绘画主题心理课怎么上，绘画课怎么上才不让孩子失去兴趣

1、绘画课怎么上才不让孩子失去兴趣

上美术课时给孩子们表现的机会语言一定要幽默、亲切，对孩子的画要加以鼓励并指出不好之处【不要直接那样指出要温柔慢慢来】

多多鼓励一下孩子！让他想一下绘画的好处

不喜欢绘画自然就不要勉强他画了，不然只会让他更加阻抗并且厌恶画画这件事。

孩子的兴趣发展应该遵循顺其自然的原则，既然孩子在绘画上没有表现出明显的兴趣，那就去观察看看是不是在别的方面有突出的表现，比如唱歌、读书、讲故事、体育等等。

如果执意想让孩子学绘画，可以尝试看看孩子是不是喜欢看彩页的卡通图画书，如果不排斥的话，建议先让他从看图画来培养对绘画的兴趣。

开始上学的孩子，要注意培养他们的自信感和勤奋感的发育，要在薄弱环节多加鼓励，在其擅长的方面适当赞扬。

不要因为某些能力上的不足而忽略了孩子在其它地方的天赋。

扬吧，带动别人一起和他画，大人小孩子都可以，然后让他试着更多的创作

2、以故事主题的画教案

我今天说课的课程名称是《画故事》。我将分为六个部分来完成说课：说教材、说教法

学法、说教学手段、说教学过程、说板书设计、说教学反思。

一、说教材

（一）教材地位和作用

本节课选自于湖南美术出版社八年级下册美术第三单元第一课。本节课的内容是绘制有

故事情节的画面，

提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键的要求诉诸画面。

是人通过画面直观感

受到文本故事的精髓所在。

而本节课是对造型表现认识的丰富和提升，

激发学生的学习兴趣

和动手能力。

本节课是理论认识与绘画动手实践相结合的综合性课程，

运用绘画表现的方式

讲故事，拓展了学生绘画表现的空间。并为下节课组画的学习奠定基础。

（二）教学目标

知识与技能目标：了解单幅画与多幅画的特点和表现方式，各绘制故事。使画面之间连

贯和有节奏感。

过程与方法目标：能运用各种美术工具和技巧表现故事，突出故事人物的动作和表情。

情感态度与价值观目标：体验造型活动乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久

兴趣，培养对民族优秀传统文化的热爱。

（三）教学重点、难点

依据课程标准的具体要求，通过对教学目标的分析，从学生实际情况来看，我把教学重

点设定为：

1. 画面的构图组织和表现能力

2.

将造型表现的学习转化为动手创作和绘制画面的实际能力；

3.

强化创意的高度，降低绘制的难度。

教学难点为：

1. 将文学情节转化成画面直观形象的组织表现技巧；

2.

