婴幼儿心理保健方法有哪些，如何做好幼儿心理卫生工作，促进幼儿健康成长

导读：本文介绍了如何做好幼儿心理卫生工作，促进幼儿健康成长。幼儿期的问题行为包括社会行为问题和生理心理发展问题等，这些行为可能阻碍幼儿正常的心理发育和发展，影响幼儿的生活和学习，也有可能是成年期心理障碍和社会适应不良的先兆。因此，我们需要有选择地研究幼儿不健康心理，并期望达到一定的研究效果，以更好地促进幼儿的发展。文章提出了幼儿心理健康教育的重点应该是预防和发展，对象应该为全体幼儿。此外，文章还提出了四个方法来尽快稳定幼儿情绪，包括抚摸背部、唱歌、慰藉和家庭环境。如下为有关婴幼儿心理保健方法有哪些，如何做好幼儿心理卫生工作，促进幼儿健康成长的文章内容，供大家参考。

1、如何做好幼儿心理卫生工作，促进幼儿健康成长

1、幼儿不健康心理即幼儿问题行为是指那些和普通幼儿的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为。通常包括以下几种情况：社会行为问题（如攻击、破坏、说谎、嫉妒、过度反抗或任性等），不良习惯（如习惯性吮手指、咬指

甲、习惯性痉挛、活动过度、注意分散、反应迟缓等），生理心理发展问题（如遗尿、不自主排便等排泄机能障碍，偏食、厌食、睡眠障碍、抑郁、冷漠、焦虑、口吃等），多动症，小儿自闭症等。

2、这些问题行为不仅有可能阻碍幼儿正常的心理发育和发展，影响幼儿的生活和学习，而且也有可能是成年期心理障碍和社会适应不良的先兆。作为幼儿教师，我们也发现在幼儿期，因为各种原因形成的问题行为是普遍存在的。因此，觉得有必要在该领域研究，并期望达到一定的研究效果，以更好地促进幼儿的发展。同时，我们也考虑到幼儿不健康心理的范围非常大，要对幼儿所有的不健康心理进行研究分析，无疑难度是非常大的。因此，我们必须有选择地进行研究。通常观察发现在幼儿园中幼儿的社会行为问题表现较为突出（如攻击、破坏、说谎、嫉妒、过度反抗或任性等）而且有上升趋势。

3、幼儿心理健康教育的重点应该是预防和发展，对象应该为全体幼儿。关于这一点应与中小学，尤其是大学阶段的心理健康教育有所区别。

预防是指早期发现、及时干预有心理障碍或行为问题的幼儿。这一工作主要应由儿童卫生专业人员承担，未经过专门训练的幼儿教师只能起到协助配合的作用。为此，要为幼儿建立心理健康档案，对幼儿的心理行为、发育史以及家庭环境等进行定期监测，发现问题儿童，及时请专家诊治。发展是指提高幼儿的心理素质，防患于未然。这是幼儿教师大有可为的领域。

2、急，如何维护与促进婴幼儿心理健康？

音乐。婴儿的直接感官是听觉，其次是视觉，音乐的类型可以控制婴儿的性格，多点课外活动，多点接触其他婴儿，带他享受不同的视觉刺激（非电视电脑），带他感受一下大自然。长久以来，他便不会封闭自卑而会热情开朗了。 心理健康的人身心统

一、协调，因为感知觉、思维等都正常，所以外显的行为与心理相一致。

而心理不健康的人身心就会出现不统

一、不协调的情况。比如一个有幻视的人，他看到了女鬼，他会被幻觉中的女鬼吓的大叫或逃跑，而现实中他人看不到此人看到的女鬼（或者说，现实中不存在女鬼这个现象），所以其他人就无法理解此人的行为。这也可以称之为内外世界的一致或协调。

再举个例子，身心健康的幼儿在有人陪着玩、有好吃的情况下，会高兴；而失去亲人或孤单时，会伤心或没意思，这是身心统一和谐。但自闭症幼儿，更沉迷于个人世界，对外界其他人或物忽视不见。

