导读：本文介绍了如何利用心理学提高教学能力，包括怎样学好数学和培养解题的逻辑思维...

在语文教学中，我们可以从训练学生准确地复述或转述说话人的主要内容、概括说话人的基本观点、有理有据地欣赏与评价其他同学的发言、合理地延伸与拓展其他同学的发言等方式，来培养起学生高水平的倾听能力，让学生在...

在做好教学工作的同时，还要与学生多沟通、交流，了解他们的内心世界，看看他们是怎么想的，是不是有什么苦恼阿等等的，帮助他们解决这些困惑，从情感上多帮助他们，在生活上也多照顾他们，比如说学生生病了，老师问...

因此，在开展职中学生德育工作的过程中，教师帮助学生找到自我，使学生尽快进入同一性获得型的状态，培养学生远大理想，并有实现理想的坚定信念，在面对困难中表现出冷静良好的心理素质...

又提出了与内容有关的10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识，并且对每一个核心概念都给出了较为明确的解释...

阅读的方法有很多种，可以是边想边读，可以是边表演边读，可以集体读，个人读，也可以是批注阅读，学生通过有感而发，有疑而注，有得而写，满足个体学习的需要，促进个性品质的发展，当学生自主选择自己喜欢的学习方...

幼儿心理的一般特征：1：幼儿心理随年龄增长而逐渐发展2：幼儿的认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑发展3：幼儿的心理活动以无意性为主，开始想有意性发展4：幼儿情感有易变、外露开始想稳定和有意控制发展5：幼...