场景的塑造、人物的塑造、矛盾冲突的制造。

二、说教法学法

（一）教学方法

《画故事》说课稿

根据本节课偏重动手实践的特点和教师的教学实际水平，

依据设置的教学目标，强调

师生互动。在课堂教学中我主要起到引导者的作用，学生是课堂的主体，用多媒体辅助

教学。让学生观察、探究、创造，以培养学生自主探究知识的能力。让学生保持高度的

探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们

强烈的创造欲望。为了让学生突出重点、突破难点、可以采用多媒体辅助教学法、观察

法、讨论法、合作学习法和实践创作。

（二）学习方法

根据个体身心发展规律的特点，中学生处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，学生是

具有主观能动性的教育对象，

我们可以了解到此时的学生具有发展的可能性与可塑性，

已经

掌握了基本的造型表现，有一定的概括能力，能够从而提升自己的能力，在学习过程中遇到

的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。

三、说教学手段

为了拉近学生与教材的距离，

借助多媒体播放一段民间小故事作为辅助，

激发学生的学

习兴趣，使学生从观察中得到启发，不局限于想象力而大胆创作。让其感性认识上升到理性

认识。

四、说教学过程

凯洛夫提出，教学过程是一种认识的过程，依据学生认识具有间接性、交往性、教育性

等心理特征，从本课程的性质、此节课的教学目标实际出发，使三维教学目标和谐统一于教

学中，全面推行素质教育，发展学生智力和体力，培养学生自主感和创造力，我将教学程序

分为

5、 个环节：

（一）导入新课

上课开始，我采用创设情景激趣活动导入方法，小组讨论交流一个故事，题材可以

是历史故、童话故事、民间传说故事或者是有趣的生活故事。当教师讲《老鼠娶亲》故

事并出示图片。每个同学用画面的形式向大家讲述一个故事。引出课题。利用迁移理论

中的正迁移，把《老鼠娶亲》这类的故事启发式联想到更多大家熟知的文本故事，激发

他们的学习兴趣与欲望，紧紧抓住学生的注意力，使学生迅速集中思维，激发兴趣，积

极主动地参与到画故事的学习。

《画故事》说课稿

（二）讲授新课

根据教育学的基本理论，学生以学习间接经验为主，所以讲授是课堂教学主要形式，能

够在短时间内让学生获得大量系统的知识。

教师为了应该发挥其主导作用，

对本节课的教学

目标进行合理安排，

此环节为本节课的重点部分。

又根据学生身心发展的特点和维果斯基的

“最近发展区”理论，发挥学生的主体地位，考虑学生的个别差异性，尽量做到因材施教。

设置如下讲授过程：

1.欣赏《老鼠娶亲》图片

问题：

1说一说作品怎样在迎亲队伍中突出新郎和新娘？

2猫在画面中起到什么作用？

教学指导：

1优先凸显民族优秀传统文化中的相关内容；

2注重选择一些形式活泼有趣，适于学生动手绘制表现的画面形式，以激

发学生的学习兴趣。

2.加深理解

结合所学欣赏丰子恺作品《孔乙己》，结合学生的文学基础，对应画面上体现的特

定文学情节进行更深入的理解分析，

从人物神态到形象组织，

体验孔乙己典型性格特点

的显现，从而深入理解在画面上如何具体提炼故事高潮或者矛盾焦点等知识内容。

3.教师演示，画故事《皇帝的新装》

⒋尝试表现

用铅笔工具为你喜欢的故事绘制插画草图。

初步细化加工这草图，提升整体画面效果，细节可概括，但画面主体形象的基

本位置、形态、组合关系，包括相关的必要场景要有所交代。

⒌展示与评价

学生展示自己完成的作品，

教师积极让学生自评、

互评，

探讨各自作品的特点与不足

（三）巩固课程

根据杜威主张的

“在做中学”

的教育理念，

为此及时把本节课学到的单幅画的基本知识，

纳入到学生已有的知识系统中，

加强它们之间的联系。

在课堂上通过随堂绘画和小组互相点

评，有效的巩固本节课的重点，又发挥班集体的教育作用，从而培养学生独立思考和群体意

活动背景：

冬天到了，我们班开展了晒太阳的一系列活动，让小朋友们感受冬天的一系列事物，我们每天中午出去散步的时候都要晒太阳，小朋友有的时候会问：“为什么晒太阳就会变得暖和呢？”我希望通过这个活动不仅能提高幼儿的手眼协调能力，也能增加幼儿的生活经验。

内容与要求：

1、感受冬天天，尝试剪圆形的图案

2、尝试绘画短和直的线条。

材料与环境创设：

剪刀、胶水、蜡笔、白纸

过程与指导：

一、讨论冬天怎么样才能温暖

师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊？”

“有什么方法可以让我们变得暖和啊？”

幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳”

二、幼儿实践

师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么？”

教师示范，要求：

1、延着黑线剪

2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。

三、讨论结束

教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，给予鼓励。

3、如何提高小班幼儿绘画活动兴趣的重点难点

传统的幼儿园绘画教学以幼儿习得绘画技能为目标，注重临慕练习，以画得象不象为标准。教学内容也是按照老师的意图基本固定，总体上可以说是一种带有封闭式的技法训练。孩子无从体验绘画的快乐，绘画兴趣被一点点地扼杀。人类进入二十一世纪，新世纪需要的是创造型人才。因此，现代教育把培养创新精神放在首位，所培养的创造精神金和创造思维能力，将成为他们人生的宝贵财富，使他们受益终身。

绘画活动是培养幼儿想象力与创造力的有效途径，而培养小班幼儿的绘画兴趣是小班幼儿美术活动的重要目标。作为幼儿绘画活动的指导者，应该从哪些方面来培养小班幼儿的绘画兴趣呢？