3、怎样尽快稳定幼儿情绪

宝宝最喜欢的人（一般是妈妈或爸爸），拥抱他（她）在怀里，轻轻抚摸他（她）的背部，用温润的手掌，从宝宝脖颈沿脊椎到尾椎从上到下轻轻抚摸，能在较短的时间内，使宝宝安定下来。如果宝宝较大，能说话了，则在抚摸他（她）的同时，柔声问他（她）怎么了，是不是做噩梦了啊，是不是和小朋友闹矛盾了啊等等，让他（她）的情绪释放，有助于安抚幼儿。 拳打脚踢 给他威严 妈妈抱着 拍拍 唱唱歌或者安宝宝最喜欢的人（一般是妈妈或爸爸），拥抱他（她）在怀里，轻轻抚摸他（她）的背部，用温润的手掌，从宝宝脖颈沿脊椎到尾椎从上到下轻轻抚摸，能在较短的时间内，使宝宝安定下来。如果宝宝较大，能说话了，则在抚摸他（她）的同时，柔声问他（她）怎么了，是不是做噩梦了啊，是不是和小朋友闹矛盾了啊等等，让他（她）的情绪释放，有助于安抚幼儿。慰几声最有效了

4、如何让幼儿情绪安定愉快

如何培养孩子的良好稳定情绪呢？

打造一个温馨幸福的家庭环境。小孩子待在家里的时间是最长的，父母应该在家里为孩子营造温暖、轻松的心理环境，让孩子从小就形成安全感和信赖感。其实这很简单，父母只要保持良好的情绪状态就可以给孩子带来积极、正面、愉快的感觉。同时，父母还要鼓励教育孩子。注意发现孩子的优点，以欣赏的态度赞美孩子，不要把孩子和他的同伴儿或同学比较，接纳孩子间的个体差异。当孩子出错时，父母不应该粗暴的斥责或打骂，应该耐心的听孩子的解释，以说服教育为主。

帮助孩子学会表达和调控情绪。表达自己的情绪是一种本能反应，父母要让孩子学会恰当的表达和控制自己的情绪，这样可以提高孩子的情商。父母是孩子的榜样，那么家长应该用恰当的方式表达情绪，如生气时不乱发脾气，不迁怒于人等等。

父母也可以和孩子讲讲自己生气或高兴的事情，鼓励孩子也讲出自己高兴和生气的事情，这样可以让孩子学会分享自己的情绪，让情绪及时得到纾解。

另外，当父母发现孩子生气的时候，不要硬性压制孩子的情绪，等到孩子情绪平静后再告诉他什么行为是可以接受的，什么行为时不应该的。不要低估孩子的理解水平，很多事情孩子都通过日常的观察了解到了。发现孩子不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。家庭对孩子的一生会产生的巨大的的影响，父母应该在孩子幼儿时期就承担起培养孩子积极乐观安定的情绪。

5、浅谈如何维护幼儿心理健康

这个问题还是比较广的范畴的，如果那其中一项来说的话，幼儿的心理健康发展离不开家庭教育这个是肯定的，心理健康发展包括像孩子的自信心、情绪管理、挫折抵抗等这些情商能力，就像天子学情商教育常说的：父母的情商是孩子成长的土壤。可想而知父母本身及家庭教育对于孩子心理健康成长的重要影响。

6、如何帮助幼儿控制情绪

情绪调控能力是情绪智力的重要品质之一，这种能力能及时摆脱不良情绪，保持积极的心境。幼儿期是情感教育的黄金期。帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是情感教育的重要内容。总的来说，幼儿的情绪调控能力是比较薄弱的，主要表现为幼儿情绪的易激动性、易感性、易表现性。家庭是孩子的第一所学校，也是人生情感习得的启蒙学校。

我们应充分发挥家庭在孩子情绪调控能力形成中的特殊作用，创设良好的家庭情感氛围，让孩子在潜移默化的实践和自然感受的体验中形成初步的情绪调控能力。 营造宽松和谐的家庭氛围 家庭是以血缘关系为纽带联系起来的情感共同体，父母是家庭情感氛围的重要主体和创造者。在营造氛围的过程中，首先要处理父母之间的关系。

如果父母能互敬互爱，善于处理好自己的情绪，尽可能表现得乐观向上，这不仅能使孩子生活在温馨的家庭氛围中，获得爱与尊重的体验，从而产生主动积极的情感。如果家庭关系紧张，会不利于幼儿心理健康的发展。其次要把握好亲子关系。亲子关系的不和谐甚至会导致其长大成人后情绪控制能力的低下。

