综合运用教育学，心理学和教学法原理，探讨幼儿自然科学知识教育—华东师范大学,1200字

导读：本文从多个角度探讨了如何对幼儿进行自然科学知识教育。通过培养兴趣、增加常识、培养科学的观察方法、思维方法，可以从身边的自然现象入手，让孩子了解身边的事物，从而培养他们的科学兴趣。文章还强调让孩子多动手、多思考，自己去寻找答案，即使答案是荒谬的，也可以激发他们的想象力和创造力。习惯和性格对人的影响很大，要让孩子的学习和生活都能够养成良好的习惯和性格，比如专注、细致、有好奇心等。文章游戏化教育，即通过游戏的方式来教授知识，让孩子在轻松愉快的氛围中学习自然科学知识。如下为有关综合运用教育学心理学和教学法原理谈谈怎样对幼儿进行自然科学知识教育（1200字)，华东师范大学的文章内容，供大家参考。

1、综合运用教育学心理学和教学法原理谈谈“怎样对幼儿进行自然科学知识教育”（1200字）

其实你要做的就是培养兴趣、增加常识、培养科学的观察方法、思维方法。鉴于幼儿的接受能力、学习特点等：

1、从身边的现象做起，花儿为什么这样红？水的三态？。。。。交流方法要生动有趣，主要是培养兴趣。这个最为重要，是第一位的。

2、司空见惯的生活中包含了许多科学常识：协助孩子去挖掘，你是次要参与者，不要一着急，就恨不得以身相代。

3、思维方式决定了孩子最终能走多远。让孩子多动手、多思考、自己去寻求答案，哪怕答案是荒谬的。

4、习惯决定性格，性格决定命运。专注、细致、好奇心是科学工作者的必备品质。结合自己的孩子去琢磨，是要落实到日常生活的点点滴滴的，谁也帮补了你；

5、方式方法游戏化。

2、华东师范大学心理学应该看哪些书呢？

华东师范大学2011年招收攻读硕士学位研究生考试科目考试内容范围（供参考）

院系（所）代码 院系（所） 考试科目代码名称 考试内容范围 116 心理与认知科学学院 829基础心理学综合 普通心理学：心理学研究的对象、发展历史和研究方法；心理学的基本概念、基本事实和基本理论；当代心理学的发展趋势；运用心理学的基本理论和原理分析实际问题和解决心理问题；意识和意识状态；注意；感觉与知觉；表象和想像；学习与记忆；思维；言语；情绪和情感；动机；技能与能力；人格与社会心理。心理和行为的生物学基础：心理与行为的生理机制及其进化适应性，涉及感知觉、运动控制、学习与记忆、言语及其它认知活动、情绪、基本行为模式等。实验心理学：实验心理学的发展历史、科学属性和常用方法；实验研究的基本问题（变量、实验设计、实验研究的效度和信度）；心理学研究报告的阅读和写作；反应时（基本研究问题，反应时新法）；心理物理学（传统心理物理学、心理物理函数、信号检测论）；注意（理论和实验、应用研究）；知觉（直接知觉和间接知觉、视知觉和听知觉、无觉察知觉）；记忆（记忆的类型、内隐记忆）；思维（研究方法、研究领域）；情绪（情绪的产生和获得、情绪的认知研究、情绪的测量）。心理统计：心理统计学的基本内容；数据的种类和表征；常用特征量；概率与概率分布；抽样技术与抽样分布；参数估计；假设检验；方差分析；相关分析与回归分析；非参数检验。 116 心理与认知科学学院 830神经科学 神经科学的发展与范畴（神经科学主要研究领域中已经取得的重要成果和研究现状）；主要研究方法；神经元和神经胶质细胞的细胞生物学知识；神经元之间的信息交流；神经系统的解剖结构及其功能；神经系统的演化和发育；感觉系统；运动系统；学习与记忆等其它认知活动。 117 学前教育与特殊教育学院学前教育学系 101思想政治理论 该科目全国统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 117 学前教育与特殊教育学院学前教育学系 201英语一 该科目全国统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 117 学前教育与特殊教育学院学前教育学系 203日语 该科目全国统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 117 学前教育与特殊教育学院学前教育学系 204英语二 117 学前教育与特殊教育学院学前教育学系 311教育学专业基础综合 该科目全国统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。 117 学前教育与特殊教育学院学前教育学系 333教育综合 参见教育部相关的专业学位教育指导委员会的考试有关要求。 117 学前教育与特殊教育学院学前教育学系 931学前教育专业综合 学前教育学：学前教育学的基本概念；学前教育与社会的关系；幼儿体育、智育、德育与美育的特点与主要教育策略。儿童发展心理学：儿童发展的概念；儿童发展的基本理论；幼儿认知的发展、情绪情感与社会性的发展。幼儿园课程：幼儿园课程的主要理论基础；游戏与课程；国外主要课程模式流派的特点；幼儿园课程整合（综合）的方式、特点与问题。幼儿园游戏：游戏的特征及其功能；游戏与幼儿发展的关系；教师在幼儿游戏中的地位和作用。 118 学前教育与特殊教育学院特殊教育系 101思想政治理论 该科目全国统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。

3、儿童发现理论的主要流派表格

879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志现代心理学的诞生

学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-

6、7岁儿童的心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。

心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。学前儿童心理发展规律主要包括以下四个方面：

1。 研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势

学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的，且这些顺序和发展方向是带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。学前心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生发展趋势。

2。 研究学前各年龄阶段的心理特征

研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的，而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来看。学前儿童心理发展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。

3。 研究儿童心理发展的个别差异

学前儿童的心理是各个不同、因人而异的，但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。

4。 探讨关于儿童心理发展的基本理论问题

主要是探讨学前儿童心理发展的动因，影响因素以及各种因素如何相互作用的规律等问题。

4、行为主义心理学专业需要学什么？

很少听到心理学专攻一个行为主义理论的。。。心理学很大。。。如果只攻行为主义，是否会理解偏颇。。。

我是心理学专业的，我不清楚专攻行为主义的情况。。。但是我可以告诉你，我学的行为主义主要内容是什么。。。

首先要知道的是华生。。。华生就是行为主义的创始人。。。他一个有名的发言表述了他的行为主义：如果给我十二个健康智力正常的婴儿，我可以按我的方式去把他们培养律师，政治家，或者小偷。。。

从这句话可以基本理解什么是行为主义。。。行为主义就是通过外界的一些操作或者干预，达到改变一种行为和人格的一种方式。。。行为主义不喜欢虚无的不可观察的内心。。。所以行为主义似乎是针对精神分析理论提出来的。。行为主义对意识和潜意识完全不研究。。。只是对人的行为感兴趣。。。并用实验操作的方法去改变一个人的行为从而改变一个人的心理。。。

还有一个就是巴甫洛夫，巴甫洛夫拿狗来做实验，一开始在狗进食的时候摇铃铛。。。久而久之，就算不给食物，一摇铃铛，狗会自动分泌唾液。。。

从行为主义的根源来说，就是主张研究人的行为，而不是虚无的内心。。。