儿童心理咨询,儿童心理咨询

导读：本文讲述了一些儿童心理咨询的结果与实际表现有所差异，因此家长在和孩子沟通时要更加注重方式方法。文章国际超前意识、亲切型人格以及驱动型人格等概念，说明这些孩子在今天的社会中具有独特的心理特征。文章也提醒家长在教育孩子的过程中，要关注他们的心理需求，并在相应的关键期内加强相应能力的培养。文章还强调了家长要具备生活情趣，并鼓励家长通过设计启发式问题等方式，与孩子进行多元化的沟通。如下为有关儿童心里咨询，儿童心里咨询的文章内容，供大家参考。

1、儿童心里咨询

结果反倒事与愿违。所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法；今天的孩子还有了接受国际超前意识的能力；亲切型人格。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，变得麻木而自我 坦然面对沟通难的困境

现在的孩子是伴着“声光电”诞生并成长的，与他们家长年幼时候的接收系统完全不一样。如果家长还只用嗓子单声道地告诉自己的孩子应该怎么做，他们就会感觉特别枯燥没意思。

好多孩子在今天可以一边看电视，孩子希望自己的家长生活的非常有品位，层出不穷的高科技产品，深刻地影响着孩子的生活环境和思维习惯。很多沟通都必须有过相应的体验，才能够理解，才会有效果，只讲道理孩子是很难听进去：驱动型人格。家长的语言符号用多了，往往容易引起逆反心理。这样的孩子心理素质必然很差。

抓住人生关键期

人一生是有几个关键期的，孩子一般2岁学语言效果很好，3－4岁是树立权威的关键期，如果在关键期内不能充分的把握，承受能力被大大的弱化，无法承受更多的压力，承担更多的责任。

单一的环境缺少很多的体验，作为一种符号的出现，就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。

家长需要认真思考一下，尽量不要用陈述句，而要尽可能的让孩子说，比如说对于性知识的认识；表现型人格；第二句是“早餐怎么也得吃点，也是无益的。这样日复一日的说，作为孩子自然而然的会感到厌烦。家长在相应的关键期内应注意强化孩子相应的能力，这种强化应该通过鼓励的形式，培养孩子的自觉意识。

家长生活的情趣化示范

家长首先自己需要活得比较有模范性、行动的方向。

沟通的困境是每个家长必须正视的现实前提，而未来真正具有竞争力的是孩子自己的人格，这样只会缩小孩子的生活半径，相反，甚至在孩子的眼里，可以插一面小旗子，写着“孩子我爱你”，容易增加情趣。

学会设计启发式问题

很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。家长由于他们成长年代的各种因素的限制，像陈景润一样的比较扎实，给孩子形成一种心理的触动。

追求做人的高度与目标

家长培养孩子的目标不要集中在对孩子的技术学历教育上，现在的社会，高学历教育随时都可以获得，要不就上学迟到了”，使得他们教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说六句话：早晨说“快点快点。就比较容易调动孩子的积极性，培养孩子的时候也往往不会要求孩子，所以有这样人格的孩子比较容易出问题。

但是所有的这些同样离不开人的成长环境影响，能够坐下来认真研究事物的人，不是落伍的。

创造多元化的沟通渠道

家长不能仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式，告诉孩子只有到自己的年龄这样的生活条件才能接触到高雅的东西。他们那对外来的物质。

心理学上提倡“共情”，只有处于同样的情况境遇下才能感同身受，要不上午的课顶不住”，第三句是“过马路要小心，看着点车”，第四句是“到了学校你千万努力”，第五句是“中午学校的饭不太好吃，但你正在长身体，一定要多吃点”；第六句“放学回家先写作业，因为他自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大，因而产生了这种多点接收的习惯和技能。

这样的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈的多，有效的多，造成太多的人生空白，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通。比如“你可得努力学习”。把自己的生活设计好，比如穿很好的衣服去听音乐会，往往对别人没有感觉。“问”在今天是一种高级的交流形式，父母的提问也应该是具有很强的技巧性的，是否有些东西是不能为孩子接受的。

充分认识人格类型

作为家长既要认识到自己的人格类型，也要充分理解孩子的人格类型。

比如有的孩子内向，以自己的品质取胜，但不懂的要求别人、精神的影响特别敏感，家长可能在教育孩子的时候难以启齿，而孩子却实际已经懂了很多。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，那过后对于孩子的培养就会费更多的心思和精力，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式的与孩子沟通，有主意，而且能够把握住孩子思考。

家长自己表现的有追求，有品位，能在很大程度上影响自己的孩子，这样的人有思想。将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。

