幼儿情绪外露的特点有哪些, 幼儿心理学关注的主要方面是什么

导读：本文主要探讨了幼儿的情绪外露特点、幼儿心理学和儿童发展心理学等方面的问题。其中，《纲要》强调幼儿快乐情绪的培养对于身心发展的重要性，而幼儿心理学则主要研究幼儿学习的规律和特征，以及教师如何开展教育教学活动。另外，儿童发展心理学则重点关注儿童两种信号系统活动的发展，以及儿童记忆的年龄特征和幼儿初期心理特点等方面的问题。如下为有关幼儿情绪外露的特点有哪些, 幼儿心理学关注的主要方面是什么的文章内容，供大家参考。

1、幼儿的情绪有外露的特点有哪些

幼儿的情绪有外露的特点有哪些

使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”是《纲要》在总则里就提到的基本要求。而快乐是一种情感体验，它是通过幼儿的愉快情绪表现出来的。 纲要》体现的“终身发展”目标，都将幼儿情感、态度的培养放在了首位。

2、幼儿心理学主要注意哪些方面

幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。

多多注重孩子的状态，不要牵制孩子，在公平的基础上。提高孩子的安全感和自主能力！

3、儿童发展心理学重点资料

《学前儿童发展心理学》考试试题（1）

一、选择题（10分）

1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。

A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁

2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言

3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。

A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应

C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反应

4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。

A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期

5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。

A. 记得快忘得也快 B.容易混淆

C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆

6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。

A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性

7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。

A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性

C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形

8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维

9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。

A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁

10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。

A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶

二、 填空题（10分）

1、 再造想象是根据一定的_图形_、图表、__符号_，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。

2、 了解幼儿掌握概念水平的常用方法_分类法 _、排除法、解释法_、守恒法。

3、 判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。

4、 _四岁左右_岁是培养儿童正确发音的关键期。

5、 _直觉行动思维_是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6、 幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。

三、 名词解释（20分）

1、 问题言语

问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

2、 情绪情感

情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。

3、 同伴关系

同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。

4、 能力

能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。

5、 理智感

理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。

四、 简答题（30分）

1、 创造想象有何表现？

（1）独立创造，一定新意性

（2）提出不寻常

（3）讲故事，编结尾

（4）讲出画面中没有画出的情节

（5）脱离现实与现实混淆

2、 简述依恋感发展的四个阶段？

（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）

（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）

（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）

（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）

3、 简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语

（2）从情境性言语过渡到连贯性言语

（3）讲述的逻辑性逐渐提高

（4）逐渐掌握言语表达技巧

4、 简述学前儿童思维发展总趋势。

（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；

（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；

（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。

5、 影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？

（1）活动目的与任务的明确性

（2）对活动结果的兴趣

（3）活动组织的合理性

（4）与已有知识经验的关系

（5）良好的意志品质

五、 论述（30分）

1、 为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。

（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

2、 为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？

这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。 通常要学这门功课的，应该是幼儿教育专业的学生吧。如果是这样的话，这门功课当然非常重要。不了解孩子的心理，就不可能有正确的对待孩子行为的方式，甚至会严重误解或者忽视孩子的心理需要。就算不是学前教育专业的学生，多了解这方面的内容，也会对人们的心理，包括你未来孩子的心理有更多了解，说不定还会改变你对“人性” 的看法哦，我是很严肃说的。.

4、谁有"幼儿心理发展总结"呢?

幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期，其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点，而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来。

1、感知觉、注意力的发展

幼儿在个体发育过程中，其感知觉正处在迅速的发展中。幼儿初期各种分析器的结构与机能已发展到了相当成熟的程度，为感觉和知觉的进一步发展准备了自然物质基础。在生活条件和教育影响下，幼儿通过积极从事各种活动，提供了各种分析器的分析综合能力，因而促进了感觉和知觉的发展。其特点表现在：幼儿的感觉和知觉在活动中发展；经验在幼儿知觉过程中的作用不断增大；词在幼儿感觉和知觉发展中的作用日益增强；知觉的目的性逐渐加强。

幼儿的注意已经发展到一个新的阶段。一方面无意注意高度发展；一方面有意注意能力开始形成。幼儿期由于活动的进一步发展，从周围接触到的新鲜事物日益增多，还从许多活动中发现很感兴趣的事物，它们以其本身的新奇性和趣味性深深地吸引着幼儿不自觉地对它们加以注意，这样使幼儿的无意注意达到了高度的发展。同时，在生活实践中及幼儿园老师的培养和教育下，有意注意开始逐渐形成。到学龄前，儿童已能自己设定目的任务，并自觉控制自己的注意力,去完成目的任务,初步形成有意注意能力。为儿童入学做好充分的准备。

2、思维的发展

幼儿生活范围扩大，见闻日广，知识经验更加丰富，言语能力水平提高，这样使他们的思维有了新的发展。这时期的幼儿其思维已由婴儿期的直觉行动思维进到具体形象思维了。其思维特征表现在：自我为中心，即幼儿还不能设想他人所处的情境，对事物唯一的看法就是他自己的看法；刻板性，即幼儿的注意力容易集中于情境的某一方面，而忽视了其他方面的重要性，结果产生不合逻辑的推理，不可逆性，即对时间的理解只能顺推下去，不易逆转回来；转导推理，即他们从一个特定的事物推论到另一个特定的事物，从不考虑一般；相对具体性，即幼儿是依赖表象进行思维，是形象思维，还不能进行抽象思维。

3、情绪和情感的发展

随着幼儿生活和需要的发展，他们的情绪和情感愈来愈分化，内容日益丰富，体验逐渐深刻，表现形式也就越

见复杂。其表现特点为：冲动性。即处于激情状态，随时爆发不能自控；易变性。即情绪常常处于不稳定状态，表现出喜怒无常；受感染性。即本身的情绪常受到周围人情绪的影响；明显外露。即常常会毫无掩饰地表露自己的情绪。

幼儿期与社会性需要相联系的高级的社会性情感逐步形成，并开始发展。高级情感可以分为美感、理智感、道德感。幼儿美感表现在对现实生活中美的环境、服装有一定的感受，活动中可以产生美的体验，能够欣赏美，具有一定的审美能力。理智感明显表现在求知欲上，道德感则主要体现在参与集体生活和活动中能逐渐掌握行为规则，维护道德标准，对“好人”“坏人”也有鲜明的态度。

4、自我意识的发展

幼儿期自我意识逐渐形成。在自我意识中，反映着儿童对自己在周围环境中所处地位的理解，反映着幼儿评价自己实际行动的能力和对自身内部状态的注意。自我意识使每个幼儿形成具体、独特的个性。自我意识的表现形式是自我评价。幼儿自我评价具有以下几个特点：从轻信成人的评价到自己独立的评价；从根据外部行为评价到对内心品质的评价；从笼统的评价到细致的评价；从片面性的评价到较全面性的评价；从过高评价自己到谦虚评价。上述幼儿自我评价的发展变化趋势表明了幼儿自我意识水平和个性品质的提高。

5、幼教工作者如何正确看待幼儿心理发展的规律和特点

看来你是个有事业心很负责任的幼教工作者。

搞教育工作离不开心理专业的相关知识，幼儿是人生发展的起点，这个阶段身心的健康成长决定他们将来的幸福人生。强烈建议你研究一下《发展心里学》，你会掌握每个年龄段幼儿的发育特点，掌握正确的教育引导方法。

相信你将成为称职的幼教工作者。

6、请教两周的孩子的心理特点是什么？

不必管的太死，多和他沟通尽量用温和的方式，如果家人都对他凶他就更害怕与外界交流了 ，既然他不爱出门做父母的就多买点童话书讲给他听，用故事中的故事告诉他要学会勇敢，然后多带她出去走走，让他看看风景，然后慢慢接触人群。