幼儿心理健康教育的含义, 教学实践中的案例及教育措施与建议

导读：本文讲述的是幼儿心理健康教育的重要性以及如何结合教学实际，针对一个幼儿的心理问题提出教育措施和建议。通过心理教育案例，文章呼吁教师关注幼儿的不同表现，尊重他们的独特性，并在适当的时候给予适当的指导和帮助。文章也提到了环境适应、人际关系和学习困难等方面的教育措施，以帮助幼儿建立健康的心理，促进他们的健康成长。如下为有关幼儿心理健康教育的含义, 教学实践中的案例及教育措施与建议的文章内容，供大家参考。

1、什么是幼儿心里健康教育？

奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为，幼儿早期的经历非常重要，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折。童年早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决，幼儿就会痛苦，受到压抑，负性情绪潜藏于幼儿的内心，形成无意识。随着幼儿的成长，再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被现实所激活，孩子就会产生心理疾病。可见，幼儿期的心理健康教育是多么的重要！呢？

一、环境适应教育 随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的，因此，必须对幼儿进行环境适应教育，让他们逐渐适应幼儿园、培优班、青少年宫、图书馆、公园、商场等环境。

二、人际关系教育 随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等等。

三、学习困难教育 幼儿入园之后，学习就是幼儿的一大任务了。有些孩子没有意识到学习，或者没有掌握合适的方法，而产生了学习困难，因此，必须加强针对性教育。

四、情绪情感教育 3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。 幼儿期是孩子健康成长的关键时期，对孩子进行环境适应、人际关系、学习困难与情绪情感等方面的教育，有利于培养身心健康的幼儿！

2、结合教学实际，以一个幼儿心理问题为案例，提出教育措施和建议？

心理教育案例：一个“特别”聪明的孩子

大班的幼儿在生理、心理等方面都有了很大的变化,从表面看孩子们都长高长胖了,但从他们语言等方面的表现,我们可以看出,他们开始有一些独特的想法、见解,对事物会产生浓厚的兴趣和强烈的好奇心等.每一个孩子都有他的不同之处,我们应根据幼儿自身的发展状况给予恰当的教育和指导.

在我们班的这群孩子中,我发现一个特别引人关注的孩子,他看起来白白胖胖,看起来十分可爱,而且又非常的聪明,可是,他在人面前特别的爱调皮,常常会做出一些让你无法接受的动作来, 也许是对这一特殊孩子特别关注的缘故，每天，他的一举一动都在我的视线范围内：走楼梯时，常常让他排在前面，生怕他去碰其他小朋友；在游戏活动时，也注视着他，怕他要去撞人家；上课时，他会故意制造出一些声音，如嘴里发出声音，脚用力踩地板．等等．看到他的这些表现，我也知道不能这样让他下去，多去关注他，发现问题就想办法来解决．

案例一：

在语言活动之后，我发现他不是非常感兴趣，总是会在课堂上故意做出一些特别的动作，如嘴里发出声音，把脚放到别的小朋友的凳子上，他就是想引起我的注意，认为我是刚来的老师不会批评他的，在第一次活动中，我提醒了几次，但很快他又开始了，到快结束时，可以用手舞足蹈来形容，在后来几次中，我严格的要求，情况有明显的好转．

分析和思考：

在语言发展方面，跟其他小朋友相比，他也是非常很棒的，认识很多很多的汉字，幼儿园里出现的字他几乎都认识，对于一个认识这么多字的小朋友，应该对语言活动是比较感兴趣的，可他并不是，兴趣不高，经常还会做出一些捣蛋的动作，来引起老师的注意，经过观察、教育和严格要求，让他知道上课应该怎么样做，终于有所进步．

案例二：

在科学、音乐活动时，我发现他参与的积极性非常的高，十分感兴趣，而且也非常的投入，完全是另外的一个人，他不再故意调皮，捣蛋．而是跟着老师认真的学，认真举手发言，把自己知道的都告诉给我们，这时的他———十分认真．

分析和思考：

经过不断的观察，发现对于科学、音乐活动他特别的感兴趣，在科学活动中，平常的一些问题已不能使他满足，常常会要求

老师出一些难一点的，求知的欲望非常强烈．在音乐活动中，他会跟着节奏哼唱表演，兴趣十分的浓厚，在这些活动中，他表现的都非常好，不用老师去严格要求他应该怎么样做．

案例三：

放学的时间快到了，就意味着跟他的战斗要开始了，我们就开始关注着他，不管家里人谁来接，他都会故意的做出一些举动：一次妈妈来接，妈妈在和老师交谈时，他就开始把区域活动里的东西踢的踢，扔的扔，我拉着他跟他好好交谈，他还是老样子，到最后，我就干脆不再去一边追随他，一边和他讲这样危险，不要这样等等的话语．他知道家人在，我不管做什么，老师总是不会批评我的，他就会尽情的破坏．总是这样可不行，于是我们就开始想办法，让他做计算题，哼唱节奏谱等，找他感兴趣的事来做，使他稳定下来．