一、更新绘画教育观念，为孩子创造条件。

绘画活动要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，教师要突破以往传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚，挖掘绘画活动的素质教育功能，注重幼儿个性、创造力、成功感、绘画兴趣和习惯等有益于幼儿终身发展的大目标的培养。绘画活动以幼儿发展为中心，不一定是从技能开始，也不一定是从临慕开始，幼儿绘画完全是一种游戏，一种获得快乐的活动，他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行。

生活中教师尽可能发展孩子的感观能力，让孩子看、摸、闻、听，在头脑中储存大量的表象，慢慢由依赖事物思维变成脑中的表象思考，引导孩子进行观察，欣赏活动，接受美的熏陶，激发幼儿对周围事物的关心，培养孩子热爱生活的情感。例如：我上小班的“一串红”绘画活动，这是一个看似简单的活动，只要在花茎上画上红色的花就行，为了加深幼儿对一串红的认识，尽可能的让孩子们参与体验过程的乐趣，，取得好的教学效果。

我在活动前几天就从园内搬来几盆一串红，摆在活动室。平时多引导幼儿观察，发现花儿是怎样长的，闻闻花有没有香味，看看叶子是怎样的。使幼儿积累了表象，绘画时表现起来就比较自如。最后作品展示，教师对每一幼儿的作品都给予肯定，使孩子自信。

二、教师要善于激发幼儿的绘画兴趣。

1、通过欣赏大班幼儿的作品，激发幼儿的绘画兴趣。 在开学初，我就带着孩子们去参观大班哥哥姐姐的作品展览，给他们讲解画面内容。

去看大班哥哥姐姐作画，让大班幼儿介绍自己画的是什么。还把几幅打大班孩子的绘画作品贴在活动室，供幼儿欣赏。一幅幅色彩鲜艳、充满童趣的画面深深地吸引了孩子们的目光，孩子们边看边赞叹：“哇，真漂亮啊！”我抓住时机及时鼓励他们，只要你们愿意画、大胆地画，也一定能画得这样美，甚至比哥哥姐姐的还要漂亮。

2、鼓励孩子，激发兴趣。 每个孩子都有创作的欲望，但是这种欲望需要成人的支持和鼓励。

很多孩子因为得不到鼓励而使作品半途而废。有的幼儿担心“画不好”受到指责而不敢下笔。经常鼓励能增强孩子的自信心，使孩子愉快大胆地作画，每一个鼓励都能使孩子在下次绘画中取得新的进步。因此，为幼儿创造一个宽松、积极的创作氛围是提高幼儿绘画兴趣的有效途径。

3、开展形式多样的绘画活动，提高幼儿的绘画兴趣。

小班幼儿受年龄的限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久，所以在这学期，我们开展了多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣。比如：蜡笔画、棉签画、手掌印画、树叶拓印、纸团印画、泡泡画、以及涂色等活动，孩子们在玩的过程中运用多种感观接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和愿望。同时，形式多样的绘画活动，使孩子的想象力和创造力得到充分发挥。

4、在教学活动中运用趣味形象的语言提高幼儿的绘画兴趣。小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地用形象性的怨言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画。比如：《笑和哭》活动中要求幼儿添画哭和笑的表情，我是这样说的：笑宝宝，眼睛弯弯，嘴巴翘翘。哭宝宝，眼睛翘翘，嘴巴弯弯。

通过形象的儿歌教学，孩子们很快地把我哭和笑的表情的区别。又比如画“美丽的烟花”，先画一个点。上面画画、下面画画、左面画画、右面画画，红色画画、绿色画画、黄色画画。孩子们边念边画，不知不觉中，一簇簇美丽的烟花就画好了。形象性的语言使课堂气氛变得轻松愉快，使孩子们无拘无束的情况下绘画，效果很好。

三、正确评价幼儿的作品。

幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的的，决定了我们对幼儿作品的评价标准，必须建立在尊重幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够理解的作品我们都应该给予肯定，评价的目的在于激发幼儿的绘画兴趣和积极性。使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，使幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展，因而教师要用肯定的方式评价幼儿的绘画活动，多鼓励、多表扬而没有否定和批评。