在大多数家庭生活中，亲子关系具有明显的不平等性，主要表现为溺爱：父母对孩子过分迁就，孩子极易形成以“我”为核心的优越感，形成自私、骄横、任性等不良性格特征。还有一种是粗暴之爱：父母不顾孩子的兴趣、爱好，要求孩子一味地服从。久而久之，孩子良好的情绪发展受到潜在的阻碍。 与孩子共同设置合理的规范 面对孩子的各种需要，家长要客观分析，满足其合理需要，拒绝不合理要求。

当需要得不到满足时，幼儿获得消极的情绪体验，可能表现出某种过激的情绪反应。针对这种情况，家长应预先与孩子共同设定一些规范，逐步培养孩子明辨是非的能力，进而在实践活动中用这种能力对自己的情绪表达方式做出价值判断。只有当幼儿能够对自己的情绪做价值判断时，才具有实现情绪调控的可能性。

为孩子创造与同伴交往与游戏的机会和条件 幼儿成长过程中需要与同伴交往，幼儿如果长时间独处，会产生莫名其妙的孤独感，渴望交流又得不到交流的状况可能导致慢性的情绪压抑。尽管幼儿在与同伴的交往中不免会发生一些小冲突，但正是这些“茶壶里的风波”使孩子学会如何与别人协调，如何压制自己不合理的愿望，如何处理同伴关系等。

孩子有喜爱游戏的天性，游戏的趣味性和吸引力促使他们愉快地、心甘情愿地服从角色分配，服从规则要求，要想参加就必须约束自己行为，否则就会遭受排斥、失去参加活动的机会。这有助于训练并逐步形成幼儿的情绪控制机制。 教给幼儿自我调节情绪的方法 由于幼儿注意力很容易发生转移，消极情绪状态持续时间不一定很长，这也表现出一种对情绪的无意识调节。

面对孩子的过激情绪，父母可以讲究一些策略，如冷处理、设法转移幼儿注意力等。同时家长又应该帮助孩子学习主动自觉地控制情绪。如教给幼儿自我调节的方法，比如告诉他们，当控制不了自己的情绪时，就在心里暗暗说“不能打人”，“不能摔东西”，或者在不愉快时想想一些有趣的事情。 此外，家庭生活内容的丰富与否也会影响幼儿情绪的正常发展。

家庭生活单调乏味容易使幼儿产生消极情绪，反之，丰富的家庭生活内容能使幼儿生活得快乐、满足，处于良好的情绪状态，因而有利于初步的情绪调控能力的培养。

7、幼儿情绪不好如何安抚？

避免恐惧：要尽量避免宝宝受到惊吓，在他身边大叫或突如其来的巨响都是不可以的，因为这会让宝宝感觉无助，对未知事物感到恐惧。克服恐惧：父母抱紧宝宝、抚摸宝宝可以有效的缓解他的恐惧情绪，令宝宝感受到别人的关注和爱护，而逐渐安静下来。此外，这时期建立正常的作息规律，宝宝的情绪便不会有太大波动，所以父母的周全照顾最要紧，要令宝宝觉得安全舒服。自由发挥：管教宝宝时最好先放松后收紧，所以宝宝小时，要注意一点，不要期待他去做讨你欢心的事，而应该让他自由发挥。比如，这个时候的宝宝很活泼，好动爱玩耍，父母应该耐心地在一旁观看不要催促，如果一定要打断，那就用一些动作去吸引宝宝的注意力。分散注意力：这时间的宝宝喜欢哭闹，要安抚宝宝的情绪，最好就是转移他的注意力。比如宝宝不愿意坐着吃饭时，可以先拿些有趣好玩的东西分散他的注意力，让他忘记不想坐在椅子里吃午餐这件事。宝宝小时候，注意力都持续不久，当他看到有意思的东西的时候会很高兴。不加理会：面对宝宝的无理取闹或者是怎么劝都没有用时，平息他哭闹最好的方法，就是不加理会。总之，教育这时期的宝宝一定要很小心，对家长、幼儿教师来说，安抚宝宝情绪的方法是必备的技能之一。此外，对年幼的宝宝最好的管教方式就是让宝宝正常宣泄情绪，可以让他吸吮拇指或橡皮奶嘴，把他喜欢的玩具也可以带在身边。 孩子新入园哭闹是一个必经的过程，也是孩子适应力的问题。在心疼和无奈之余，父母更要用正确的态度帮助孩子度过这个难关。

