什么是智力障碍其心理特点有哪些，什么是智力障碍

1、什么是智力障碍?

一、儿童智力障碍的定义 儿童智力障碍就是智力发育低于一般儿童的水平。可是到底什么算做是智力发育水平低下？它的准确含义是什么？却很少有人了解。下面，让我们来慢慢了解它吧！ 智力发育水平低下也称为智力落后，就是人们常说的智力障碍。

智力障碍是发生在儿童发育时期的智力残疾，也就是正处在发育阶段中的儿童，因为各种因素导致了大脑组织的发育障碍，所以这些儿童的智力比别的孩子差，主要表现为感知、记忆、语言和思维方面的障碍。在幼儿时期主要表现为大运动（例如跑步、挥手等动作）、语言、精细动作（例如写字、画画等动作）和社会适应能力全面落后；在学龄期主要表现为学习成绩差，较轻的智力障碍者一般只能接受小学教育，很难接受初中教育。

残疾人是人类社会特殊的群体，而智力障碍儿童又是这个群体中最需要关注的群体。 通俗地说，凡是智力水平落后于同龄儿童智力的人就是智力障碍儿童。但是，从科学意义上来说，智力障碍的概念可不是那么简单了，它涉及医学、社会学、教育学、心理学等诸多方面的因素。 智力障碍的定义有多种。

最早、最直观的对智力障碍的描述是由杜尔( Doll)提出的，他认为：“智力障碍的特征为社会无能，智力低常，发生在发育时期，成熟以后定型，起源于身体原因，无法医治。”随着社会的进步、科学技术的发展，智力障碍的定义越来越全面、统一，越来越被国际社会所公认。 美国智力障碍协会早在1 921年就首次提出了智力障碍的定义，此后又作过九次修订。

最近一次，即2002年第十版的定义是：“智力障碍是在智力功能和适应行为两个方面存在显著限制而表现的一种障碍。智力障碍发生于18岁以前。"由此可见，判断一个儿童是否智力障碍，必须考虑三方面：一是智力，二是社会适应能力，三是年龄。三者缺一不可。

二、智力障碍构成的三个因素 （一）智力 智力程度可以通过智商来表示。

判定一个孩子是否智力障碍，必须通过智力测验，如果得到测验的结果智商低于平均值（也就是大部分孩子测验所得的数值）的两个标准差，或者智力测验结果在正常值的3%以下，可以怀疑这个孩子是智力障碍。

让我们来举个例子：正常人的平均智商是100，在我国，韦氏儿童智力量表（智力测验的一种）的标准差是15，如果用这个量表测得结果显示某儿童的智商低于7 0，或智力测验所得智商与同年龄儿童相比，不如97%的同龄儿童，就可以怀疑这个儿童是智力障碍。 （二）社会适应能力 对儿童社会适应能力的判断，要依靠社会适应行为测验。

适应行为指的是个体参与社会职能的满意程度，主要表现在10个方面：语言发育、人际交往、生活自理、家居情况、社会交往技巧、社区参与、自律能力、保证健康和安全的能力、学业水平、就业（工作）情况。在以上1 0项适应行为中，至少有2项缺陷才被认为有适应行为能力的缺陷。如果儿童的智商在70以下，他的社会适应能力也有困难，可认为这个儿童是智力障碍。

否则，即使儿童智商低于70，但是社会适应能力是正常的'他就不应该属于智力障碍。 （三）年龄 儿童智力障碍的发病年龄在儿童身心发育阶段，即发生在1 8岁以前。根据发病年龄的特点，可将成人以后的大脑损伤或老年以后的大脑萎缩等原因造成的智力缺陷与儿童智力障碍区别开来。

三、智力障碍不是病 智力障碍是某儿童的智力落后于同龄儿童的一种症状，它不是一种病，而是由多种原因导致中枢神经受到损伤或神经系统的发展停滞，表现出的大脑功能障碍的一种症状。智力障碍是一种外在的表现。

2、智障是什么意思?是什么状态?