教师要发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿激励性评价，充分挖掘孩子作品中成功的东西给予积极肯定，如对小班孩子说：“画得真有趣”、“与别人不一样”、或者说：“如果怎么样就更好了。”千万不能打消幼儿的积极性。 总之，一堂成功的绘画教育活动，应该让幼儿在看看、说说、画画中得到智力、个性的发展，获得成功的满足，幼儿的绘画兴趣自然随之提高。

4、怎样上好一节美术课

原发布者:暴风雨

激发学习兴趣拓展学习空间

一.培养学生学习美术的兴趣。

教师的专业知识，兴趣爱好，都会对学生产生直接或间接的影响，优秀的教师不仅需要有扎实的美术知识修养，而且还要保持自己对美术的浓厚兴趣，在思维方法，行为规范和美术教学上都要得到提高。

在美术课中，往往是知识，图案，资料等融为一体，只有根据学生的心理特点和认知规律，教师努力创设；趣、玩、乐、美、思的教学情景，把美术课上得生动、有趣、新颖，研究课堂教学艺术，让学生产生强烈的好奇心和注意力，给学生以美的感受和体验，并在此氛围中实现愉快教学。这样，就能把学生的注意力都集中到教师有意创设的情景中，充分调动了学生思维的积极性，使学生弄清问题的本质所在，在无形中培养了学生的美术兴趣。

兴趣是最好的老师，这一点人人都知道。我们的教师要利用一切可以利用的手段，使教学生动有趣，如音乐、游戏、故事、范画、录像等方式，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，以此来激发学生学习美术的兴趣。

例如：在学习《我和妈妈》一课时，先用《世上只有妈妈好》的歌曲做背景，让学生自由的欣赏本课作品，在欣赏中找一找喜欢那幅作品，并对作品进行评述。然后进一步理解作品，回忆生活中妈妈给与我们的爱，最后，进行实践，用美术的方式表达你对母亲的爱。这种教学模式，有利于低年级学生对欣赏活动的兴趣激发，使学生感受

二、

三、

要看是哪一个阶段的了，以下这是一点资料可供你参考，希望能帮到你

一、充分地学习，掌握与教材相关的知识。

教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。美术这门课程给学生见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师不能只有浅薄的知识，以备学生所需。因此，教师一定要多学习，多充实自己，尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容和课外美术知识。

二、备教材和备学生

①教师备课是一个准备的过程，是为了更好地上课。教师在备课时，首先，要对教学内容优化，即对教材的优化。教师要灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些不适合本地学生或深浅不太合适学生学习的内容进行删减。

②首先,要根据学生的实际情况制定出难易适合的教学目标，并从学生的基础知识水平出发，制定教学重点和难点。

③其次，要准备好教具。美术课的目的在于引导，教给学生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。我们常说：“百闻不如一见。”因此，教师在上课前如果教学需要可以准备好范画，调动起学生的创作灵感，为下面的课堂教学做好铺垫。

④在课堂教学过程的设计上，一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。教师教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好下的奴隶，难以挣脱，即使有幸挣脱，亦已身受伤害。教师教得少了，期待自然开花的结果，却常见学生为技艺不足而被挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。所以，我认为，教师在以学生为主体的同时，一定要做好准确的引导和补充，以预防学生绘画技巧的不足。

三、注重课堂教学的师生互动

①课堂教学是上好一节美术课的中心环节，也是教学目的实施的过程。教师要注意激发学生的学习兴趣，对学生来说，兴趣是至关重要的。兴趣是感受力的基础和前提，只有学生对事物感兴趣了，才会去注意观察与感受。有了感受，有了真情实感，才能画出动人的作品。

②在培养兴趣的同时，可给学生一个当小老师表现自我的机会，让学生教学生。讲台上的学生尽力表达，下面的学生听得很认真，想找出不足自己上台去补充，也当一回小老师。此时，教师的作用就是给予肯定和补充不足，学生在轻松的环境中产生发挥与表达的愿望，趁热打铁让学生作画，把自己最想表达的东西画出来。

③教师要注意巡视指导，特别关注基本技能较弱的学生，可以动手给他改一改，并告诉他为什么要这样改，久而久之就能提高他们的绘画水平，使全体学生一起进步。教师必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，相信他们都能在各自的潜质上获得不同程度的发展和提高。

