幼师生为什么要学教育心理学，师范生学习心理学的价值是什么？又该怎样学习？

导读：本文讨论了师范生和幼师生为什么要学习教育心理学以及学习方法。教育心理学是每个老师及幼师生都应该学习的课程，学习教育心理学可以帮助解决自身问题，提高综合素质，更好地育人才，教育学生如何相处等。学习方法因人而异，可以结合理论和生活实际进行学习，将教育思想与生活结合，思考教育方法并运用到实践中。如下为有关幼师生为什么要学教育心理学，师范生学习心理学的价值是什么？又该怎样学习？的文章内容，供大家参考。

1、幼师生为什么要学教育心理学？

教育心理学是每个老师都应该学习的课程，想要教好学生，想要有所发展，想要在培育人才的道路上有所作为，了解学生的心理状态是第一步的，作为幼师生更是如此，以后成为幼儿园老师在那些纯洁的小孩心中，你们就是他们的引路人，是人生学习的第一站，所以这个最重要，我认为我们应该更加重视对小孩的培养，这样才会提升社会的整体素质。

2、师范生学习心理学的价值是什么？又该怎样学习？

1，解决自身问题

2，学时间长了几本上是可以吧其中的理论运用到生活中的，使用得当会有小惊喜

3，树立和摆正自己的路（深有体会）

4，提高综合素质，

5，其实学心理学时间一久，人就变得单纯了-_-！

6，教书育人

7，考研工作（在大学工作），有出国学习的机会（很大，经常调研学习）

8，教育自己以后的孩子，很好的和自己的爱人相处（也可以用一些理论培养他干家务做饭什么的）

等等。。。

至于怎么学，因人而异吧，要看你学习的动机目的了

3、师范学生为什么要学习教育心理学？联系实际谈谈教育心理学的学以致用

本人心理学专业打算考教师，最近在看教师考试的书期中教育学方面的书籍让我很头疼，可能是个人原因觉得找不到教育学里面的规律性或者说是不知道怎么将这些知识点结合实际进行背诵。

之前试过几种方法会联系一些史实，比如说看到”文翁兴学“我会将这段历史查一遍，这样来背诵。最近看了一本书叫《先生》，受到了一些启发。因为之前在背诵教育与教育学的发展过程中只是知道陶行知、蔡元培、晏阳初这些人，但真的看到《先生》这本书的时候，知道了陶行知的”生活即教育“是对杜威的”教育即生活“的一个广义的延伸，同时陶行知的四个糖的故事也是教育学中师生关系的典范。

而蔡元培在北大实行的”教授治校“以及”教育独立思想“等在促进学生的思想发展也起着巨大的作用，还有平民教育当中让”大先生教小先生，小先生教学生“这些思想的普及也是教育学思想的实际运用。 在者在我们的现实生活当中班级授课制的运用，怎样将个别教学以及各种教育方法在实际工作中进行一个整合运用，如何避免或者减少班级授课制的一些缺点，更好的帮助学生有效的进行课堂教学也是教育学在生活当中的运用。

我感觉每一种教育思想的提出都是基于一定的理论或者是实际学习生活的总结，特别是那些”大家“，他们的严谨的学术态度下的思想理念一定是基于实际生活经验并经过严格推敲推陈出新的，所有我觉得教育学的学以致用可以结合这些思想的产生渊源以及历史背景进行学习，并通过思考进行运用。 个人观点仅供参考，有不恰当的地方或者阐述不明的地方，欢迎批评指正。

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