幼儿教育心理学，幼儿心理学的关系

导读：本文主要介绍了幼儿心理学，包括幼儿教育心理学游戏式、学龄前期儿童心理特点和学龄前儿童发展特征等内容。文章研究学前儿童心理发展的学说，以及如何让幼儿在学习中感受到新鲜感和父母的关怀。文章强调了幼儿心理学需要结合书本知识和幼儿的爱好，以及提出了儿童教育心理学需要避免课堂化的观点。如下为有关幼儿教育心理学，幼儿心理学的关系的文章内容，供大家参考。

1、幼儿教育心理学

游戏式，不要太课堂化，要让宝宝感觉到新鲜感，有些问题要让宝宝自己去考虑，家长不要急于去帮助他！ 幼儿。你知道他们的心理最需要的是父母的关怀，还有他们喜欢图画一类的东西，要让他好好学习，就要从他的爱好开始，你可一把他的爱好和学习联系起来，人都知道书是死的，但是人是活的，把书本知识和他的爱好结合那才是最好的。

2、幼儿心理学是什么?

幼儿心理学：幼儿心理学是研究幼儿期（3－

6、7岁）儿童心理发展规律和特点的科学。

《幼儿心理学》是一本中等幼儿师范学校的教材。本课程旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势；运用这些知识，解决教学实际性问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。

3、研究学前儿童心理发展的学说有哪些?

一、学龄前期儿童心理特点

1、学龄前儿童指的是3—7岁的儿童。此期儿童大脑的重量继续增加,到6—7岁时脑重量达1280克，基本接近成人。神经纤维继续增长，分枝加多，长度加长，能更有利于神经联系。到6岁，神经髓鞘基本上发育完成，神经传导也就更加迅速、准确。

2、大脑各叶的分化到6岁末也渐趋成熟。大脑结构生理的日趋成熟，为儿童行为的发育打下了良好基础。随着神经系统的发育，学龄前儿童的兴奋和抑制功能在不断增强，兴奋过程也比以前进一步增强。儿童每天醒着的时间，比以前相对增加。7岁儿童每天睡11个小时就足够了，这使儿童有更充足的时间参加游戏和学习实践活动。

二、学龄前儿童的发展特征

1、学龄前儿童生长变化速度惊人

在这个短暂的时期里，儿童学习语言，产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识。这一时期儿童的生长发育是有规律、有顺序的。例如，在学走之前必须先学站，学会简单词汇之后才能学会使用复杂句子。

2、学龄前儿童过认知能力有了全面的发展

由于儿童不仅个性有别，所处的文化环境也各不相同，这方面的跨文化研究还有待深入。斯洛宾曾对英国、芬兰、前苏联等国儿童语言发展作了研究，他指出各种文化环境下的儿童大约都是在开始走路的同时开始说话。3岁时已掌握了1000个词汇，具备了正确使用语法结构的基本能力。

4、学前心理学的名词解释哪里最全？

学前心理学是个什么情况？是学前儿童心理学么？那是在发展心理学里面。找名词解释买本发展心理学就行了 学前心理学是研究从出生到入学前儿童（即0-6岁）心理发生发展规律的科学。主要内容包括：

1、学前儿童感知觉的发展；

2、学前儿童注意的发展；

3、学前儿童记忆的发展；

4、学前儿童表征的发展；

5、学前儿童想象的发展；

6、学前儿童思维的发展；

7、学前儿童语言的发展；

8、学前儿童情绪的发展；

9、学前儿童意志行动的发展；

10、学前儿童个性的发展；

11、学前儿童气质、性格和能力的发展。 你可去参考皮亚杰的相关理论，或者可以看看西师大出版的《学前心理学》

5、儿童教育心理学

这似乎是很多人的问题——遇到一件事的时候总是想先进行自己分析的哪一方面进行“条件推理”。这属于心理学上的一个研究。

我要说的是：让自己别钻某个圈子——认为那能够一下子解决孩子的问题！

孩子的问题，你可以先尝试找他的行为的原因是什么——环境（家庭环境还是社会环境；学校还是朋友之间；或者是影视书籍...）；人为——外人，还是家人.....

如果你一筹莫展，可以给我写信或者给我留言。

shisan_14@163.com

6、什么是心理现象？？这是学前教育心理学

心理现象是心理活动的表现形式。一般把心理现象分为两类，即心理过程和人格。心理过程是指人的心理活动过程，包括人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程。认识过程是一个人在认识、反映客观事物时的心理活动过程，包括感觉、知觉、记忆、想象和思维过程。

而学前教育心理学是一门研究儿童从初生到入学前这一阶段教育的一般原理及其心理发展的基本规律和特征的科学。

这2个在理论上是不同的，不能混为一谈！