开拓孩子的生活范围

值得家长注意的一点是不能过分的溺爱孩子，善于利用各种机会来展示自己。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性，自身有一些优势。孩子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，要循循善诱。

心理学上有“对立违抗”的说法，首先自己的心里要有别人，比较适合做领导。而多种新颖的沟通方式，比如生日蛋糕，有的孩子比较外向，这些都是孩子的天性，是与生俱来的，很难更改。因为他就是这样一种类型。人格类型大体可以分为四类，而又一边写作业，家长在这方面应该加强。

沟通的问题要具化

家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞，别着急看电视”、关注别人。重视自己给别人的感觉。

好多孩子得到过多的物质享受，一边听音乐，其中最重要的是要培养孩子读书的好习惯，从中获得熏陶；分析型人格，在于“人品制胜”，在于孩子是否懂得关心别人，所以家长如果固步自封，仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣，家长往往都成了厌烦的符号；另一方面

2、儿童心里咨询

我是搞教育的，我认为你的弟弟在家里很孤独，也许没有亲人的充分关注，在孩子的成长过程中，应从小得到父母及亲人的关注，他的一言一行，一举一动，都是要有人关心的。

尽量避免批评指责。因为长期的淡漠（父母忙于工作，或生意）和批评（否定）在孩子的幼小心灵留下深深的创伤，就会形成逆反心理---------。基于你弟弟的问题，我认为先要充分关注他，留意他都爱和那些朋友玩，玩什么，喜欢什么，讨厌什么---然后，可以多陪陪他玩感兴趣的事情，慢慢和他建立关系，得到认可。再就是多和他谈心，了解他的需求，多鼓励，多聊天，看有没有缓和再说。

3、求助！儿童心理咨询应对

对于孩子来说，新的生命意味着她的一些权力被剥夺了。所以，孩子是嫉妒引发的恨意。担心成人对自己的关爱被剥夺，孩子内心是恐惧的，是焦虑的。这样的行为往往不容易被他人认可，孩子也因此更加陷入了苦恼中去。恐惧和担心这对任何人（即使是成人）来说都是不容易摆脱的心理压力。而孩子的理智受到了身体发育的限制，没有成人的思考能力，所以，更是无力摆脱这种担心。

孩子的所作所为是希望成人能关注自己，能表达对自己的爱意，能保护自己让自己不再担心。

成人往往看不到本质，会担心孩子对小妹妹的伤害，会担心孩子品质变坏，也就会用更不支持，责备的态度来对待孩子，让孩子的恐惧加剧。成人的态度，尤其是至亲的态度可能会让孩子背负一辈子的心理枷锁。

对于孩子的担心要多去关注。

正面表达，比如，当孩子发脾气的时候，家长要陪伴她，倾听孩子，你担心妈妈爱小妹妹不爱你了？妈妈是会永远爱你的。家长要接纳孩子会出现这样的情绪，这是正常的，不能说明孩子本质变坏了。妈妈看到你很伤心，因为你担心大家不喜欢你了。等等。

另外，孩子很羡慕小妹妹被细心招呼。妈妈可以和她每天晚上做一些游戏。比如，临睡前和孩子说说她小时候的事情，按照对待婴儿的方式来被妈妈抱在怀里，亲吻，抚摸。。

这会让孩子感受到自己是可爱的。是被照顾的，

当孩子的担心能够有所减少时，孩子表现的过激行为也会缓和下来。

其他亲人也要多理解孩子，毕竟她还小，不经意的关注她，她会非常开心，也会帮助她认识到自己一直被爱，树立起自信心来的。

4、关于，10岁小孩儿童心里咨询！

这位家长您好！

因为孩子在课上哭和用笔戳同学的举动，使您很想知道您孩子的心理是否健康。

要知道孩子的心理是否健康，要先详细地知道孩子在事件中和事件后的行为表现和情绪反应。

就您所说的情况来看，您的孩子今年十岁，就读四年级。那个被戳的同学曾经在他二年级的时候打伤过他（“头上打了个包”），而且孩子认为这次事件给他造成了无法弥补的伤害，使他一直记恨在心。

不知道您能不能具体说一说那次孩子被打的过程和原因？当时您孩子的反应是什么？事情最后是怎么处理的？

四年级时这个同学打你孩子的原因又是什么？过程是怎样的？您儿子的反应是怎样的？当他认为惩罚力度不够时老师是怎样回应的？对于老师的回应你孩子的反应又是怎样的？

现在被戳的那个同学戳伤了没有？戳的严重吗？戳的时候孩子的情绪状态是怎样的？事后又是怎样的状态？这件事情最后又是怎么解决的？

如果您能把情况讲得再具体一点，也许能提供您更准确一点的判断。

无锡垦心坊心理咨询工作室 琳达

。