心理学研究表明什么效应在人际交往中所产生的心理定势作用，什么是作业中的心理学效应？

导读：本文介绍了心理学效应中的两种现象：冯·雷斯托夫效应和重叠效应。冯·雷斯托夫效应是指在学习中，被隔离的内容容易记住，而不被隔离的内容则难以记住。重叠效应则是指在学习中，如果识记的东西是类似的，就会产生干扰和抑制，从而影响记忆效果。因此，在学习和安排任务时，我们需要避免冯·雷斯托夫效应和重叠效应的干扰，以提高学习和记忆效果。如下为有关心理学研究表明什么效应在人际交往中所产生的心理定势作用，什么是作业中的心理学效应？的文章内容，供大家参考。

1、心理学研究表明 什么效应在人际交往中所产生的心理定势作用

定势效应：有一个农夫丢失了一把斧头，怀疑是邻居的儿子偷盗，于是观察他走路的样子，脸上的表情，感到言行举止没有一点不像偷斧头的贼。后来农夫在深山里找到了丢失的斧头，他再看邻居的儿子，竟觉得言行举止中没有一点偷斧头的模样了。这则故事描述了农夫在心理定势作用下的心理活动过程。所谓心理定势是指人们在认知活动中用“老眼光”——已有的知识经验来看待当前的问题的一种心理反应倾向，也叫思维定势或心向。

在人际交往中，定势效应表现在人们用一种固定化了的人物形象去认知他人。例如：我们与老年人交往中，我们会认为他们思想僵化，墨守成规，跟不上时代；而他们则会认为我们年纪轻轻，缺乏经验，“嘴巴无毛，办事不牢”。与同学相处时，我们会认为诚实的人始终不会说谎；而一旦我们认为某个人老奸巨猾，既使他对你表示好感，你也会认为这是“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”。

心理定势效应常常会导致偏见和成见，阻碍我们正确地认知他人。所以我们要“士别三日，当刮目相看”他人呀！不要一味地用老眼光来看人处事。

2、什么是作业中的心理学效应？

1。“冯·雷斯托夫效应”

学习心理学学者们曾研究过这样的现象：假如在一系列刺激项目中，有某一项内容有特别之处或与其他“隔开”，它就比在不被隔开的情况下容易记住，这种现象是由德国心理学家冯·雷斯托夫在实验中发现的，所以被称为“冯·雷斯托夫效应”。

为什么一个被隔离的内容要比不被隔离的内容容易学习呢？也就是说“冯·雷斯托夫效应”为什么会产生呢？

按照吉布森的“泛化—分化”理论解释，这是因为被隔离的内容是醒目的，它与系列（一组）材料中的其他内容很少发生泛化作用。

根据格式塔心理学派理论的解释，“冯·雷斯托夫效应”是一种“痕迹集合体”的作用过程，相似刺激集合在一起组成一个集合体，在集合体中，这些相似刺激的一些个性消失了，因而难以记忆，而集合体中不同刺激因保留了其个性，于是被大脑所记忆。

因此，我们在作业安排时进行文理交叉，除了防止性质相同或相近的学习材料在一段时间内也许产生的干扰作用外，还可以体现“冯·雷斯托夫效应”，通过不同类型不同性质的学习材料的“隔离”作用，增强记忆效果。

2。“重叠效应”

认知心理学派关于记忆的理论表明：在一前一后的记忆活动中，假如识记的东西是类似的，对于信息储存来说是不利的。这是因为重复出现的内容、性质相同或相近的事物往往相互干扰、互相抑制，从而容易使人产生遗忘。心理学家苛勒把这种现象命名为“重叠效应”。

所以，我们在学习汉字、英文单词以及其他材料时，必须要注意不要把类似的材料集中在一起，这样容易产生重叠效应。假如要放在一起学习时，最起码有些材料是熟悉的，这样也许会产生同化作用，也就是将生疏的材料同化于已熟记的材料之中，否则就会产生重叠而影响记忆。

3。“普雷马克原理”

这是行为主义心理学派的一个术语，是1965年由心理学家普雷马克提出的，是指利用个体偏好较强的反应以刺激另一种兴趣较淡而强度较弱的学习反应原则。

这个实验是这样的，普雷马克让学生们从2种活动中选择一种：①玩弹球游戏机；②吃糖果。当然一些学生选择了前者，一些学生选择了后者。更为有趣的是，对于更喜欢糖果的学生，若将吃糖果作为强化物，便可以增加其玩弹球游戏机的频率；相反，对于更喜欢玩弹球游戏机的学生，若以玩弹球游戏机作为强化物，便可提高其吃糖果的量。由此可见，比较喜欢的活动可以用来强化不太喜欢的活动。因为祖母对付孙子常用这种方法，因此又被称为祖母原则。

