青春期成长的特征，心理性格和心理特征是什么

导读：青春期是一个生长和变化最为剧烈的时期，其心理特征表现为中二、叛逆、阳光、爱自由、好奇等。中学生普遍存在中二、叛逆、阳光、爱自由、好奇等心理特点，同时也存在情感摇摆不定的问题。青春期的心理发展具有自主、自省、自我主张，越来越不满足于现状，但仍需父母关爱的特点。如下为有关青春期成长会有什么特征，心理性格怎样，青春期的心理特征是什么的文章内容，供大家参考。

1、青春期成长会有什么特征，心理性格怎样

青春期早期（11-13岁）

典型行为：

增加对身体外貌的关注，担心身体是否发育正常

抽象推理能力不断增加

短暂的极端自我中心主义

理想化（比如因为事情能够这样，所以事情应该这样）

青年人不可战胜——明显无视安全规则（我知道这不安全，但我会没事的）

个人神话——自己想象并坚信，他们的体验是独特的，没有人（尤其父母）能理解他们

变得能言善辩，但不能客观地评价自己和争辩对手观点的长处和短处

被同伴群体强烈吸引，有时甚至会无视其他责任的存在

与同伴保持一致的程度增加，担心自己是否为同伴所接受

开始增加“男性”和“女性”性别角色差异的关注

出现问题的信号：

持续而且非同一般地表现出行为诡秘，特别是和那些经常在一起的孩子成群结对的活动

连续出现不注意个人卫生的现象，如拒绝洗澡，拒绝把自己弄得整洁干净

没有朋友或对交朋友不感兴趣

和成年人相处得很好，但是和同龄伙伴却相处不来

青春期中期（14-16岁）

典型行为：

对他人需要的深入认识，自愿为之做出妥协

不再像以前那样，将能获得有形奖励的事情当做是对的，将不能获得这样奖励的事情看作是错的，这个阶段的孩子愿意得到来自重要人物的肯定

性兴趣增加，对性感到好奇

伙伴联系从成群结伴向成对结伴转变

逐渐形成自己与其他伙伴的差别，对差异表现得更加宽容，也更喜欢表现自己的个性

强调独立人格，从父母的束缚中摆脱出来的意识不断增加

开始观望，对自我同一性的关注不断增强，包括在各个不同领域进行探索和尝试

出现问题的信号：

十五六岁却依然表现出青春期早期（11-13岁）的一些特征

对性的痴迷，甚至乱交

对性异常焦虑（如只要周围有人谈论这个问题就会表现得很紧张，并声称自己不感兴趣）

当他做了明显的错事或对他人造成伤害时，没有负罪感

兴趣爱好过于狭窄

不合群，没有朋友

除了同龄伙伴，不愿意与成年人在一起，即使是那些喜欢他的成年人

青春期晚期（17-19岁）

典型行为：

开始缩小关于未来的选择范围

提高发展亲密关系的能力（女孩子在这方面看上去可能比男孩子更成熟）

高中阶段的恋爱关系面临破裂的可能

为原则和自由而与父母进行争吵的事情减少了，但是开始期望父母对他们的选择和他们的独立人格表示尊重

正在做离开家庭的准备

出现问题的信号：

对未来没有计划，也没有兴趣

依然（或重又）像青春期早期那么情绪化和反复无常

没有约会，对约会不感兴趣（这可能是青少年在性取向上进行挣扎的一个信号）

避免去想毕业以后的事，而且父母一提起这个话题就发怒

有上大学的想法，但没有必要的和相应的行动

普通心理学的基础上延伸出来很多学科，楼主想知道的这个属于社会心理学的内容。

但是记住，社会心理学是普通心理学的延伸，没有对普通心理学有一定的了解的话，很难真正懂得社会心理学的内容。

2、青春期的心理特征是什么

一般人说是叛逆，我作为一个刚过青春期的人来说，青春期的孩子并不觉得自己所作的有什么不对，因为他们的比较对象是同龄人，人家能做那自己也能做，而分辨不出对错。他们想在朋友面前表现得很从容，而不希望家长管得过多，这也就是所谓的秘密，其实也并非见不得人的。

对所有的事物都有点好奇，叛逆，爱自由，同时在受到伤时想有个人能倾诉，对异性 产生好感及好奇。 渴望。奢求 叛逆，和烦躁。

3、中学生青春期心理发展有哪些特点

中二，喜欢刺激，叛逆，阳光 很多啊 中学生的四大心理反复 中学生情感摇摆不定的原因是，随着身心各方面的迅速的发展，各种各样的需求日益增长，但他们对这些需求的合理性认识不足，于是与社会客观现实之间存在矛 盾。

另外，由于性逐渐成熟，性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部的兴奋性，与大脑皮质原有的调节、控制能力发生矛盾，使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平衡。 这是中学生情感反复的心理原因。

一、情感反复

中学生情感摇摆不定的原因是，随着身心各方面的迅速的发展，各种各样的需求日益增长，但他们对这些需求的合理性认识不足，于是与社会客观现实之间存 在矛盾。

另外，由于性逐渐成熟，性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部的兴奋性，与大脑皮质原有的调节、控制能力发生矛盾，使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平 衡。这是中学生情感反复的心理原因。

二、兴趣反复

中学生遇事就要尝试，全然不顾后果，他们看问题容易片面，往往以好奇心作为认识事物，探究事物，寻找根源的一种“内驱力”，但总是难以实现自己最初的愿望。

同时，中学生缺乏毅力，开始雄心勃勃，满怀豪情，一旦遇到困难，缺乏解决困难的办法，便改变兴趣。

三、动机反复

产生动机反复的原因有两个：一是中学生思维过程的稳定性不足，缺乏周密推理；二是中学生兴趣广泛，缺乏兴趣的稳定性。

四、意志反复

意志反复即意志薄弱，缺乏毅力和自觉性。原因是：

1。中学生对自己行动目的的正确性和重要性，缺乏明确和深刻的认识。

2。抽象思维能力水平有限；容易产生表面性、片面性，缺乏预见性。

3。意志的磨炼需要在实践中进行，由于中学生年龄尚小，他们的这种磨炼机会较少 对异性，由初步的抵触逐渐变成愿意与异性交往，对异性产生好感。

在生活上渴望独立，但又无法完全摆拖依赖。

开始产生对家长对老师的抵触，叛逆等心理

4、描述青春期少年的生理和心理变化特点

一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10～12岁开始，而男孩子则从12～14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。

这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。

因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。

在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指

13、14岁～

17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。

人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。

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