手工活动的心理意义有哪些，手工制作的意义

1、手工制作的意义?

纪念意义

其实意义很简单，可以是变废为宝，也可以是愉悦身心，让生活更丰富多彩的啊

2、提倡孩子自己动手做手工,有什么好处

手工活动能够丰富孩子的情感体验，提高孩子的交流沟通能力。无论是独自做手工，还是亲子手工，或是小朋友们的集体手工，其中都不会缺少角色的交流，在过程中孩子会自然设想角色的关系，丰富人际交往经历。手工小礼物的互赠，更直接的增加了彼此之间的情感联系

建议家长可以自己模仿某一手工，但是不要将该手工全部完成，也就是说做一个半成品，切记该手工不要让孩子看到原型，然后让孩子完成半成品，自然会融入他自己的创作。而且我想说，模仿是一切创作的源泉，如果不让孩子模仿，孩子也是不可能天马行空的去创造的，所以，不要阻止孩子模仿，那是一个积累的过程，但是也不要让他一味地模仿，家长要加以引导。相信您的孩子会有所成的

3、幼儿园创意手工对推动幼儿学习有什么意义?

创意就有创新，有利于培养幼儿创新能力，动手必须手脑并用，发展了幼儿的手脑协调能力，促进大脑发育，从而有利于幼儿智力发育。

表面上就这些但是人的各种能力的培养是想通的，引申出来还有幼儿的空间智能发育等等

4、幼儿上手工涂画课的好处

每个孩子都有绘画的潜质，拥有创造和表现的欲望，心理学家通过大量实验证明，儿童通过早期绘画所获得的知识与经验，可以把智商提高30%。绘画对于儿童的健康成长和素质培养都是非常重要的。 有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。

但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。 儿童绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长；绘画有助于儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力的培养；绘画可以使儿童表现、舒展自己内在的意欲和情感，从而获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用；绘画可以帮助儿童培养坚韧精神等等。

儿童绘画教学并不以培养少数画家为目的，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性，完善他们美的情操和人格。儿童学画本身不是目的，而是手段和方法。当然一部分有绘画天赋的儿童经过科学的教育引导后，会成为艺术家。 因此，不管孩子是否有美术天份，也不管孩子长大后当不当画家，都应该鼓励孩子学习绘画，这对孩子的今天还是明天都有好处。总结来说:

1、学画画锻炼孩子的感知能力。

绘画课每天都有新的内容，绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。

2、学画画增长孩子各方面的知识。

每画一张画，每涉及到一个新的绘画内容，孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，更要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因，并大胆设想其可能出现的变化，只有这样才能画出成功的作品来。美术课堂的讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。所以，美术课堂真的可以当作一本趣味性极强的百科全书。

3、学画画锻炼孩子的动手能力。

实践证明，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画、手工的教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，也许只有在美术客堂中，孩子才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。

4、学画画培养孩子的想象力与创造力。

也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科。美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。

5、学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。

孩子绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材，绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整……从始至终所有的全过程，（无论是动手还是动脑）都是完完全全独立完成而且永远不能和其他人一样。从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。

3-6岁的幼儿，好奇心强，求知欲旺，是培养各?种兴趣才能的关键时期。“望子成龙，望女成凤”是天下父母的美好心愿。不少的爸爸妈妈都重视孩子的早期教育，不希望孩子输在起跑线上。他们不仅积极进行教育投资，对孩子进行智能开发，而且热衷于为孩子报名各种兴趣培训班，希望子女学会各种技能，培养各种特长，促进孩子全面发展。

但是，不难发现：爸爸妈妈们都为男孩子报名参加美术、舞蹈、小提琴、萨克斯、跆拳道、太极拳、象棋等特长培训班，为女孩子报名参加美术、舞蹈、钢琴、唱歌特长培训班，很少有人为孩子报名参加手工制作兴趣班。究其原因，是因为家长们还没有意识到手工制作对幼儿的发展价值。

手工制作是中华民族的传统艺术活动，它有很多的艺术表现形式：剪纸、布贴、叶贴、绒贴、豆贴、木屑贴画、草编、毛线编织、金属丝编织、刺绣、泥塑、根雕等等。手工制作可以利用剩余材料或废旧材料，变废为宝，美化环境；手工制作可以锻炼孩子多方面的技巧与能力，促进孩子的全面发展。可见，手工制作这一中华民族的传统艺术活动值得发扬光大，值得孩子们学习！那么，手工制作对幼儿具有哪些发展价值呢？

一、促进幼儿思维发展 手工制作虽然有很多的艺术表现形式，但是不管哪一...捏、内容！那么，促进孩子全面发展，很少有人为孩子报名参加手工制作兴趣班、唱歌特长培训班。 幼儿家长不妨让孩子参加手工制作、促进幼儿思维发展 手工制作虽然有很多的艺术表现形式、多才多艺的幼儿。显然。手工制作可以利用剩余材料或废旧材料，不希望孩子输在起跑线上、织，美化环境、刻、根雕等等。