这种用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物的例子随处可见。例如，“吃了这些蔬菜就让你吃肉”，“做完作业后，让你看一个小时的电视”等。

因此，我们在做作业的时候，应先把不喜欢、学得不好的那个科目的作业最先来做。这样既促进了这个低频活动的发生，避免拖拉的行为和恐惧心理，实现“弱科补短”，又能促进优势科目的发展。

4。“木桶原理”

严格来说，这是一个管理学的术语名词。木桶原理是由美国管理学家彼德提出的。大意说的是由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。这就是说任何一个组织，也许面临的一个共同问题，也就是构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。

若仅仅作为一个形象化的比喻，“木桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。但随着它被应用得越来越频繁，应用场合及范围也越来越广泛，它已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。这由很多块木板组成的“木桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工，而“木桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。

事实上，我们在应试中制胜的武器就是各科目的均衡，学习中的成与败起决定作用的恰好是我们的弱科，因此，让我们每天从把最弱一科的作业排在最先来做开始，补齐自己的短板，提高自己的综合实力。

5。心厌效应

假如学习者持续从事同一性质的学习，就比较容易逐渐丧失对学习活动（包括学习内容和学习方法在内）的兴趣，进而产生厌恶的态度。这种心理现象被心理学家勒温称为心厌效应。心厌效应在程序性教学中比较常见，要克服这种效应，变换学习内容和学习形式是比较好的选择。当我们对某一学习对象感到厌倦，显露疲劳、抑制状态时，就可以调换其他学习内容，将注意力转移到不同性质的别的问题上。而变换学习形式的途径是多种多样的，通常来说，在平时的学习中要注意3个结合：①集中学习、分散学习、独立自学相结合；②课内学习、课外学习相结合；③规定内容和自选内容相结合。 我会继续学习，争取下次回答你

3、人际交往中有哪些心理效应，根据这些如何提高自己的人际交往能力

人际交往中的心理效应：

1、超限效应

人际交往中刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。

2、增减效应

人际交往中任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”的心理效应，被称之为“增减效应”。

3、贴标签效应

人际交往中当一个人被一种词语名称贴上标签时，就会作出自我印象管理，使行为与所贴的标签内容相一致的被称之为“贴标签效应”。

4、登门槛效应

人际交往中如果先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标的心理效应，被称之为“登门槛效应”。

根据人际交往中的心理效应提高自己的人际交往能力的技巧

1、两个人交谈要注意节奏，要点在前面的三十分钟充分交流，切忌铺垫太长。如果发现对方已经开始看表，或者注意力分散和东张西望，谈话就要准备收场了。收场的时候把观点再总结一次，这样效果更好。

2、在人际交往中要循序渐进，逐步地表达对别人的欣赏，或逐步展现自己的优势，不断增加别人对自己的好感度。

3、进去社会后，会遇到形形色色的人，将会与其他人有长期共事的经历，在这当中可以给对方适时贴一些标签，比如“你真厉害！”“你做事很有条理逻辑”等，这样可以更好调动他的积极性，潜移默化成为说的那个样子，与此同时也拉进了同事之间的关系。

4、当身边的朋友有某种难以容忍的坏习惯时，不宜对他们提出过高的要求。而是先提出一个只要比过去有进步的小要求。当朋友达到这个要求后再通过鼓励逐步向其提出更高的要求，他往往更容易接受并力求达到。

扩展资料：

人际交往中的实战攻略

1、根据这个理论在鼓励一个人时，不应当一次性给予太多的赞赏，而是要随着效果才逐渐加大奖赏，这样避免违背规律，导致对方做事的积极性降低。

2、在批评一个人时，批评的次数应该随着时间不断减少，具体做法可以在批评对方之后，把对方比较好的一面挑出来表扬，这样的批评方式更能令人接受。

3、交际之中适当给予对方赞美是十分必要的，通过赞美可以让人幻想觉得，自己的追求已经得到实现满足，鬼谷子《飞钳》高度赞扬在人际交往重要性“空往而实来。”

4、对于比较正规或者正式的场合，必须对自身的形象多加注意，给人留下一个好印象，该心理学理论在商业或者其他领域都有非常广泛的应用。

4、金钱对人有哪些心理效应？

明尼苏达大学市场营销专业副教授Kathleen Vohs领导了一项名为“金钱对人的心理效应”的课题，合作者包括佛罗里达州立大学心理学专业研究生Nicole Mead和另一位不列颠哥伦比亚大学的博士生Miranda Goode。

