儿童发展心理学中两岁孩子主要锻炼什么能力，儿童动作发展的规律？

导读：本文主要介绍了儿童动作发展的规律和儿童发展心理学中两岁孩子主要锻炼的能力。文章中提到，儿童动作发展的规律包括从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作，从上部动作到下部动作，从中央部分的动作到边缘动作，从大肌肉动作到小肌肉动作，从无意动作到有意动作，从无意到有意等。而两岁孩子主要锻炼的能力包括反应能力和快速做出相对应的动作。文章提到发展心理学中教学的作用以及学习的本质是构筑神经回路网的过程。如下为有关儿童发展心理学中两岁孩子主要锻炼什么能力，儿童动作发展的规律？的文章内容，供大家参考。

1、儿童发展心理学中两岁孩子主要锻炼什么能力

儿童发展心理学中两岁孩子主要锻炼反应能力

选择一块平整的空地。

游戏目的

1．锻炼幼儿的反应能力。

2．能快速做出相对应的动作。

游戏玩法

家长和幼儿前后站好，前面的人做动作，同时，后面的人要迅速做出相同的动作。如果做错了，就要更换另一个人到前做动作。

温馨提示

鼓励孩子想出更多的动作，最好不要重复。看谁做的动作最多，模仿的最好。

2、儿童动作发展的规律？

规律一：从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作（从整体到局部）

比如：满月前的儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身乱动；现在我们手部不小心烫伤时会下意识的甩手。儿童最开始动作的特点是“牵一发而动全身”，现在我们的动作能够更加的分化，专门化。

规律二：从上部动作到下部动作（首尾规律）

比如：“三翻六坐七八爬”，儿童最先学会抬头，然后俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和走。

规律三：从中央部分的动作到边缘动作（近远规律）

比如：靠近头部和躯体的部分先发展，远离身体中心部分动作后发展；儿童动作发展是最早出现头和躯干的动作，其次是双臂和腿部的有规律的动作，最后是手的精细动作。

规律四：从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律）儿童先发展的是大肌肉动作，先学会的是手臂和腿部的动作，以后才逐渐学会手和脚的动作。孩子先学会走跑跳等基本动作，也是大动作的发展，逐渐发展到小班的时候可以使用勺子吃饭，中班的时候可以使用筷子吃饭。

3、发展心理学

根据脑科学的研究我们知道，神经系统的活动必然是“相关物质的运动变化的结果”。

教学是“给予、调控、辅助大脑构筑神经网所必要的外部刺激的过程”。学习的本质是“大脑在来自外部环境的刺激的作用下，构筑神经回路网的过程”。学习方法技巧决定神经信号走的是捷径还是弯路，还是死胡同；心态决定神经信号的传导是强还是弱；脑生理功能的正常与否，决定神经信号运行的后劲是足还是不足，运行的路径是通畅还是不畅。

4、谁知道，能直接代表心理几个肢体动作

鼓掌表示兴奋，顿足代表生气，搓手表示焦虑，垂头代表沮丧，摊手表示无奈，捶胸代表痛苦……

部分肢体语言代表的意义：

眯着眼——— 不同意，厌恶，发怒或不欣赏

走动——— 发脾气或受挫

扭绞双手——— 紧张，不安或害怕

正视对方——— 友善，诚恳，外向，有安全感，自信，笃定等

搔头——— 迷惑或不相信

笑——— 同意或满意

咬嘴唇——— 紧张，害怕或焦虑

抖脚——— 紧张

向前倾——— 注意或感兴趣

仅供参考

5、发展心理学不同发展阶段的发展任务

根据埃里克森的发展心理学理论，不同的发展阶段的发展任务分别是：

1，婴儿期，出生到2岁，满足生理需要，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现

2，儿童早期，2岁到4岁，获得满足感，克服羞愧感和疑惑感，体验意志的实现

3，学前期，又称游戏期，4岁到7岁，获得主动感，克服内疚感，体现目的的实现

4，勤奋期，7岁到12岁，获得勤奋感，克服自卑感，体现能力的发展

5，青年期，12到18岁，任务是建立同一感，防止同一感的混乱

6，成年早期，18到25岁，获得亲密感，以避免孤独感，体验爱情的实现

7，成年中期，25到50岁，获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现

8，成年晚期，50岁以后，获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现

6、幼儿心理学儿童动作发展的规律有哪些

儿童动作发展的规律

儿童动作发展的规律有：从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作从整体到局部，从上部动作到下部动作首尾规律，从中央部分的动作到边缘动作近远规律，从大肌肉动作到小肌肉动作大小规律，从无意动作到有意动作从无意到有意等。

规律一：从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作从整体到局部

比如：满月前的儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身乱动，现在我们手部不小心烫伤时会下意识的甩手。儿童最开始动作的特点是“牵一发而动全身”，现在我们的动作能够更加的分化，专门化。

规律二：从上部动作到下部动作首尾规律

比如：“三翻六坐七八爬”，儿童最先学会抬头，然后俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和走。

规律三：从中央部分的动作到边缘动作近远规律

比如：靠近头部和躯体的部分先发展，远离身体中心部分动作后发展，儿童动作发展是最早出现头和躯干的动作，其次是双臂和腿部的有规律的动作，最后是手的精细动作。

。