狼来了故事并不适合幼儿教育,狼来了故事对于幼儿教育的适宜性

导读：诚实行为是幼儿教育中的一个重要问题。近年来幼儿说谎行为备受关注，但传统的说教方式已经不能有效地促进幼儿的诚实。研究表明，观察同龄人的诚实行为和得到他人的夸奖的过程可以有效强化幼儿的诚实信念和行为。因此，要促进幼儿的诚实，需要成人的互动参与，并将诚实行为与赞赏和支持相关联。如下为狼来了故事并不适合幼儿教育的文章内容，供大家参考。

幼儿说谎行为备受关注，狼来了故事不适合幼儿教育。近年来的研究发现，三岁以上的幼儿在北美、东亚和西非地区的说谎率普遍上升。然而，很少有研究探索如何有效地促进幼儿的诚实。成年人通常采用说教的方式来教育孩子诚实，并培养他们的社会道德行为。但最近加州大学圣地亚哥分校教授海曼发现，除了说教，观察同龄人的诚实行为受到他人夸奖的过程也能够有效地强化幼儿的诚实信念和诚实行为。

观察同龄人的诚实行为需要成年人的互动参与。当幼儿看到别人从诚实行为中获益时，他们也会将诚实行为与积极后果联系起来。这种学习行为使幼儿意识到承认错误与积极社会评价之间的关联，并且影响着幼儿是否做出诚实的决定。然而，仅仅通过观察榜样的认错行为并不能提高幼儿的诚实水平。心理学家认为，幼儿在选择是否承认错误时候会担心成年人的惩罚。即使观察到别人做出诚实行为，但缺乏成人的积极结果反馈，幼儿原有的担忧会抑制他们承认错误的动机。与此不同的是，在攻击和分享行为方面，攻击行为往往与感觉强大联系在一起，而分享行为则与社会联结联系在一起。选择做出这些行为会让幼儿感到愉悦。因此，幼儿的诚实行为需要与成人的赞赏和支持相关联。

观察者所看到的榜样行为需要与某种形式的固有吸引力或积极结果相关联。这种关联通过内化成为观察者预期的自我评价反应基础，并促进了这种行为的产生。当幼儿观察到认错行为与奖赏挂钩时，他们更倾向于做出更多的诚实行为。根据海曼的研究，观察学习在促进幼儿诚实方面可以应用于社会道德领域。除了传统的说教方法，老师和家长还可以采取以下方式来促进幼儿的诚实。

1. 公开表扬诚实的幼儿：当幼儿做错事情时，成人可以赞扬他们主动承认错误的诚实品质。研究者发现，一味批评幼儿的过错会使幼儿为了逃脱惩罚而更多地掩盖自己的错误。相反，对于做出诚实反应的幼儿给予赞赏，可以帮助幼儿建立诚实和奖赏之间的积极联系，从而培养他们更诚实的行为习惯。心理学家的研究结果支持了这两种不同教育方式产生的不同影响。虽然经典的道德故事被广泛用于向孩子们传授说谎的后果和诚实的美德，但并非所有经典道德故事都能提高幼儿的诚实行为。例如，“狼来了”和“皮诺曹”等故事强调了不诚实的消极后果，并不能减少幼儿的说谎行为；而阅读“华盛顿与樱桃树”等故事则增加了幼儿的诚实行为，因为这些故事强调了诚实的积极后果。可见，诚实行为的培养并不依赖于对不诚实的惩罚，而是通过将诚实品质与奖赏建立联系来实现的。只有当幼儿的诚实品质得到成人的肯定和支持时，诚实才有可能逐渐发展成为一种习惯。

2.对幼儿保证只要说出真相就不会受到惩罚，并且要履行此承诺。一方面，幼儿会担心承认错误的后果，为了消除幼儿的顾虑，成年人需要做出不惩罚的承诺；另一方面，成年人也要履行承诺，因为如果不这样做，很可能会打击幼儿的诚实，因为成年人自己正在示范不诚实的行为。心理学研究表明，成年人对幼儿的欺骗行为会导致幼儿更多地说谎。在这个过程中，幼儿不仅会模仿欺骗行为，还会改变自己的道德判断，即认为诚实在成年人看来并不重要。此外，成年人不履行承诺会透露出他们不诚实的人格特点，这可能会使幼儿认为没必要坚持他们的原则，不需要向那些他们认为不诚实的人说出真相。因此，做出承诺只能消除幼儿一次认错的顾虑，而履行承诺才能建立幼儿持久做出诚实行为的信心。

总结：近年来，幼儿说谎行为备受关注，传统的说教方式已经不能有效地促进幼儿的诚实。研究表明，观察同龄人的诚实行为受到他人夸奖的过程可以有效强化幼儿的诚实信念和行为。要促进幼儿的诚实，需要成人的互动参与，并将诚实行为与赞赏和支持相关联。公开表扬诚实的幼儿和保证不惩罚幼儿的承诺都是有效的方法。只有幼儿的诚实品质得到肯定和支持，诚实才能逐渐发展成为一种习惯。幼儿的诚实行为对于他们的道德发展至关重要，我们应该用正确的方法引导他们，从小培养起诚实的品质。