举一反三，闻一知十，触类旁通各属于什么迁移？心理学上说的思维迁移是什么意思

导读：本文介绍了心理学中思维迁移的概念以及影响迁移的主要因素。思维迁移是指人在创造性思维过程中，根据已有的知识和技能来获取新知识、新技能和新方法的思维能力。影响迁移的主要因素包括个人因素、客观因素以及学习情境的相似性。个人因素包括智力、年龄、认知结构以及学生对学习和学校的态度。客观因素包括学习材料的特性、学习情境的相似性和迁移的媒。如下为有关举一反三，闻一知十，触类旁通各属于什么迁移？心理学上说的思维迁移是什么意思的文章内容，供大家参考。

1、举一反三、闻一知十、触类旁通各属于什么迁移？

举一反

三、闻一知十和触类旁通分别属于同化性迁移。在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，只是得到某种充实。

如原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，当前要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。平时所讲的举一反

三、闻一知十等都属于同化性迁移。

重组性迁移

是指重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新的情境。这种经验的整合过程即重组性迁移。在重组过程中，基本经验成分不变，只是各成分间的结合关系进行了调整或重新组合。

如对一些原有舞蹈或体操的动作进行调整或重新组合后，编排出新的舞蹈或体操动作。对网络、战争、游戏等概念进行重新组合，就会形成网络战争游戏的新概念。

对知识和技能的重新组合，能产生出新的知识和技能，如把蜂鸣器和水壶组合在一起，成为蜂鸣器报警水壶，把眼镜片放入眼睛中，形成新产品既隐形眼镜。可以看出，通过重组性迁移，不仅扩大了基本经验的适用范围，还包含有创造性的成分。

2、心理学上说的思维迁移是什么意思

思维迁移，也叫迁移性思维，是指人脑在发展创造性的思维过程中，根据已经获得的知识、技能和方法等因素，来获取新知识、新技能和新方法的思维能力。与创造性思维和发散性思维类似。

迁移性思维指已经获得的知识、技能等对学习新知识的影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的。

积极的影响称为正迁移，消极的影响称为负迁移或称为干扰，，熟悉整数加减法的计算法则就有利于学习小数加减法，这是同一学科不同部分知识的迁移。学习数学有利于学习物理，这是不同学科间的迁移。

3、论述影响迁移的主要因素。

由于迁移是学习过程中普遍存在的一种现象，可以说影响学习的所有因素都会直接、间接地对迁移产生影响。A个人因素。

个人因素就是学生本身的一些能影响迁移的特质或状态，主要包括：①智力。智力对迁移的质和量都有重要的作用，智力较高的人能较容易地发现两种学习情境之间的相同要素及其关系，易于总结学习内容的原理原则，能较好地将以前习得的习策略和方法运用到后来的学习中。②年龄。年龄不同的个体由于处于不同的思维发展阶段，学习间迁移产生的条件和机制有所不同。③认知结构。

认知结构一般是指个人在以前学习和感知客观世界的基础上形成的，由知识经验组成的心理结构。它影响学生在学习新知识，解决新问题时提取已有知识经验的速度和准确性，从而影响迁移的发生。④学生对学习和学校的态度。一方面，学生学习知识时的态度和心向影响他们把知识；应用到社会工作和生活中的学习；另一方面，学生对学校教师及其他学生的态度影响其学习和学习的迁移。⑤学习的心向和定势。

心向是一种心理准备状态，学习定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的、对以后的学习活动能产生影响的心理准备状态，对学习具有定向作用。定势既可以成为积极迁移的心理背景，也可以成为消极迁移的心理背景。B客观因素①学习材料的特性。那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料，有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。②教师的指导。

教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。③学习情境的相似性。简单地说，学习的情境如学习时的场所、环境的布置、教学或测验的人员等越相似，学生就越能利用有关的线索，提高学习或问题解决中迁移的出现。④迁移的媒体。

