大学生心理健康的标准包括哪些方面，教育心理学的研究内容有哪些？

导读：本文主要介绍了大学生心理健康的标准以及教育心理学的研究内容。心理健康是指个体心理活动的健康状态，包括心理、生理和社会适应方面的良好状态。而教育心理学则研究学校教育情境中学生的心理问题，包括心理健康、人格发展、学习、情绪和行为等方面。主要研究内容包括：1）大学生心理健康的标准，包括认知能力、情绪稳定和自我观念等方面；2）情绪和行为的调节和管理，包括自我调节和情绪调节等方面；3）学习和适应，包括学习和适应策略等方面；4）人际关系，包括和谐的人际关系等方面；5）适应能力，包括社会适应和学习适应等方面。如下为有关大学生心理健康的标准包括哪些方面，教育心理学的研究内容有哪些？的文章内容，供大家参考。

1、评价大学生心理健康的标准包括哪些方面

1.认知能力发展正常，智力水平在正常值以上。

智力是人的观察力，注意力，记忆力，想象力和思维能力等认知能力的综合。中学生的年龄正处于人生智力发展的关键时期，智力与认知能力发展正常，是中学生就学阶段的重要心理条件，是中学生心理健康的重要标准。衡量中学生的智力和认知能力，关键在于看其能否正常发挥出效能。主要标准为：有强烈的求知欲，乐于学习；对新问题，新事物有兴趣和探索精神，表现出能动性；智力各因素在活动中能够有机结合，积极协调，正常地发挥作用。

2.情绪稳定，乐观，心情愉快。

情绪是人们对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。中学生情绪健康的内容主要有：积极情绪多于消极情绪，使自身保持乐观，积极，向上的心态；情绪反应适度，有适当的引发原因，反应强度与引发情境相符合；能有效调节和控制情绪的质，量，度，使其能在适当时间、场合恰如其分地表达，既能克制约束，又能适度宣泄，不过分压抑。

3.意志健全，有较强的行动的自觉性，果断性，顽强性和自制力。

意志是人们自觉确定目的，并根据目的去克服各种困难，实现预定目的的心理过程。意志健全主要表现为行动的知觉性，果断性，顽强性和自制力，即：在活动中有自觉目的，而不是缺乏主见或盲目决定，一意孤行；执行决定中能及时决断，并根据变化的外界环境随时调整决定；能以坚忍不拔的毅力克服一切困难和挫折，实现既定的目标；同时能有效地控制，调节自身的心理活动，使之符合实现目标的要求。

4.自我观念正确，具有健全统一的个性。

自我观念是人对自身环境以及与周围事物关系的认识，个人总是在与现实环境，与他人的相相关系中，在自己的实践活动认识自己的。只有树立正确的自我观点，才能形成健全统一的个性。其一致的标准为：对自己的认识比较接近现实，不产生自我同一性混乱；能愉快地接受自己，对自己的生活，学习，现状和未来有一定程度的满足感和发展感；以积极进取的人生观作为个性的核心，把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。

5.和谐的人际关系。

人总是处在一定的社会关系之中，人们在互相交往过程中所形成的个体的心理关系称为人际关系。人际关系离不开群体背景，受认识倾向调节，并且有相应的情感体验。和谐的人际关系主要表现为：乐于与人交往，既有稳定广泛的一般朋友，又有无话不说的知心朋友；在与人交往中不卑不亢，保持自己的个性；宽以待人，乐于助人，客观评价自己和别人。取人之长，补已之短；积极的交往态度多于消极态度；有必要的心理准备，在复杂的人际关系中保护和发展自己。

6.较强的适应能力。

这里的适应能力包括社会适应、学习适应、生活适应等。人生活在世界中，要具有一种积极的适应机制，积极适应自身、环境及社会的各种变化。当环境发生变化，个人就要作出行为上的变化，以调整与社会、环境的协调关系。这种适应能力的标准是：能和集体保持良好的接触和同步关系，自己的需要和愿望与社会的要求、集体的利益发生矛盾时，能迅速自我调节，谋求与社会协调一致，对社会现状有较清晰的认识，明确自己所处的位置；学会调控解决生活中遇到的各种问题，掌握排解心理困扰、减轻心理压力的方法；学会学习，掌握学习的方法与策略，能够优化和调节自己的学习过程，能够调控自己的学习心理状态，开发潜能，达到良好的学习适应。

2、教育心理学的研究内容有哪些？

根据学科的研究对象、性质以及近年来教育心理学的发展，教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面：

教育心理学的研究内容主要包括：

（1）教育心理学的基本理论，主要涉及学科性质和特点。

（2）学习心理，它是教育心理学的重心，它是建立在学习理论的基础上，主要有行为主义、认知观点和人本主义的学习理论。

（4）群体心理也是教育心理学研究的重要内容。学校是一个群体，有教师群体、学生群体，还有群体间的互动。教师必须懂得群体心理，建立良好的师生关系和学生间的同伴关系。

（5）个体差异是教育心理学研究的重要组成部分之一。在教育、教学中必须从学生的实际情况出发，针对个别差异有的放矢、因材施教，使每个学生得到适宜的教育，更加和谐的发展。