分析和思考：

放学的时刻对于我们来说是战斗的时候，一看到来接他了，他就开始“特别”的表现了，知道老师不会当着家人批评他，他就开始大扫一偏，乱蹦乱跳、乱踢乱打东西等等，看到这种情况，想办法来稳定他的情绪，拿他感兴趣的东西来吸引他，几个小朋友一起来做计算题，让他来打谱哼唱，比较的安静，也可以看出他非常的高兴．

作为教师，我们应该用一颗宽容的心、平常的心去看待孩子成长过程中的问题，俗话说：人非圣贤，孰能无过，更何况是小孩子．当孩子有了缺点、犯了错误，我们要用心去观察、去了解其中的原因，因为每个孩子的发展状况都不相同，他们有自己的一套思维方式，我们应尊重孩子们的个性特点，给予他们最大限度地宽容、理解和支持，使孩子朝着我们期待的方向更好的发展。

3、教育孩子的难点是甚么

教育孩子的最大难点，是父母自身的教育观念问题，假如父母自身就存在着缺陷，对教育孩子没有全面清晰的了解认识，那么，教育就会成为空谈。同时，了解孩子也是教育中的难点，多数父母都期望有速成的办法解决孩子问题，却不懂得孩子问题存在差异性，每个孩子的特征也都不一样，当父母根本不了解孩子时，教育就是盲人摸象，会变得片面。只有父母能把这两点都完善，既要不断反思调整自己的方式，同时，又要全面耐心了解孩子的成长规律和孩子自身的特性，顺应着孩子的优势进行引导，才能事半功倍。

4、幼儿教育问题及心理健康？

2岁半是托班年龄的孩子吧，比起我的女儿，你的宝贝算是很棒了，记得小女2岁半时，托儿所只去了3天就哭闹着退学了。

3岁的孩子适应环境至少也要1个月，有的甚至半年，毕竟这是孩子走向社会的第一步，集体生活是有一定的规则的，对孩子来说会有约束感，加上这个年龄阶段的孩子对父母和家庭特别的依恋，没有哭，喜欢上幼儿园就已经很棒了。另外2-3岁的孩子其年龄特点就是平行游戏，不会与人合作游戏，“所以在幼儿园里不和其他不认识的小朋友一起玩”也算正常了。

建议：

1、多和老师沟通，使孩子把依恋的对象转移到老师处。

2、用故事、音乐等儿童作品引导、鼓励孩子小朋友一起玩呀，胆子大点呀等。

2-3岁的孩子可塑性是很大的。

5、教育孩子最大的难点是甚么？

教育孩子最大的难点，是父母对孩子的成长过程了解多少，假如父母根本不了解孩子的成长发展规律，教育的依据又是什么，肯定只能看到问题表现，不可能理解问题背后的因素。第二，父母自身对教育的理解程度，很多父母习惯单向对孩子施加影响，总感觉自己说的话一定对，孩子必须按照自己的方式前进，这种做法就会让亲子关系无法正常的互动，也是教育中的一个大问题。能把这两点解决了，其实教育孩子就容易许多。

6、教育心理学的重点是什么

1. 教育心理学的重点集中在：学习理论、学习心理、教学心理

2. 教育心理学是一门交叉学科。因此，教育心理学具有双重任务，它既有教育学的性质任务，又会有心理学的性质任务。首先，研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件；从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。其次，研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。

