那个人一下。 恶作剧式的报复。如用扔、拍、丢弃别人的物品来实施报复 ；用对方害怕的东西吓唬他 ，如把癞蛤蟆等放入对方的课桌。 间接式的报复。有些学生知道自己斗不过对方 ，就把自己的委屈告诉老师 ，通过让老师批评对方来平衡自己的心理 ，也含有报复的成分 ；有的孩子则告诉父母、亲戚 ，让他们替自己出气 ；有的孩子甚至叫几个“哥们儿”教训对方。失去理智的报复。有个中学女生与男生发生冲突 ，男生给了她一巴掌。一气之下 ，她冲回家拿起菜刀 ，回到学校砍了那个男生两刀。 报复心理形成的主要原因 第一与家庭的抚养方式的有关。有的父母对子女过于严厉和粗暴 ，孩子就会在心里积压下报复情绪 ，即使成年后 ，只要稍稍受到不公正待遇 ，就会产生不可遏制的愤恨并实施报复。 第二与学生的压力太大有关。如今的学生压力非常大 ，精神长期处于紧张状态 ，即便没人动他 ，他也随时会爆发 ，如果有人恰好惹了他一下 ，他当然是一触即发 ，马上报复。 第三与我们的管理方式有关。目前 ，我们的管理方式存在很大的弊端 ，使学生的注意力过于集中在某些细小的事情上 ，导致培养出来的学生都是斤斤计较的人 ，谁要是做了对自己不利的事情 ，他必然记仇 ，并想方设法地报复。 第四与学生的个性有关。有些学生过于以自我为中心 ，当有人与自己的行为相冲突时 ，他首先想到的便是对方有意跟自己过不去 ，于是立即想出报复的方法。在报复的同时 ，他照样认为自己这样做非常正确 ，对方是“罪有应得”。第五与影视、文化有关。学生的许多报复行为是从社会环境中习得的 ，其中电影、电视对孩子的影响之大常出乎人们的估计 ，与之相似的报刊也很泛滥 ，使学生深受其害。 摒弃报复心理的主要措施 第一 ，父母与教师以身作则。不少父母和教师在日常生活中遇到令自己不满意的事 ，经常采用报复手段来处理问题 ，会对孩子产生消极影响 ，觉得大人们都如此 ，自己当然也可以这样干。因而父母和教师必须在孩子面前树好榜样 ，做到心胸开阔 ，气度大些 ，让孩子感到报复不是君子所为。 第二 ，营造宽松的环境。父母与教师要营造一种比较宽松的环境 ，不要让孩子过得那么压抑 ，即便遇到不开心的事 ，也有人可以倾诉。这样孩子就不会把报复情绪积在心里。 第三 ，换位思考。在人际交往中 ，不可能没有利害冲突。我们要教孩子在遭受挫折或不愉快时 ，不妨进行一下心理换位 ，将自己置身于对方的境遇之中 ，想想自己会怎么办。只有设身处地 ，以心换心 ，才能真正理解人 ，从而摒弃报复心理。 第四 ，学会宽容。鼓励孩子在学习中提高认识 ，在交往中增长见识 ，懂得人生是一个漫长的过程 ，要具有宽容的精神。我们应该让学生在发生矛盾的后果中体会到 ，只有团结友爱、宽容谦让 ，才能享受到快乐。 第五 ，多考虑报复的危害性。提醒孩子想一想 ：当你从报复行为中体会到一时的“解恨”和给报复对象造成危害时 ，自己会不会得到对方更大的反报复 ？会不会受到社会舆论的谴责 ？会不会触犯刑律 ？须知 ，欲加害于他人的人 ，最终多半是害了自己。 报复的意思：打击批评自己或损害自己利益的人。

8、人为什么要有同情心

本来所有人都有同情心的 但是有些人利用人的同情心 很多人看见值得同情的人却会在大脑里面潜意识认为这人很有可能是骗子只要视而不见就好 呵 人之初，性本善！同情心怎能算得上是怪癖呢！难道你觉得这同情心不好？或者给你带来了很多麻烦？有时候你觉得怪异，那是因为周围的人都越来越“冷”了！社会在发展！人也在发展！但在某种程度上，也表现出社会环境和人性退化的一面！其实生活中需要更多像你这样具有同情心的，换而言之是需要更多具有爱心的人！生活才显得更加美好！ 因为每个人都会遇到困难，试想一下，你在最困难的时候没人帮你，你什么感觉，你就明白同情心存在的重要性了。