现代心理学的主流是哪种学说？对认知主义理论的看法是什么？

导读：本文主要介绍了认知神经科学是人现代心理学的主流，并且详细阐述了认知心理学、人本主义心理学和行为主义心理学的区别。文章还介绍了认知心理学中信息加工学派、认知一致论以及平衡论等理论。最后文章指出心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学，并将心理学分为自然科学和社会科学性质的中间科学。如下为有关现代心理学的主流是哪种学说？对认知主义理论的看法是什么？的文章内容，供大家参考。

1、现代心理学的主流是哪种学说？

认知心理学 如果细分的话是 认知神经科学 借助计算机模拟和一些医学发现 研究大脑 感知觉等

我说的可不是和人本主义的结合哦，是传统认知心理学与现代计算机科学和神经科学结合的认知神经心理学。马斯洛，罗杰斯他们是人本主义的~

认知的代表人物是皮亚杰和奈瑟。 行为控制与选择自由的限度——人本主义心理学与行为主义关于人类行为控制问题争论的比较分析 应该是认知神经科学吧 是认知心理学，罗杰斯，马斯洛，罗洛梅，等大家都市这个学派的啊，楼上说的应该是把认知心理学里面的信息加工学派和人本主义综合而来的吧

2、对认知主义理论的看法是什么？

认知理论原来是建立在格式塔心理学的基础上的，在这种意义上也被称为“场的理论”。学习过程也可以说是这种认知地图的形成过程。

认知一致论。对于态度的形成，西方社会心理学家提出守三种不同的理论解释：（1）学习论，认为态度和其他习惯一样是通过后来学习而获取的（2）诱因论，认为一个人采取的态度受他对收益多少的考虑决定。（3）认知一致论，这是目前影响较大的一种理论。

认知一致论强调人在认识总是寻求一种平衡的、一致的、协调的状态。一个人如果有几种信念或观点彼此不协调，他将感受到心理上的压力，进而引起认知结构的重新组合，以便恢复认知结构的学派的知觉完形观和勒温的场论，它试图说明态度的不同成分之间有趋向一致的压力。

认知一致论有三种变式。第一种变式是平衡论，它是由海德在19

8、58年出版的（人际关系心理学）中提出。海德提出，在一个简单的认知系统里，存在着欲使这一系统达到平衡的形式在于改变现存的认识之一，或添加一种新的认识，以校正不平衡。所谓平衡的系统是指，你和你所喜欢的人意见一致，或和你不喜欢的人的意见不一致。不平衡的系统则指，你和你喜欢的人的意见不一致，或和你不喜欢的人的意见一致；换言之，只有在这个系统的三项评估中，有一项或三项评估为正时，系统才能达到平衡。

3、什么是心理学？

心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。心理学是兼有自然科学性质和社会科学性质的中间科学。心理现象是心理学的研究对象。心理学研究心理现象，就是要揭示心理现象发生、发展的客观规律，用以指导人们的实践活动。

心理，是对心理现象、心理活动的简称。心理并不是人所独有的，动物亦有心理。心理学既研究人的心理又研究动物的心理，通过对动物心理的研究以及共性的量化分析，将规律性的研究结果放回到人类社会检验。而那些经过校验的理论就形成心理学的基本理论。

4、教育心理学上的认知主义和建构主义如何区分？

（1）建构主义：所谓的建构主义就是在学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。理论主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助，并借助必要的信息资源主动建构的。

（2 ） 认知主义是源于格式塔心理学派，是源于格式塔心理学派这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。主体在学习中不是机械地接收刺激，被动地作出反应，而是主动地有选择地获取刺激并进行加工；对学习问题的研究，注重内部过程与内部条件，主要研究人的智能活动（包括知觉、学习、记忆、语言、思维）的性质及其活动方式。

（3） 两者的联系：建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展它继承了过去认知心理学的若干思想，如皮亚杰的发生认识论，维果茨基社会心理学思想，除此以外，还有美国心理学家布鲁纳的认知———发现说认知———发现说包含着建构主义学习理论的观点，布鲁纳的认知—发现说实际上并不是建构主义学习理论，它是认知主义向建构主义过渡的产物，更大程度上布鲁纳的认知—发现说是认知主义，它们二者之间存在必然的差异

（4） 两者的区别：认知主义教学的目标在于帮助学习者习得这些事物及其特征，使外界客观事物内化为内部的认知结构。建构主义强调学习的合作性，强调同伴的重要性，注重学会学习，即获得学习的能力。不限于学科知识性，而可以多角度去组织教材。宜采用“情境式教学”，强调学习环境应是真实的任务情境，学习应与问题解决联系起来，主张教师在课堂上提供问题原型，指导学生探索。