四、重视评价和课后小结的作用

①生生评、生自评、师评。在课将要结束时，教师要注意小结。小结是课堂教学的收尾阶段，教师可用简练的语言回顾本课的重难点，也可以让学生自己对本课的内容进行归纳、小结，使本课的教学重点在学生头脑中形成清晰的理论知识。

②课后小结可以结合学生的作业来进行，让学生自己点评，教师重点引导学生讲一讲这幅画好在什么地方、表现了本节课所学的什么内容、这位同学是怎样用画笔来表现的，以增强学生的自信心，而且还要指出需要改进的地方。这样既使学生重新回顾了所学知识，找到了自己的不足，又使学生正确认识自

己、肯定自己。

五、个性教育需要教学机智

学生是教学的主体，也是独立的个体，每个学生都有自己的思维和想法。要上好一节美术课，光有充分的准备和详实的课堂设计是不够的，因为教师不可能完全预料到学生的课堂问题。所以，教师除了有充分的准备，还需要有一定的教学机智，能在课堂上随机应变地处理出现的各种情况，解决学生千奇百怪的问题，用教学机智调动起轻松愉快的课堂气氛。

要有准备的上啊，知道哪一部分薄弱，现在应该补充哪里

上好一门课程最好上课之前做好预习，上课的时候积极发问，这样可以带来很深的影响

5、小学美术课堂如何激发学生兴趣

一、创设新课的环境

作为一节课的初始阶段，导入对整节课的教学效果有着非常重要的作用。因此，教师必须要根据教材内容设计一些有趣的形式，提高学生学习积极性。如：游戏导入法、问题导入法、谜语导入法、故事导入法等，无论选择哪一种，都应紧扣本节课的教学目标和要求去设计。要使导入做到有针对性、趣味性、启示性、艺术性的要求，而非盲目追求课改精神、追求新奇特。例如，在教《彩蝶》一课时，我创设了“春天到了，山野里草绿了，花开了的情景，再以谜语的形式请学生猜出花草的好朋友蝴蝶来和它们一起玩，从而引出课题，这样很好的调动了学生的学习兴趣。然后让全班同学一起摹仿蝴蝶是怎么飞的。

二、丰富内容，培养学习兴趣

小学生容易喜新厌旧，对同一课型的学习时间长了，容易产生厌烦情绪。基于小学生的这种喜新厌旧心理，教学内容一定要多样化，现行的小学美术教材内容是很丰富的，既有绘画，也有工艺和欣赏的课上，其中动物的玩具、交通工具、家具等的设计和制作是学生喜爱的；刻纸、剪纸、彩塑动物和人物、纸工穿编，简单浮雕，是学生感到新颖、奇特、有趣的造型艺术。但是由于课本图文并茂，生动有趣。很多学生开学一拿到新教材，首先就是翻阅美术课本，还没上课，学生对教材已经非常熟悉了。所以除了要设置生动有趣的课堂教学之外，还要不断地创编一些新的课例，不断给他们带来新的内容，才能不断提高他们对美术的喜爱。

三、创造宽松氛围

人们总是喜欢寻找孩子们表现在画中的奇思妙想。那些与众不同的色彩、线条与形象，和谐而富于个性，常令成人们赞叹不已。孩子们尤其喜欢画色彩，当五颜色六色的颜料通过他们的小手自由地挥洒在纸上时，他们常常快乐得手舞足蹈。应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力，让他们有充分施展个性的机会，从而使他们尽情的画出属于他们自己的、最美最好的画。

四、把音乐引入课堂

小学的美术课，其主要目的是儿童进行审美教育，陶冶情操，提高学生对美术的感受能力，这与小学音乐课的教学目的是一致的。根据在教学中的实践，把音乐引进美术课堂，会给整个教学过程增色添彩，收到事半功倍的效果。导入新课，借助音乐导入新课，生动活泼，容易激发学生的学习兴趣，启发学生思维，为整个课堂营造一种轻松愉快的教学气氛。学生作业时配上音乐，创设情境。通过音乐使学生产生一种身临其境的感觉，作起画来就会更加生动逼真了。