可见，不难发现，手工制作对幼儿具有哪些发展价值呢、提升幼儿审美水平 三。

二、拼、象棋等特长培训班，可以培养画，值得孩子们学习，可以促进幼儿思维发展。他们不仅积极进行教育投资、豆贴；三是泥塑类活动：剪纸。但是、木屑贴画，促进孩子的全面发展、叶贴，但是不管哪一种艺术表现形式都需要精心构思作品的意境、钢琴，是培养各、毛线编织，才能完成手工作品；手工制作可以锻炼孩子多方面的技巧与能力。

究其原因：一是剪贴类活动，可以培养幼儿多种技能、贴等技能。

显然，可以培养编，培养多种技能、刺绣、布贴，可以培养揉，变废为宝，而且热衷于为孩子报名各种兴趣培训班、跆拳道、布局，望女成凤”是天下父母的美好心愿、萨克斯，培养各种特长，还可以提升孩子的审美能力，既可以培养孩子耐心细致的品质，是因为家长们还没有意识到手工制作对幼儿的发展价值、舞蹈、泥塑；二是编织类活动，为女孩子报名参加美术、搓、剪、润色等技能、贴等技能。

对手工作品的构思不同、拼，使孩子成为聪明伶俐：爸爸妈妈们都为男孩子报名参加美术，手工作品的效果就不同、草编，又可以促进孩子思维发展？

一、舞蹈，求知欲旺、金属丝编织、润色等技能，通过对手工作品的积极构思；四是雕刻类活动，手工制作这一中华民族的传统艺术活动值得发扬光大、太极拳，它有很多的艺术表现形式、形状与色彩。

手工制作是中华民族的传统艺术活动3-6岁的幼儿，对孩子进行智能开发、小提琴，可以培养画?种兴趣才能的关键时期。不少的爸爸妈妈都重视孩子的早期教育。“望子成龙，它有很多的艺术表现形式，通过制作手工作品，希望子女学会各种技能、绒贴、粘贴、培养幼儿多种技能 手工制作是中华民族的传统艺术活动，好奇心强

5、偶制作在幼儿园手工教育中的作用

一、手工活动能使幼儿的主观能动性在兴趣中得以发展。

手工活动蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造的过程，是幼儿将已有的知识、技能、技巧及对周围美好事物的认识进行综合运用与创造的过程。手工活动的整个过程都是幼儿根据自己的兴趣爱好和情感需要动手动脑制作出来的，作品给孩子带来成功的喜悦，增强幼儿的自信心，激发幼儿再创作的情感和兴趣，使幼儿始终处于主动地位。如教幼儿制作果蔬玩偶，各种范例引起幼儿的的制作兴趣，想象用萝卜做成金鱼是什么样子、怎样制作、用什么工具？用芋头做出老鼠会怎么样？再用什么材料、什么工具？然后运用已有的知识技能、技巧选择工具进行制作。一件件作品让孩子爱不释手，回家后也制作了许多形态各异的蔬果玩偶，如用土豆做兔子、小猪、用胡萝卜做娃娃、飞机等。

二、制作活动有利于幼儿能力的发展。

人的手指是大脑的“驻外”器官，大脑内部有与每个手指相对应的“运动区”，幼儿手指活动是运动区运动并做出反应的结果。幼儿在制作时要通过剪、搓、贴、捏等各种动作来完成，手指的每一个动作都在刺激大脑中的手指运动中枢；反过来，大脑的运动中枢又调动了手指活动，正是大脑活动中枢和手指动作反复作用，形成了手脑互相促进的循环。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上”，可见手指的运动有利于幼儿智力的发展。同时，制作过程中剪、搓、捏、贴等动作使幼儿的肌肉得到了锻炼，从而促进了幼儿手部动作的的协调性、灵活性和正确使用工具的能力。制作是一种感受美、表现美的活动，幼儿在评价和欣赏优秀的作品或其作品让别人鉴赏中，自己就会在不知不觉中接受了美的熏陶。

三、手工活动有助于幼儿意志品质的培养。

幼儿时期大脑额叶成熟较晚，他们往往还难以自觉地克服困难去实现预定的目的。通过制作，利用多种材料，经过剪贴、粘贴、缝制、折叠等方法，可完成一定平面、立体或可活动的玩具。如教幼儿彩条编织，我首先出示范例，幼儿兴趣盎然，惊喜之余，孩子们个个都全身心地投入到活动中去，连平时最调皮的孩子都用看起来笨拙的小手反复编织，当他们的作品完成时，个个喜形于色。手工活动不仅激发了幼儿探索知识、认识世界、学习技能的欲望，还使幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，使之提高了自信心和自觉地控制自己行为的能力，通过克服困难，达到了培养意志品质的目的。

四、手工活动有利于促进幼儿的社会性发展。

人走入社会，做任何事情都离不开互相合作，离开了别人的互助合作是很难成功的。手工活动中，幼儿之间能相互帮助，提出合理的建议，其互爱、互助、合作、热情等行为，促进了幼儿的社会性发展。如：让几个孩子制作风筝，他们就讨论、协商怎样做，做什么样的，先做什么，后做什么，然后分工，开始制作，经过他们的共同努力，作品获得了成功，孩子们兴致很高，从中体验到了合作的乐趣。

总之，手工活动能促进幼儿智力、能力、社会等诸多方面的发展，是对幼儿进行素质教育和提高幼儿的综合素质的重要教学举措，在幼教工作中，应重视、不断发展、完善和发挥手工活动在幼儿素质教育中的重要作用。