孩子写作业心理变化描写，当老师布置作业时心理描写330字

当老师布置作业时心理描写330字

当老师布置作业时

今天下午老师一如往常布置作业。

老师在黑板上不停地写着，我们的心渐渐凉了起来——这也太多了吧！大家心里叫苦连天，却不敢张口说出来。我忐忑不安：“我的天，老师布置这么多作业，我们写得完么，与其布置这么多作业，还不如少布置点让我们认真完成。”我回头看了一下，发现大家无一不是一脸苦笑。

这时，老师回头看了我们一眼，说：“算了，这么多作业你们也写不完，减少点吧。原本沉闷的空气活跃起来，大家都“耶”了一声，我心中大喜，心想：老师终于大发慈悲了！感谢苍天呀，太棒了！

今天下午老师一如往常布置作业，老师在黑板上不停地写着，我们的心渐渐凉了起来，这也太多了吧！大家心里叫苦连天，却不敢张口说出来。我心想，我的天，老师布置这么多作业，我们写得完么，与其布置这么多作业，还不如少布置点让我们认真完成。我回头看了一下，发现大家无一不是一脸苦笑。这时，老师回头道：“算了，这么多作业你们也写不完，减少点吧。原本沉闷的空气活跃起来，”全班“耶”了一声，我心中大喜，心想：老师终于大发慈悲了！感谢苍天呀，太棒了！

描写心理的句子~急需啊~~~要做作业

顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。

心中有一股气总消不了，是一种怨恨，又是厌恶。

十五桶水、七上八下

小练笔:她做作业多认真!用动作、神态等描写一段话.250个字

不是金鱼游到纸上，但太像大叔。 “小女孩说：”我长大了也字符美观，神态，动作，语言描述，还要观察他们周围的人的表现，写这样的

我的老师

我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象.

在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢?

但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\\谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样.

其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了!

但我也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我.

还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根.

知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗?

在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧!

写作业的场面描写,写大家做题时的动作语言神态等等

老师布置完作业，大家都坐在座位上认真写作业。此时，教室里只听见沙沙的写字声，有的同学正全神贯注的进行演算，有的同学正对某道难题正冥思苦想，有的同学正奋笔疾书在试卷上作答，也有个别同学遇到不会的题正急的抓耳捞腮，也有同学思考时忽然茅塞顿开不由地发出小声的喜悦的声音，也有一些同学在低声地交谈说着自己的意见。

孩子写完作业家长写感受怎样写

很欣慰 自己的孩子能自觉的完成作业，也很高兴看到孩子长大了，开始学会自己写完作业了，自己的教育还是有效果的能教导好孩子。

描写儿子拼命赶作业句子

作业是学习的一部分,作业与上课认真学习是互相促进的,首先保证上课学懂知识,记住公式,单位,概念.熟悉典型题型.作业自然就作得快了,不仅如此,下次听课又容易多了,这又使得下次作业做得更快.多好的事情啊.努力学习吧,你会有好的收获的. 但也要劳逸结合,保证睡眠,保证体力,使上课和写作业更有效率.