（6）学生心理健康，它涉及生理、心理、社会适应以及道德等多个层面。保持健康的心理有利于充分地发挥潜能，妥善处理和适应人与人之间、人与社会组织之间的相互关系。

（7）教育、教学的测量与评定，一个完整的测量评定过程包括测量与评定两个方面。

（8）教师心理，是教育心理学的重要内容。教师在师生双边活动中起着主导作用。研究表明，教师的特点比任何其他因素，对学生的学习态度和成绩有重大影响。

3、常见的收集数据的方法有哪些？

收集数据的方法主要有普查和抽样调查两种方式，当对要求数据非常非常准确的时候可以采取普查的方式，抽样调查是在被调查的数据中随机地抽取一些数据组成一个样本，通过对样本中数据的分析去估计全体数据的情况。常见的方法还有问卷调查、查阅资料、实地考查、试验等。

常见的收集数据的方法，主要看你做哪方面的数据分析报告了，根据你分析目的选择数据收集方式，主要有普查和抽样调查两种方式，当对要求数据非常非常准确的时候可以采取普查的方式，抽样调查是在被调查的数据中随机地抽取一些数据组成一个样本，通过对样本中数据的分析去估计全体数据的情况。常见的方法还有问卷调查、查阅资料、实地考查、试验等。

还有观察法

观察法是通过开会、深入现场、参加生产和经营、实地采样、进行现场观察并准确记录(包括测绘、录音、录相、拍照、笔录等)调研情况。主要包括两个方面:一是对人的行为的观察，二是对客观事物的观察。观察法应用很广泛，常和询问法、搜集实物结合使用，以提高所收集信息的可靠性。

根据观察的场景，可以将观察区分为实验室观察和实地观察；根据观察者的参与程序，可分为参与观察和非参与观察；根据观察的准备程度，可分为结构性观察和非结构性观察。不同类型的观察，适用于不同情境，观察者也扮演着不同角色。

4、心里调查报告怎么写？？

这个问题由你自己写、我提供一些参考意见给你喜发思路：如果要把全班所有的同学心理都要写出的话、

1、首先写标题、

2、序言、(也就是开门见山的中心思想)、

3、叙述全班同学一次活动全过程、(如野外活动、……等等)、在叙述活动过程中的要素是：

a、时间、

b、地点、

c、人员、人数、

e、活动内容、

4、你对全班同学的观察、

5、根据你的观察后、再分名别类、

6、再用表格列出、那些同学是：

a、内向型的、

b、外向型的、

c、狂热型、

d、温柔型、……等等、表中内容是：(心理状态、姓名、性别、年龄、体型、体高、体重、住址、成绩、表现、政治面貌、)、

7、你的看法、和分析、(你认为那种心理正常……等)、

8、你的想法和建议、

9、小结

5、心理学的研究方法有哪些？

心理学主要的研究方法及其特点：

(1)观察法:在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。

优点:适用范围较大;简便易行;所得材料比较真实。

缺点:结果难以重复验证、精确分析;难以控制目标现象的出现;受观察者主观影响(观察者效应、观察者偏差)

(2)实验法:在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法;分实验室实验和自然实验。

优点:可揭示因果关系;可重复可检验;数量化指标明确。

缺点:实验情景带有极大的认为性质，被试处于那样的环境中又意识到自己正在接受实验，有可能干扰实验结果的客观性。

(3)测验法:用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法;分直接测验和间接测验(投射测验)两种。

测验法有三个基本要求:1.信度 2.效度 3.标准化

(4)调查法:就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。有两种方式:问卷调查和晤谈法。

使用时应注意:1.取样的代表性 2.被试受社会赞许性的影响。

优点:用起来比较容易，收集数据比较快。

缺点:不够严谨;不能揭示因果关系;受研究者主观影响较大。

(5)个案法:对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体过去和现在的资料，进过分析推知其行为原因。

优点:能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。

缺点:对个体的研究结论难以推广。

6、局部应用系统设计有哪些要求？

（1）局部应用系统可用于下列场所：

1）四周不完全封闭的A类火灾与B类火灾场所。

2）天然气液化站与接收站的集液池或储罐围堰区。

（2）系统的保护范围应包括火灾蔓延的所有区域。

（3）当用于扑救A类火灾或B类火灾时，泡沫供给速率应符合下列规定：

1）覆盖A类火灾保护对象最高点的厚度不应小于0.6m。

2）对于汽油、煤油、柴油或苯，覆盖起火部位的厚度不应小于2m；其他B类火灾的泡沫覆盖厚度应由试验确定。

3）达到规定覆盖厚度的时间不应大于2min。

（4）当用于扑救A类火灾和B类火灾时，其泡沫液和水的连续供给时间不应小于12min。

（5）当设置在液化天然气集液池或储罐围堰区时，应符合下列规定：

1）应选择固定式系统，并应设置导泡筒。

2）宜采用发泡倍数为300～500的高倍数泡沫产生器。

3）泡沫混合液供给强度应根据阻止形成蒸汽云和降低热辐射强度试验确定，并应取两项试验的较大值；当缺乏试验数据时，泡沫混合液供给强度不宜小于7.2L/（min·m2）。

4）泡沫连续供给时间应根据所需的控制时间确定，且不宜小于40min；当同时设有移动式系统时，固定式系统的泡沫供给时间可按达到稳定控火时间确定。

5）保护场所应有适合设置导泡筒的位置。

6）系统设计尚应符合现行国家标准《石油天然气工程设计防火规范》（GB 50183—2004）的有关规定。