有关论文刊登在Science杂志上。研究共包括9项实验，Mead设计并开展了其中5项。在大多数的实验中，参与者们需要完成一系列任务，这些任务中有的涉及金钱，有些不涉及金钱。研究发现，当别人发出求助的时候，那些完成金钱任务的参与者要等较长的时间才会停下手头的任务，并且仅仅给与求助者较少的帮助。他们喜欢独自完成任务，并且在整个过程中与其他人保持更远的距离。Mead指出：“尽管实验结果与预见的情况如出一辙，我们仍然惊讶于这种金钱效应的强度和普遍性。要知道，金钱对于参与者来说并不稀罕，他们大多是出生于加拿大或者美国的在校大学生。”

在一项实验中，研究人员们给两组参与者每人手里发2美金。名义上这是他们参加本次实验的特殊津贴，然而事实上是为了让他们在后面的捐款实验中手中有些零钱。参与者们先是玩了一下填字游戏，结束时研究人员们捎带提了一下门口有个用于帮助学生的募捐箱。结果那些玩过有金钱奖励的游戏参与者们的捐款相对较少，平均值是77分，而玩无金钱奖励游戏的参与者们的捐款平均为1。34美金。

另一项实验测试金钱对社会交往亲密度的影响，参与者们坐在计算机前完成问卷调查。6分钟过后，显示器进入了屏保程序，其中一台的画面是水下浮动的金钱，另一台是游来游去的鱼，还有一台是黑屏。随后，研究人员让参与者们把椅子互相移近些，然后借故离开一下。回来后他发现，屏保程序为金钱的参与者的椅子离别人最远。“这可以很好地解释，为什么钱是天使也是魔鬼，”研究者们最后得出结论，“随着社会和文化的发展进步，人们可以通过金钱购买到各种商品和服务，使个人意愿得以满足，然而人与人之间的友谊和亲情却因此消减。如此看来，金钱使人生存的独立性提高了，但是却削减了人的交流意愿。以上就是如今这个时代，金钱对人的效应。”

【来源：网络】

5、心理学上的“霍桑效应”是什么

霍桑效应： 1）让员工将自己心中的不满发泄出来； 2） 由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升 点评：1）社会心理学家所说的“霍桑效应”也就是所谓“宣泄效应”。霍桑工厂是美国西部电器公司的一家分厂。为了提高工作效率，这个厂请来包括心理学家在内的各种专家，在约两年的时间内找工人谈话两万余人次，耐心听取工人对管理的意见和抱怨，让他们尽情地宣泄出来。结果，霍桑厂的工作效率大大提高。这种奇妙的现象就被称作“霍桑效应”。 2）1924年11月，以哈佛大学心理专家梅奥为首的研究小组进驻西屋（威斯汀豪斯）电气公司的霍桑工厂，他们的初衷是试图通过改善工作条件与环境等外在因素，找到提高劳动生产率的途径。他们选定了继电器车间的六名女工作为观察对象。在七个阶段的试验中，支持人不断改变照明、工资、休息时间、午餐、环境等因素，希望能发现这些因素和生产率的关系——这是传统管理理论所坚持的观点。但是很遗憾，不管外在因素怎么改变，试验组的生产来效率一直上升。 历时九年的实验和研究，学者们终于意识到了人不仅仅受到外在因素的刺激，更有自身主观上的激励，更有自身主观上的激励，从而诞生了管理行为理论。就霍桑试验本身来看，当这六个女工被抽出来成为一组的时候，她们就意识到了自己是特殊的群体，是试验的对象，这些专家一直关心的对象，是这些专家一直关心的对象，这种受注意的感觉使得她们加倍努力工作，以证明自己是优秀的，是值得关注的。 有一所国外的学校，在入学的时候会对每个学生进行智力测试，以智力测验的结果将学生分为优秀班和普通班。结果有一次在例行检查时发现，一年之前入学的一批学生的测验结果由于某种失误被颠倒了，也就是说现在的优秀班其实是普通的孩子，而真正聪明的孩子却在普通班。但是这一年的课程成绩却如同往年一样，优秀班明显高于普通班，并未出现异常。原本普通的孩子被当作优等生关注，他们自己也就认为自己是优秀的，额外的关注加上心理暗示使得丑小鸭真的成了白天鹅。

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6、关于心理学效应的问题

这是心理效应，在人的本身就形成了 “人第一次恋爱最容易受伤”这个概念，反之，谁说人第一次恋爱就得受伤那，就想一件事是对的，人们都说是错的，自然而然 这事就是错的了，其实都是人们的心理作用导致的，只有亲身经历才知道对错

7、什么是心理效应啊

首因，是指首次认知客体而在脑中留下的“第一印象”。首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。

这就是简单的心理效应 是社会生活当中较常见的心理现象和规律；是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事一样，它具有积极与消极两方面的意义。因此，正确地认识、了解、掌握并利用心理效应，在人们的日常生活，工作当中具有非常重要的作用和意义。