3. 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

7、幼儿心理健康教育怎样渗透教学中

在日常生活中渗透心理健康教育

大量的日常生活是儿童人际交往相对频繁和心理品质自然显露的时刻。我们利用幼儿园的生活活动进行随机教育。本学期我带中班，我发现这个班的小朋友行为习惯较差，有的不团结，有的不爱讲卫生，还有的孩子特别胆小，不爱表现自己，针对这一现象，我在班内开展了一项活动，“夸夸我自己”，利用下午离园前的20分钟，每个幼儿夸夸自己今天的表现，一开始大家还不好意思说，我就先表扬了一个幼儿：“今天老师发现晨晨小朋友把别人扔的废纸放在了垃圾桶里，晨晨是个爱讲卫生的好孩子，晨晨真棒”，在我的带动下孩子们开始“自夸”了，浩浩说：“今天我帮老师擦桌子了，嘿嘿，我真棒！”；亚林说：“今天我第一个背过儿歌，嘿嘿，我真棒！”……渐渐的孩子们在自己的赞扬声里找到了自信，在老师和小朋友的掌声里变得更加坚强勇敢，同时幼儿的行为习惯也在自己的赞扬声里发生了明显的改变，逐渐形成了良好的行为习惯。幼儿渴望成人对自己的行为做出评价，更喜欢得到肯定的评价，教育的作用是发扬孩子的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己充满信心，使周围人对自己充满信心，我们要尊重幼儿的个性和兴趣，让幼儿需要表现自己的欲望充分表现，所以教师要顺应幼儿的心理，为幼儿提供自我表现的机会，创造机会因势利导，激发幼儿的学习和活动的积极e799bee5baa6e58685e5aeb931333337383936性，让他们生活在鼓励中，学会自信。又如“我最高兴的事”每天下午离园前组织孩子们讲一讲自己这一天中最高兴的事情，孩子们的愉快心情可以互相感染，这样可以调整每个幼儿的良好心态，促进幼儿健康发展。还有“我喜欢做的事情”、“心情预报”等。在区域活动中创设“消气俱乐部”，幼儿可以通过捶打沙袋、纸上涂画、蹦蹦跳跳、听轻音乐等方式及时调整自己的心态。

幼儿的心理是脆弱的,是极容易受伤害的,并且它一旦受到伤害,就将会对其人格及今后的健康发展带来难以预知的消极影响，只要你关注幼儿的心理健康，贴近幼儿的生活，了解幼儿的心理，从实实在在的小事上下功夫，把理论与实践结合起来，从常规入手，从幼儿的心理表现入手，为幼儿创设心里表现的环境、道具、方法就能解决实际问题，就能促进幼儿心理健康发展。

8、怎么给6岁儿童进行心理教育，6岁儿童心理教育

其实对儿童的心理教育，就是一种正常的教育，遇到问题的时候，我们可以举一反三，把问题给他分析的更透彻一些，多举一些例子。

如果说想让孩子学心理学，要看儿童有没有心理学的天赋？假如说有天赋，教起来就更容易一些，可以把话说的阳光积极，真诚。

想从小给他灌输心理学，要在日常的生活中，在无形中让他接触社会学，哲学，政治学。要让孩子学会控制欲望和理性。要培养她积极的心态和良好的思维方式。

心理学是一个繁杂的学科，它可以延伸到文学，伦理学，地理，历史，宗教等等。

说白了，你把他辐射的范围越广，你得到的造诣也就越高。

从严格意义上来说，父母的心理健康，儿童的心里也自然而然就健康啦！

希望对你有帮助。

9、教育孩子的难点

教育孩子从小抓起，最好的办法就是让他长期跟一个性格坚强的人生活，久而久之会被他影响从而形成坚强的适应力强的性格，也可以让他进一个教育很严格的学校，这会对他的成长有帮助，虽然看起来对孩子那么狠心，但是宠爱不是真爱，狠心才是真爱！发个例子给你看看关于教育孩子的。

儿子去美国留学,毕业后定居美国,还给我找了个洋媳妇苏珊。如今,小孙子托比已经3岁了。今年夏天,儿子为我申请了探亲签证。在美国待了三个月,洋媳妇苏珊教育孩子的方法,令我这个中国婆婆大开眼界。

不吃饭就饿着

每天早上,托比醒来后,苏珊把早餐往餐桌上一放,就自顾自地忙去了。托比会自己爬上凳子,喝牛奶,吃面包片。吃饱后,他回自己的房间,在衣柜里找衣服、鞋子,再自己穿上。毕竟托比只有3岁,还搞不清楚裤子的正反面,分不清鞋子的左右脚。有一次托比又把裤子穿反了,我赶紧上前想帮他换,却被苏珊制止了。她说,如果他觉得不舒服,会自己脱下来,重新穿好;如果他没觉得有什么不舒服,那就随他的便。那一整天,托比反穿着裤子跑来跑去,苏姗像没看见一样。

又一次,托比出去和邻居家的小朋友玩,没多大会就气喘吁吁地跑回家,对苏珊说:妈妈,露西说我的裤子穿反了,真的吗?露西是邻居家的小姑娘,今年5岁。苏姗笑着说:是的,你要不要换回来?托比点点头,自己脱下裤子,仔细看了看,重新穿上了。从那以后,托比再也没穿反过裤子。

