教育心理学是理论性学科还是应用性学科?为什么?理由请阐述!
导读:教育心理学是心理学在教育领域的分支学科,研究教育过程中的心理学问题和如何有效地进行教育教学。教育心理学具有基础研究和应用研究并重的特点,是指导教育实践活动的学科。与教育学不同,教育心理学主要研究教育过程中的心理学问题,并利用现有的心理学规律来指导教育。教育心理学与普通心理学也有共性和个性的关系,普通心理学是教育心理学的基础。从事教育工作的人必须学习心理学,因为心理学可以帮助人们更好地了解人们内心是怎么想的,从而更好地进行教育。如下为有关教育心理学是一门理论性学科还是应用性学科,教育心理学属于什么学科?为什么?说出你的理由来!的文章内容,供大家参考。
1、教育心理学是一门理论性学科还是应用性学科
从学科范畴看,它既是心理学的一个分支学科,又是以教育与心理结合而产生的交叉学科。
任何一门学科的性质都是与其研究对象密不可分的,研究对象规定学科的体系并决定这门学科的性质特点。教育心理学研究的对象是教育过程中学生的各种心理现象及其变化规律、并根据这些规律研究如何有效地学与教,从这个定义出发,教育心理学应该是一门基础研究和应用研究并重的学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性,作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。 教育心理学作为应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科。
它不是一般心理学原理在教育中的应用,它拥有自身独特的研究对象。
2、教育心理学属于什么学科?为什么?说出你的理由来!
首先请不要过分纠结这个问题,因为不是考查重点。
其次可以这样认为:它既是心理学的一个分支学科,又是以教育学和心理学结合而产生的交叉学科。
下面我们简单谈谈区别和联系点:
教育心理学与教育学:都涉及教育领域,但研究的对象与任务不同。
教育学研究的是以教育事实为基础的教育中的一般问题,目的在于探索和揭示教育活动的规律,服务于教育实践。但是教育心理学则主要研究教育过程中的心理学问题,并利用现有的心理学规律来指导教育的。
教育心理学与普通心理学:它们是共性与个性的关系。普通心理学是教育心理学的基础,教育心理学是普通心理学原理在教育领域的体现。
普通心理学研究的是一般人在日常生活中的心理现象与发展规律,教育心理学则研究教育工作中学生的心理现象及其发展规律,用以指导教育教学的。
3、教育心理学属于什么学科?为什么?说出你的理由来!
首先请不要过分纠结这个问题,因为不是考查重点。
其次可以这样认为:它既是心理学的一个分支学科,又是以教育学和心理学结合而产生的交叉学科。
下面我们简单谈谈区别和联系点:
教育心理学与教育学:都涉及教育领域,但研究的对象与任务不同。教育学研究的是以教育事实为基础的教育中的一般问题,目的在于探索和揭示教育活动的规律,服务于教育实践。但是教育心理学则主要研究教育过程中的心理学问题,并利用现有的心理学规律来指导教育的。
教育心理学与普通心理学:它们是共性与个性的关系。
普通心理学是教育心理学的基础,教育心理学是普通心理学原理在教育领域的体现。普通心理学研究的是一般人在日常生活中的心理现象与发展规律,教育心理学则研究教育工作中学生的心理现象及其发展规律,用以指导教育教学的。
以上请参考。
4、教育心理学中的教学目的是什么?
教育过程中施教者与被教育者的心理反应,以及如何利用这样的心理反应来达到人类的教育活动——传承知识技能的目的 了解掌握有关心理学的基本概念和原理,为学习其他有关心理学理论打下扎实的基础 引导学生正确思想方向。
教育的目的就是发掘人性中善的东西并将其发扬光大
5、中学教育工作者为什么要学习教育心理学
对于教育这个行业来讲,尤其是中学教育,针对的是一些未成熟的,或者说正在正在成长中的孩子们,作为老师,他们导航来说,起着关键性的作用和支撑点,尤其要注意孩子们的心理动态,才能更好的接触每一个孩子,为他们指引好前面的路,同时也使得自己的工作更加顺利!在此感谢所有的教育工作者!辛苦了!
6、教育学与心理学所结合的意义
教育学是为了让人们理解学习的内容是多么重要。
而这些重要的内容怎么才能让人们接受?这就要了解人们内心是怎么想得,他们要受什么教育。只有这样,教育学才能开展。也就是说,心里学是教育学得辅助工具。例如老师。如果他们不了解学生的想法,很难让他们接受他教出的东西。
7、试述为什么从事教育工作的人必须学习心理学,并举例说明
心理学是以科学的方法研究人的心理和行为的科学,“是人类为了认识自己而研究自己的一门科学。
它的研究对象主要是人的心理现象,同时也考塞人的行为,探讨心理现象与行为之间的关系心理学是与教育科学关系密切的知识体系之一,掌握心理学的基本原理,并将其应用于教育教学实践之中,是教师(从事教育工作人员)的一项基本任务,作为“人类灵魂的工程师”的教师,必须学习有关人类“灵魂”的科学-心理学。
任何从事从事教育工作的人都必须明白,学生的心理现实与发展状况是教育必须依据的前提,不考虑它,任何形式的教育都可能失掉其对人的发展的促进作用和价值
心理学的科学研究及其成果,已成为从事教育工作的有效工具和进行教育活动的理论依据。所以“将心理学的发展用于学习过程,使之帮助我们对学习过程有更好的理解。寻求影响学习的质与量的各种因素。
心理学应用于教育,给了我们一种前别而儿童个体的相似与差异的方法,从而使我们有可能为他们创造出更适合的学习环境。
它还评为价我们自己作为学习者和教育者的优势与弱点提供了方法,这对于任何从事教育的人都是一种有用的知识背景材料
8、心理学与教育学的关系和意义
教育的目的是传递人类知识经验和改善人的本性。而心理学是研究心理现象及其规律的科学。
人的心理现象是自然界最复杂,最奇妙的一种现象。人类在认识世界,改造世界方面所取得的一切成就,都与人的心理的存在和发展分不开。
9、教育心理学是一门应用学科,其研究必然是应用研究,因此要贯彻
教育心理学研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。
它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。教育心理学研究的内容主要是学校教育过程中心理活动的规律,如学生应怎样去掌握书本上的知识,学生的学习动机与学习成绩有什么关系,复习有哪些好的方法,等等。
10、教育心理学的主要作用是什么?
教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等。
简单说就是从心理学的角度研究怎么从事教育活动
。
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