心理学书籍，心理健康教育与情绪课程之间的区别和联系是什么？

导读：本文主要介绍了心理学书籍的选择和心理健康教育与情绪课程的区别和联系。小编建议初学者阅读国外的原汁原味的心理学书籍，并推荐了两本国内学者编写的、寓教于乐的书籍。心理健康教育则侧重于培养人的积极乐观等一些好的的健康心态，帮助正确面对生活、学习、工作上的压力，而情绪课程则有利于提高情商，侧重于培养人控制和调节情绪的技巧。如下为有关心理学书籍，心理健康教育与情绪课程之间的区别和联系是什么？的文章内容，供大家参考。

1、心理学书籍

你好，对于初学者，不建议你看国内的心理书。现在心理学的教科书，尤其是国内的教科书，多是拼凑出来的，不知道是对原著的第几手的翻译或抄袭了。

一、推荐两本比较原汁原味的、国外学者编著的、寓教于乐的心理学方面的书籍：

1、《心理学(第七版)》 作者: 戴维·迈尔斯 译者: 黄希庭 ，是中国心理学会心理学教学工作委员会推荐的作品作者译者都是心理学的大家，是一本在当今美国最为畅销的心理学导论性图书。

2、《心理学与生活》 作者: [美] 理查德·格里格 / 菲利普·津巴多 译者: 王垒 / 王甦 等，是美国斯坦福大学多年来使用的教材，全书六百多页。

二、当然，如果是需要以趣味、联系生活为主旨的，你可以看以下两本：

1、《每天懂一点好玩心理学》作者: 原田玲仁 译者: 郭勇；内容包括：一见钟情的秘密、恋爱达人的秘诀、没有长性的心理原因、做梦的男女差别、为什么偏有人喜欢排队、拍马屁的高明方法.....都是生活中的事儿，都有心理学上的解释，比较生动。

2、《拖延心理学》 作者: （美）博克 / （美）袁，译者: 蒋永强 / 陆正芳；没什么说的，拖拖拉拉的人该看看。

2、心理健康教育与情绪课程有什么区别和联系？

心理健康教育侧重于培养人的积极乐观等一些好的的健康心态，帮助正确面对生活、学习、工作上的压力。情绪课程有利于提高我们的情商，侧重于培养人控制和调节情绪的技巧，对为人处世有很大的好处。

心态健康的人容易学会情绪的控制和调节，反之，能够良好地控制和调节情绪的人容易培养起健康的心态。

3、寻找一张心理学幻灯片图！！

正所谓知其然还要知其所以然，我把这幅图片所蕴含的心理学原理也一并找来，作个说明，希望楼主能够满意！

这是一张普通心理学里面的经典教学用图片。利用的是知觉的选择性原理。

所谓知觉的选择性是指对同时作用于感觉器官的各种刺激并不都发生反应，而只选择其中的少数刺激作进一步加工的能力。它是人类知觉的基本特性。由于知觉选择性，人能集中注意少数重要的刺激或刺激的重要方面而排除次要的刺激干扰。简单地说，就是人在知觉物体时，是有选择性的知觉。

在这幅图片上，可以看到少女和老妇人，但是却是利用的不同方面。如果是要看到少女，则把该图看成是少女的背面图，少女只露出侧脸的轮廓，而看不出具体的五官；如果要看成是老妇人，则该老妇人是一个标准的侧脸图，有具体五官，其中，在少女图中被看成是侧脸轮廓的部分，在老妇人图中是作为老妇人的“鼻子”存在的。

4、如何帮助学生养成良好的学习习惯心理辅导教案

良好学习习惯的基础：端正学习态度。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，学有所成。好的学习习惯其实我们都知道，重点在一个落实和坚持，这个老师、同学只能是辅助，最主要的还需靠自己。下面捡重点说几条：

1、专心听课的习惯。课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

2、制定和执行学习计划的习惯。老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。执行计划比制定计划更加重要，要很好的完成计划，一方面是计划的合理性，另一方面是学习效率的问题。学习效率低就意味着掌握同一个知识需要花费的时间是别人的几倍，这样长此以往，学习只会越来越跟不上。有条件可以学习掌握一下速读记忆的能力，速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练就在于培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆》，我学生的时候，记得学校开展过帮助学习提高学习效率的“假期速读记忆训练班”，用的就是这个。

3、及时复习、做题实战的习惯。学习后的遗忘是很快的，不及时复习就等于重新学习，耗时耗力；课后巩固、做题练习是少不了的，做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术，学会反思、归类、整理。

4、经常总结完善的习惯。每经过一段时间的学习（一周、一月）就进行一下阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。长期的死学、苦学是不行的，要具有灵活、适应性。

5、什么是心理健康教育

中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

心理健康教育的功能:

一，促进学生身心健康和全面发展

1，开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康

2，开展心理健康教育，有利于学生形成健全的人格

3，开展心理健康教育，有利于提高学生适应能力

二，推进学校素质教育的全面实施

1，开展心理健康教育，有利于实现教育目标

2，开展心理健康教育，有利于减轻学习负担

3，开展心理健康教育，有利于实施创新教育

三，推动社会文明与进步

1，开展心理健康教育，有利于社会主义精神文明建设

2，开展心理健康教育，有利于社会局面的安定与和谐