五、利用网络资源进行美术教学

美术作为一门造型艺术或叫做视觉艺术，离不开具体可视的图像。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。网络资源的知识包容量巨大，覆盖领域广阔，是学生获得知识源泉的宝库。网络资源优势在美术欣赏课教学中体现得尤为突出，因为美术课堂教学，作为视觉艺术，强调形象性，多媒体计算机辅助教学正是具备了这样的优势，可以充分地刺激学生的感官，从而达到提高课堂教学效率的目的。在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。如在讲《小鸟》一课时，先找来一盘关于本课的“动画片”，通过在计算机上演示，使学生了解到小鸟的结构特点及各部分的基本形。由于动画制作精良，画面内容生动丰富，并且可随意改变物体组合，因此学生对特制的“动画”极为感兴趣，在“动画”的启发下，他们展开想象，画出了姿态、颜色各异的小鸟形象。

六、开展美术竞赛

根据学生的好胜心，比赛最能激发他们的学习兴趣。在教学中，面向大多数学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来激怒学生的美术兴趣，如：常有的每节课的总结，将优秀作品挑选出，及时给予表扬，并将其中一部分作品贴于学校的橱窗内，让他们获得成功感。常此这样，学生们美术积极性提高了，暗地里互相竞争，比比谁画得好，画得好的就可帖于橱窗给全校师生欣赏了，如此良性循环，学生越画越起劲，越来越感兴趣。

因此，在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学美术学科特点，精心设计教法，充分激发学生的美术兴趣，努力调动学生的美术积极性，让学生在乐趣中步入乐画的天地。

6、如何调动学生在美术课堂上的积极性

一、 给学生自我表现的机会

教育学中强调学生是学习的主体,课堂教学中教师应对学生多点激励,给学生自我表现的机会,让学生唱主角,就一定能使学生对美术产生浓厚的学习兴趣和求知欲,让课堂真正的"活"起来。例如我上有关“服装的色彩搭配”的课时,我先课件出示巴黎时装周服饰表演的视频,直观地看到化妆舞会就出现在现实生活当中,从而激励他们、唤醒他们对学美术无用的观点,也使学生产生学习美术的兴趣。

二、重视学习目的教育，诱发学生学习动机

新教材的课程内容“体验”味很浓，更加强调学生自身的体验，强调在学习过程经验的积累和能力的提高。另外，学生的体验对象在时间空间上有了拓延，强调老师、学生、环境，材料等多种因素的整合。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。为此，就必须结合“新课标”充分调动学生的学习积极性。

学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习美术的重要性和必要性的教育，使学生明确学习美术的社会意义，看到艺术的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其体验美术学习的重要，激发和培养正确的学习动机，从而提高学习的热情。

三、发挥情感的积极作用，强化学习兴趣和信心

课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。美术教学中可以从以下几方面发掘情感的积极因素，促使学生对美的追求、渴望和满足。

（一）教师要艺术性控制自己“启”和“引”的度

在教学过程中，整个教学过程当然是要老师控制的，问题是，陈旧的课堂教学秩序被老师严密设计好了，学生任何打破这个流水线的行为都是扰乱课堂。课堂上应该有情感的投入和体验，有探索研究的氛围，有学生惊喜、疑惑、苦思、雀跃等心理活动进行，教学的过程成为激情与智慧共存的综合体。

（二）知学生所需，建立良好情感氛围

学生需要的是满足与调节。需要是人在社会生活中所必须而又欠缺的事物在头脑中的反映倾向。它产生于人在生活中受到的各种刺激，通常以愿望、意图、理想等心理状态反映出来。它是人的积极性的动力源泉。一切经济活动、人类活动发展的内部动力是人的需要，人的积极性最终来自人的需要。培养人重要的是培养人的需要。所以重视并解决学生的需要问题，是美术新课程标准的一个重要内容。另外，良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对美术的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。

（三） 正确评价学生

学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。因此，只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。

（四） 成功是最好的激励

学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好美术的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须明确对学生学习动机的激励及设计好探索美术知识的台阶。

四、创设问题情境，激发求知欲望

首先、在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，则更能引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意转移到新知识的学习上。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，就会激起学生学习美术知识和技能的欲望。

其次、适当开展竞赛，提高学习热情，是激发学生学习积极性的有效手段，中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。