父母应该避免三不要 ·不要乱猜测

是不是有小朋友欺负他了？是不是幼儿园的饭菜不合口？是不是老师不喜欢他？父母的担心很正常，但还需理智。

·不能心太软 有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好吗？这时父母一定要态度坚决，今天逃一天课，明天逃半天课，这样你在不自觉中就在延长那个本身应该只有2个星期的过程，得不偿失。

·不要粘 有的父母送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。

止哭妙法 父母不妨把孩子的小名悄悄告诉老师。遇到孩子哭闹，老师以只有家人才称呼的方法叫他时，他一定会表示出非常惊讶、非常亲切、非常熟悉的，而停止哭闹。

1、送孩子上幼儿园前，要提前做好孩子的心理准备。

比如带孩子去参观幼儿园，问孩子喜欢幼儿园吗？用羡慕的口气说，自己小时候上的幼儿园可没有孩子的幼儿园漂亮、玩具多。和孩子谈起幼儿园的时候，要给孩子这样一个信息：孩子长大了，长大了就要去幼儿园学本领。不是爸爸妈妈不爱宝宝，要把宝宝送到幼儿园去。其次，父母不要恐吓孩子：再不乖就把你送到幼儿园去，让老师教训你。这样说的话，孩子会以为幼儿园是个惩罚他的地方，老师是惩罚他的人。孩子会喜欢上幼儿园才怪。最后，要做好家中老人的思想工作，不要对孩子上幼儿园恋恋不舍，一把鼻涕一把泪，这样做会加重孩子的心理负担，增加对上幼儿园的恐惧感。

2、家长都有给孩子准备书包、床上用品等物品。

和孩子一起拿去幼儿园的时候可以和孩子说：我也好想在幼儿园午睡呀，有这么漂亮的枕头！

3、在孩子上幼儿园的时候，答应孩子几点接送一定要准时，

千万不要拖延时间，否则孩子看到别的孩子的父母来接了，自己父母还没有来，孩子容易焦虑和害怕，也会因为对父母信任感减低和渴望回家而哭泣。父母最好迟送早接。

4、开始几天，要坚持送孩子上幼儿园，

不要两天打渔三天晒网，没有规律上幼儿园更让孩子不适应。此外，孩子在家里处于家庭的中心，受到所有家庭成员全部的关注和照顾，但是在幼儿园，孩子要学会和别人分享老师的关注和爱，这种状况让孩子很失落，需要一段时间才能适应。孩子在幼儿园哭泣很多时候是希望引起老师更多的关注和照顾。家长在接送孩子的时候，要经常表扬孩子，谈起老师也表扬宝宝，让孩子感觉他不哭老师也在关注他，而且因为他不哭闹老师更喜欢他。

5、切记不要追问孩子。

家长总是十分关心孩子刚入园的情况，但是刚入园的日子里，孩子常常很不喜欢幼儿园，不要追问孩子幼儿园好吗？老师好吗？老师喜欢你吗？等问题，这往往会造成孩子更大的心理负担。

6、切记不要为孩子加餐。

孩子从幼儿园回到家中，家长免不了给孩子准备丰盛的食物，但孩子由于生活规律改变，很容易生病。所以，家长应为孩子准备白开水和水果，避免暴饮暴食。

7、切记不要打破孩子的生活规律。

幼儿园的生活是很有规律的：定时午睡，定时午餐。如果孩子在家休息时，父母打破了这些规律，孩子再回到幼儿园时，会需要再调整回原来的休息时间，很容易感到不适应。

8、家长控制自己的情绪，用积极，轻松的情绪去感染幼儿。

（1）用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人或事，给孩子一个正确的引导。

（2）给孩子正确的心理暗示， 一个人玩不开心，幼儿园里的小朋友真多，玩起来一定会很开心！让孩子对上幼儿园有期待、向往心理。（3）有意识地培养孩子的集体观念。可以多让孩子与邻居或朋友接触，鼓励孩子