教育心理学,教育学,心理学三门学科之间的关系

导读：本文介绍了教育心理学、教育学、心理学这三门学科之间的关系以及它们在生活、学习和工作中的应用。教育心理学主要研究学习和教学过程中的心理现象及其变化，探讨教育和心理发展的相互关系，揭示一般学生在常态教学中的学习方式和知识掌握规律。教育心理学具有双重任务：研究揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件，并研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。在生活和学习中，应用心理学原理可以减少班级工作走弯路，克服盲目性，提高工作效率。教育心理学原理还可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果，培养创造性思维和道德品质。如下为有关什么叫教育心理学，请你说说教育心理学，教育学，心理学三门学科之间的关系的文章内容，供大家参考。

1、什么叫 教育心理学

教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。

教育心理学是主要研究教学过程和学习的一般规律的学科，它主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考察这些学生在常态的教学中是如何学习知识、掌握技能的。

是一门交叉学科。所以它既有教育学的性质任务，又会有心理学的性质任务，教育心理学具有双重任务：

首先，研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件；从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。

其次，研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。

2、请你说说教育心理学、教育学、心理学三门学科之间的关系

心理学是一个很大的概念，包含甚广，在这就不一一赘述！教育学生得发现学生的性格特点，正所谓对症下药！当老师充当加油站的角色时，得根据学生的内心回答，不然就驴唇不对马嘴，让学生生厌。这门课学的好坏时常划分出老师的人格魅力。

大多学生都有不会的题目，如果这个学生近期缺乏自信，那么他应该去解决简单的题目，着重夯实基础，而不是急于拓展！同时，在给学生讲题时，也要能够分清学生的表达，发现症结所在，这都是与该课程相关的技能，这门课对一个老师，包括真正的老师，父母等等都是很重要的。

3、教育心理学原理在生活、学习和工作中的应用

在学习中的话，应用心理学原理，可以使班级工作少走弯路，减少失误，克服盲目性。

当然，在实践中，工作并无定法，若定要比着箍箍去套鸡蛋，无异于刻舟求剑。古人云“时不与法俱在”。工作中，我们只要遵循时变法亦变的原则，方能立于不败之地。在生活中的话，因为人们绝大部分的时候采取贯性思维，所以在生活和工作中可见有多么重要。

4、小孩不笨2中运用了哪些教育心理学原理

个体差异，智力，风格的差异，这个很明显，各个小主人公不同类型的人物

学习心理。

受周围环境的影响，所谓近朱者赤近墨者黑，跟那些小流氓混在一起就开始偷东西了。

问题解决与创造性，其实他们已经开始自我分析问题了，有摆脱大人教育的想法

道德法律观念的养成

5、教育学基本原理有哪些？

1、人脑发育良性刺激 在每个人的生长发育、成长过程中，人的大脑的发育伴随人的一生。如果遭遇了不良的外界刺激和意外伤害之后，人的大脑有可能停止发育。

比如：颅内出血、脑外伤、心理恶性刺激、意外惊吓、长时期麻醉昏厥状态、与世隔绝等。“狼孩”就是一个非常典型的实例。

2、人脑生长发育普遍性 正常的生育和生存生活条件下，每个人从零岁开始，一直持续到个体的脑死亡，人脑的生长和发育的新陈代谢速度是不同的！不同的年龄段，表现为不同的生长发育规律！比如：青少年的记忆力很好，中年人的理解能力很强，而老年人的洞察力很有特点。

3、人脑的发育水平的个体绝对差异性 由于每个人的家庭环境、社会环境、独处环境等不可能完全相同，所以决定了每个人的自身的脑发育水平和可以达到的自我教育和外部教育境界，肯定是有所区别的，有所差异的，某些时候，这种差异惊人。

4、个人的教育信息来源差异 进入信息文明之后，我们可以理解，每个人获取的教育信息量绝对无法相同，即使是同一个班级的双胞胎，也是如此，这很容易理解。

教学、正确的学生观、德育教育、教师的成长等等

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