有时，两个学习情境并不能直接发生联系或产生迁移，需要借助一定的媒体才能使两种学习间产生迁移。此时，能否选择能引起正迁移的媒体会对迁移的发生和迁移的性质产生影响。

4、早期的迁移理论的基本要点是什么？它们之间有什么样的联系

早期的四种迁移理论的要点。

（1）形式训练说。形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，而得到训练的官能又可以自动地迁移到其他活动中去。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。

（2）共同要素说。桑代克等人发现，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。相同要素，也即相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生。相同联结越多，迁移越大。

后来相同要素被改为共同要素，即认为两情境中有共同成分时可以产生迁移。迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。

（3）经验类化理论。贾德的经验类化理论则强调了概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。

（4）关系转换理论。格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释，并通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。习得的经验能否迁移取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。

个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括和推广，迁移就越普遍。

5、幼儿心理学简答题。影响幼儿迁移的因素有哪些

1、个体因素

幼儿因遗传、环境等各方面因素的影响，形成了不同的个性品质，如有的幼儿善于表达，有的羞于启齿；有的活泼好动，有的文静听话；有的争强好胜，有的胆小怕事，这是心理因素导致的行为表征。

同时，幼儿也因遗传、营养等因素造就的身体健康与否，也能影响其个体发展。

如身体健康的幼儿，其行动力、语言表达能力及适应能力相应强，反之，身体羸弱的孩子往往表现出胆怯、交往障碍等现象。

2、环境因素

环境因素包括家庭环境、幼儿园环境、社会环境。家庭环境中家长的文化素养、家庭经济水平、教育氛围，对孩子的个体发展有关。重视教育、善于用正确、科学的教育理念去培养孩子的家庭，会为孩子的终身发展奠定良好的基础。

环境因素还包括幼儿园环境，也就是学校环境。

幼儿园为孩子们提供保教服务，一所发展目标明确、理念科学、健康、先进的幼儿园，必将会为孩子们营造温馨的心理氛围，提供可供孩子们探究的教学环境，重视孩子的养成教育，为孩子们的均衡发展提供养分。

环境因素也包括社会环境，社会对学前教育的重视，势必带动学前教育长足的发展。也必将影响一代人，造福一代人。

6、影响幼儿学习迁移的基本因素有哪些

1、个体因素

幼儿因遗传、环境等各方面因素的影响，形成了不同的个性品质，如有的幼儿善于表达，有的羞于启齿；有的活泼好动，有的文静听话；有的争强好胜，有的胆小怕事，这是心理因素导致的行为表征。

同时，幼儿也因遗传、营养等因素造就的身体健康与否，也能影响其个体发展。

如身体健康的幼儿，其行动力、语言表达能力及适应能力相应强，反之，身体羸弱的孩子往往表现出胆怯、交往障碍等现象。

2、环境因素

环境因素包括家庭环境、幼儿园环境、社会环境。家庭环境中家长的文化素养、家庭经济水平、教育氛围，对孩子的个体发展有关。重视教育、善于用正确、科学的教育理念去培养孩子的家庭，会为孩子的终身发展奠定良好的基础。

环境因素还包括幼儿园环境，也就是学校环境。

幼儿园为孩子们提供保教服务，一所发展目标明确、理念科学、健康、先进的幼儿园，必将会为孩子们营造温馨的心理氛围，提供可供孩子们探究的教学环境，重视孩子的养成教育，为孩子们的均衡发展提供养分。

环境因素也包括社会环境，社会对学前教育的重视，势必带动学前教育长足的发展。也必将影响一代人，造福一代人。

7、教师招聘考试教育心理学的简答题中学习迁移的种类是什么

您好，中公教育为您服务。

教师招聘考试教育心理学中学习迁移的种类：

1、正迁移与负迁移

2、水平迁移与垂直迁移

3、一般迁移与具体迁移

4、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

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