求教育学；教育心理学；教育法律法规类资料，什么是教育心理学？

导读：本文介绍了教育心理学和学校心理学的概念，以及教育心理学在教育过程中的应用。教育心理学是一门研究教育情境下人类学习、教育干预的效果、教学心理的学科，关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生。文章心理教育学的概念及其研究内容，以及教育法律法规在教育中的作用。如下为有关求教育学；教育心理学；教育法律法规类资料，什么是教育心理学？的文章内容，供大家参考。

1、求教育学；教育心理学；教育法律法规类资料

教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）。

通过与其他学科的关系，对理解教育心理学也有一定的帮助。首先，教育心理学是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学与生物学、或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心理学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域，包括教学设计、教育技术学、课程发展、组织学习（Organizational Learning）、特殊教育和课堂管理。教育心理学从认知科学及学习科学中得到养分，也回馈到这些学科之内。

在大学里，教育心理学专业通常设于教育系内，原因可能是在心理学导论教材中常缺少教育心理学的内容。

《中华人民共和国教育法》对教育基本制度、学校及其他教育机构、教师和其他教育工作者、受教育者、教育与社会等事宜作出了详细的规定。该法自2023年9月1日施行。

2、什么是教育心理学？

教育心理学是心理学的一门分支学科，其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。

一般师范生都是要学的

3、心理教育学

自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。

自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。

（1）自我认识。（2）自我体验。（3）自我监控。

4、教育理论基础知识包含什么内容

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主要包括教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德， 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学；心理学是研究心理现象及其规律的科学，心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理，教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起；教师职业道德：1。道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

2。道德现象：道德意识现象，道德规范现象，道德活动现象。3。职业：人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事专门业务和特定职责，并以此作为主要社会生活来源的社会活动。教育法规基础知识：依法执教——当代教师应具备的基本法律素质，教育法律基本知识。

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5、怎样复习教育学，心理学

一、教育学与心理学为统考中的两个专业。不知你要考哪个专业呢？

二、关于教育学

1、教育学专业课基础综合为：教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法。

2、在教育学的复习过程中应做到以下几点：

教育学原理，准确识记教育学基础知识，正确理解教育学的基本概念和基本理论。

中外教育史

特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。

教育心理学

识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。

理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学实际问题。

教育研究方法

理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。

三、关于心理学

1、专业基础综合为：普通心理学\发展心理学\教育心理学\实验心理学\心理和教育统计学\心理测量等六门课。

2、复习建议

普通心理学，是整个心理学的基础学科，其重要性通过考试大纲就可以看出来。

发展心理学，建议在复习时应该是抓住主线。

教育心理学复习可以分成三步：

①、教育心理学的基本概念 ，学习理论②、学习的动机

③、学习的迁移。

实验心理学内容分为：实验变量（自变量，因变量，控制变量），实验设计，反应时，信号检测论，传统心理物理法等几部分，复习一定要吃透原理。

统计心理学，要注重理论知识的复习，知道为何运用此种统计方法题。

6、心理学和教育心理学在内容上有哪些区别？普通教师参加的心理学考试只是教育心理学吗

教育心理学史心理学的一个分支学科，心理学介绍的是基本的理论，教育心理学是心理学在教育领域的应用，主要包括教学心理、学生心理、学习心理等方面。普通教师参加的考试看情况而定，教师资格考试主要考的是教育心理学的知识，而一般师范类专业的考试考的是心理学的知识。

7、什么是心理化教育

也许教育的概念如同“幸福”、“自由”、“爱情”那样本源而丰富，也许我们还没有这样的力量，去清晰地界定“教育”的真正意义。我们倡导的心理化教育，秉承“爱和科学”的精神，以脑科学、心理学、社会学的发展成果为理论指导，遵循身心发展规律，综合运用心理学的方式方法，期待通过教育多渠道的积极互动，持续促进个体人格完善、智能生长、幸福提升、生命意义的不呈现。

我们知道，教育从来不是一个纯粹的观念体系，一个冰冷的逻辑范畴，也从来就没有适合于任何时代、任何人的统一的模式。每一种教育都发生在一定政治经济、科技、文化及自然环境构成的整体生态环境之中。当今，处在一个倡导人文精神与科学技术并举，呼唤人与自我和谐、与家庭和谐、与社会和谐、与自然和谐的时代，我们需要以更加开阔的视野，探索教育的真谛。

也许教育的概念如同“幸福”、“自由”、“爱情”那样本源而丰富，也许我们还没有这样的力量，去清晰地界定“教育”的真正意义。然而，当代科学观的重大变迁、多元哲学与文化的相互融合、脑科学突破性的进展、心理学长足的进步、计算机信息技术的迅速发展等等，不仅给了我们重大的启示，同时也给了我们真正的信心和激励。

多年来，我们以走出教育的困境为内在动力，以问题情境为切入视角，分析探讨教育与身心发展相脱离、教育与生活情景相脱离、教育与社会适应相脱离、教育与理论实践相脱离，以及由此而产生的一系列教育异化的问题。力求突破学科的藩蓠，使科学主义价值取向与人文主义价值取向，在新的教育理想与情境中，融合生成。

我们倡导的心理化教育，秉承“爱和科学”的精神，以脑科学、心理学、社会学的发展成果为理论指导，遵循身心发展规律，综合运用心理学的方式方法，期待通过教育多渠道的积极互动，持续促进个体人格完善、智能生长、幸福提升、生命意义的不呈现。 心理化教育主张教育的整体性、生活性、互动性与发展性。强调理解、过程和自我调节在教育中的意义。

认为身心一体、认知与情感交融，是教育实施统整运作的基础；心灵真诚的倾听与对话，是教育开展互动的基本保证；生活体验的融入与内容的拓展，是教育多元智能培养的基本落脚点；个体、家庭、学校与社会联动，是教育全面塑造功能得以持续发挥的根本。

8、联考教育学心理学快速提分的技巧

这门课都是细碎的知识点，个人认为最好的办法就是找相关的题来做做，就是知识点的题，多是选择填空题，还有就是相关理论的实际运用，也就是材料分析题，这样比较容易把握。最好是先通过选择填空题把知识熟悉巩固了之后，在想运用的事，欲速则不达嘛。

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