罕见病宝宝心理特征有哪些，孤独症孩子有哪些表现

1、孤独症孩子有哪些表现

很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来。自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。

预防儿童自闭症首先家长不能把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

2、孤独症儿童表现有什么症状呢?

儿童自闭症的几个突出表现

1.孤独离群，沉迷自我，交际困难

即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。 另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

2.言语障碍突出，难以正常语言交流

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。 语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。

3.兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化

孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的 动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯 改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤 自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

4.大多智力发育落后及不均衡

多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤 其对文字符号的记忆能力。如有位

3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌 握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

儿童自闭症的预防

1.加强家庭内部的交流。

儿童患自闭症既有遗传的因素，也有环境的污染，还有后天的教育与养育因素的影响。如果孩子1岁以内母亲没有给予适当的关照，缺少语言交流，孩子就容易患自闭症，比如高收入的家庭忙着挣钱，母亲疏于与孩子交流，孩子哭了没人抱，饿了没人理。

2.别把孩子过分封闭

城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境，因此，应允许或鼓励孩子从高楼上来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往、建立友谊。

3.注重情商培育

情商即社会适应的能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让别人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。

转载于中华孤独症康复网

3、孩子的自闭症有什么样的表现,怎样判断孩子是否得了自

想要知道孩子是否是自闭症，一是可以去医院检查确诊，二是可以根据自闭症的症状自查，自闭症的表现有以下几点

1、通常起病于3岁以内。

2、兴趣、行为和活动异常，至少需具备下列中的两项症状：1)兴趣刻板狭窄(例如专注日期、广告、气象预报等)。2)对某种东西特别依恋。4)刻板重复的动作和姿势。5)对某些东西(例如玩具)的非主要部分特别感兴趣(例如它的气味、表面感觉、产生的噪音等)。6)对个人生活环境不愿或拒绝作任何变动。

5、排除儿童精神分裂症、Asperger’s综合征、heller’s综合征、Rett’s征等疾病。

3、出现人际交往障碍，至少需具备下列中的两项症状：

1)极度孤独，明显缺乏社会情绪反应，不能与别人(包括父母)产生正常的情感交流。

2)不能用注视、表情、姿势或手势进行交往。

3)不能与其他儿童建立伙伴关系。

4)对集体游戏缺乏兴越、不能对集体欢乐产生共鸣。

5)遇到疾病或挫折时，不会寻求支持或安慰，当别人遇到挫折时也不会主动给予支持或安慰。

4、言语障碍，至少需具备下列中的两项症状：

1)言语发育延迟或不发育，例如不会咿呀学语，可有以手势或其他形式来代替语言交流的倾向。

2)刻板重复一些词语，与环境和正在进行的活动无明显联系。

3)言语的声调、速度、节律、重音等方面异常。

4)言语的理解能力明显受损害。

5)2岁以前言语功能发育正常，但2岁后出现障碍，甚至有效不会讲话。

抑郁症又称为孤独症 语言障碍 社会交往障碍

4、孤独症孩子的特点

孤独症孩子的特点:模仿能力差,交流能力差,不会与他人有目光和语言上的交流,喜欢旋转的物体,喜欢独立做事,喜欢进入狭小的空间,这些种种会导致交流,学习能力的丧失,他会"无端"发怒,他的行为,语言人们无法正常理解,他也理解不了他人的行为.

训练方法:反复地训练简单的内容,例如呼喊他人称呼,通过口述的方式让他举手,点头等等简单的行为,密切他的举动,以便更多了解他.建议有条件可送入专门的机构进行治疗.

我小时候就有些孤独症哎

你跟他说话他不会看你,突然地笑或哭,把东西排长长的队,拿东西转一整天也不闷,或者很害怕别人接近,或者别人接近了,但感觉他好像看透别人,感觉不到别人的存在.你在他耳边大叫,他听不见,但有些声音很小声,他却听到了....................这一类小朋友,大部分都语言发育迟缓,或无语言,或有个别音,或能说一大堆,但你却发现他好像一台复读机,或有语言,能进行很简单的会话,但却在理解一些非直接性语言时总理解不了.不会表达自已的意愿,更不能通过语言,手势,表情等等去理解别人的意图......特点太多了.因为每个孤独症的小朋友都或多或少地有不同的地方.

训练方法现在有多种多样的了,比如ABA,PCI,RDI,图片交换系统等等一大堆...

这类小朋友一定要尽早参加训练,早期介入的训练效果还是比较明显的.

楼主是不是参加志愿者服务的呀 我刚刚去回来

其实不用担心 你只要耐心地跟他说话 保护好他 用他的方式（比如拍手呀，跺脚呀，捂嘴之类的）加上语言的交流沟通就很好了。

5、弱智儿童一般都有什么特征

1、睡眠时间很长，整日安睡，不活泼，很少哭闹，有时伴尖叫，哭声无力；

2、会笑时间延迟，正常婴儿出生后4～6周便会对母亲微笑，弱智儿3～4个月时还不会笑；

3、神情呆滞，面无表情，正常儿一个月时就能注意周围环境，弱智儿对周围人和事物不感兴趣；

4、玩手指活动晚，正常儿3～4个月时躺着时看手玩手，弱智儿一般6个月以后才出现，且动作笨拙；

5、经常流口水、伸舌，1岁后此现象继续发生；

6、2～3岁仍继续将小玩具或其他物品放入口中，而正常小儿1岁后不再将物品放入口中；

7、对言语反应差，不注意大人和他说话，言语发育延迟；

8、不识数，3～4岁时或者更大些还不会数数，更不会简单加减计算；

9、开始抬头、翻身、坐、站立、行走等大运动发育均延迟；

10、有特异外貌，与一般小儿长得不一样。如发现以上表现，应让小儿到医院检查确诊，以便早期发现早期治疗。

目光呆滞，反应迟钝，表情单一