我不禁想起,我的外孙女五六岁时不会用筷子,上小学时不会系鞋带。如今在上寄宿制初中的她,每个周末都要带回家一大堆脏衣服呢。

下午,苏珊和我商量,晚上由我做中国菜。我心领神会,托比特别爱吃中国菜,一定是苏珊觉得托比中午没好好吃饭,想让他晚上多吃点儿。

那天晚上我施展厨艺,做了托比最爱吃的糖醋里脊、油闷大虾,还用意大利面做了中国式的凉面。托比最喜欢吃那种凉面,小小的人可以吃满满一大盘。

开始吃晚饭了,托比欢天喜地地爬上凳子。苏珊却走过来,拿走了他的盘子和刀叉,说:我们已经约好了,今天你不能吃饭,你自己也答应了的。托比看着面容严肃的妈妈,哇地一声在哭起来,边哭边说:妈妈,我饿,我要吃饭。不行,说过的话要算数。苏珊毫不心软。

我心疼了,想替托比求情,说点好话,却见儿子对我使眼色。想起我刚到美国时,儿子就跟我说,在美国,父母教育孩子时,别人千万不要插手,即使是长辈也不例外,无奈,我只好保持沉默。

那顿饭,从始至终,可怜的小托比一直坐在玩具车里,眼巴巴地看着我们三个大人狼吞虎咽。我这才明白苏珊让我做中餐的真正用意。我相信,下一次,托比想发脾气扔饭碗时,一定会想起自己饿着肚子看爸爸妈妈和奶奶享用美食的经历。饿着肚子的滋味不好受,况且还是面对自己最喜爱的食物。

临睡前,我和苏珊一起去向托比道晚安。托比小心翼翼地问:妈妈,我很饿,现在我能吃中国面吗?苏珊微笑着摇摇头,坚决地说:不!托比叹了口气,又问:那等我睡完觉睁开眼睛时,可以吃吗?当然可以。苏珊温柔地回答。托比甜甜地笑了。

大部分情况下,托比吃饭都很积极,他不想因为罢吃而错过食物,再受饿肚子的苦。每当看到托比埋头大口大口地吃饭,嘴上脸上粘的都是食物时,我就想起外孙女。她像托比这么大时,为了哄她吃饭,几个大人端着饭碗跟在她屁股后面跑,她还不买账,还要谈条件:吃完这碗买一个玩具,再吃一碗买一个玩具。

以其人之道,还治其人这身

有一天,我们带托比去公园玩。很快,托比就和两个女孩儿玩起了厨房游戏。塑料小锅、小铲子、小盘子、小碗摆了一地。忽然,淘气的托比拿起小锅,使劲在一个女孩儿头上敲了一下,女孩儿愣了一下,放声大哭。另一个女孩儿年纪更小一些,见此情形,也被吓得大哭起来。大概托比没想到会有这么严重的后果,站在一旁,愣住了。

苏珊走上前,弄清了事情的来龙去脉后,她一声不吭,拿起小锅,使劲敲到托比的头上,托比没防备,一下子跌坐在草地上,哇哇大哭起来。苏珊问托比:疼吗?下次还这样吗?托比一边哭,一边拼命摇头。我相信他以后再也不会这么做了。

托比的舅舅送了他一辆浅蓝色的小自行车,托比非常喜欢,当成宝贝,不许别人碰。邻居小姑娘露西是托比的好朋友,央求托比好几次,要骑他的小车,托比都没答应。

一次,几个孩子一起玩时,露西趁托比不注意,偷偷骑上小车,扬长而去。托比发现后,气愤地跑来向苏珊告状。苏珊正和几个孩子的母亲一起聊天喝咖啡,便微笑着说:你们的事情自己解决,妈妈可管不了。托比无奈地走了。

过了一小会儿,露西骑着小车回来了。托比看到露西,一把将她推倒在地,抢过了小车。露西坐在地上大哭起来。苏珊抱起露西,安抚了她一会儿。很快,露西就和别的小朋友兴高采烈地玩了起来。

托比自己骑了会车,觉得有些无聊,看到那几个孩子玩得那么高兴,他想加入,又觉得有些不好意思。他蹭到苏珊身边,嘟囔道:妈妈,我想跟露西他们一起玩。苏珊不动声色地说:那你自己去找他们啦!妈妈,你陪我一起去。托比恳求道。那可不行,刚才是你把露西弄哭的,现在你又想和大家玩,就得自己去解决问题。

10、幼儿心理学主要注意哪些方面

幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。

多多注重孩子的状态，不要牵制孩子，在公平的基础上。提高孩子的安全感和自主能力！