1.学习速度缓慢或缺乏，对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中 理解力不好，所以在学习抽象的事物上有困难

2.记忆力方面，看到东西容易忘，要他们在短时间记住一件事情会有困难，而且要不断不断地学习才容易记住，不会忘记。

3.举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱。@智障儿的行为世界@智能障碍程度轻微的小朋友在身体、动作发展及外表都和普通儿童没有明显的差别。但是障碍程度较严重的小朋友可能会在身体、体重及骨骼发展较差，发展的速率也比较慢，成熟比较晚。而且在动作发展（如：爬、跑、跳）、手功能发展（如：抓、握）、日常生活处理（如：无法自己吃饭、穿衣服或处理自己的清洁卫生有困难）、在使用金钱方面，不懂得如何用钱买东西、保管自己的钱等，都会比其年龄应有的表现，有明显落后或停顿现象。@智障儿的语言世界@

1.发音不清楚、不准确或有错误的情形发生，

2.语言理解也较差，对说故事并没有兴趣，也不会和父母一起阅读。

3.常用的词汇较少、说的语句较短、比较少能说出抽象内容的语句。而且通常不会配合情境适切地表达。例如，很少主动和别人交谈、玩布偶的时候也比较少跟布偶说话；到了

四、五岁还不会有意义的叫「爸爸」、「妈妈」，看完电视或电影之后，没有办法叙述剧情或故事的内容。@智障儿的感情世界@智能障碍小朋友因为学习能力欠佳，而且经常遭遇失败的经验，对于挑战性的学习或工作，常常会表现出缺乏自信、追求成功的动机低及预期失败的心理，往往还没有尝试就退缩或过分依赖别人的协助。因为这些人格特征使得智能障碍小朋友在团体里可能和同年龄的小朋友不能相处融洽，反而比较喜欢和年幼的小朋友在一起。遇到事情缺乏弹性及临机应变的能力，不会因应情境而调整自己的行为，所以也会用较原始的如拒绝、退缩、固执、压抑等行为来处理面临的冲突。@白痴@类别有很多种，如糖氏症、肢障、听障、脑性麻痹。这类残障者他们只是外表的残缺，但他们的头脑是正常的。唯有智障者是外表无法判别，与他们交谈接触时，才能了解他们单纯与天真的一面，而这也是他们的致命伤，如外出遇上不良份子或有企图心的人，就会利用他们的单纯，唆使他们从事不法行为，这是做家长最害怕发生的事。@低能儿@ 低能儿是表示其智商低,但是只要努力教导他,他也可以学习,但是要花比较多的时间，喜憨儿。

什么是弱智（又称智力落后）？

一般讲，18岁以下，凡智力若低于同龄人的水平的称之。

智力落后又被称为智力残疾、智力障碍、智力低下或弱智等等。

我国对智力落后的定义是：指人的智力明显低于一般人水平，并且显示出适应行为的障碍。包括在智力发育期间由于各种有害因素导致精神发育不全或智力迟缓；智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致的智力损害或老年期的智力明显衰退。

智力残疾儿童是指在生长发育时期（18岁以前），智力发育低于同龄儿童的平均水平，同时伴有明显的社会生活适应能力困难的儿童。可见判断一个儿童是不是智力残疾，必须从三个方面考虑：一是智力，二是社会适应能力，三是年龄，三者缺一不可。

★智力：智力程度可以通过智商来表示。智力残疾儿童的智商必须是在进行个别智力测验的得分低于平均值的两个标准差或者智力测验结果的百分等级在3以下。

一般人的平均值智力水平是100，中国韦氏儿童智力量表的标准差是15，如果用这个量表测得某儿童的智商低于70，或者智力测验所得智商与同龄儿童相比，不如97％的同龄儿童，就可以怀疑这个儿童智力残疾。

★社会适应能力：对儿童社会适应能力的判断，要依靠社会适应行为测验。如果儿童的智商在70以下，他的社会适应能力也有困难，才能认为这个儿童是智力残疾。否则即使儿童的智商低于70，而社会适应能力是正常的，那么就不应该认为这个儿童是智力残疾。

★年龄：发病年龄在儿童身心发展阶段，即18岁以下，根据其发病的年龄特点，可以将成人以后大脑损伤或老年以后大脑萎缩等原因造成的智力缺损区别开来。

附：

1992年美国智能障碍协会（AAMR）对智力障碍的定义为：现有的能力水平有实质上的限制其特征为：智力水平显著低于平均智力发展水平，同时具有下列各项适应技能领域两种或两种以上的限制：沟通、自我照顾、居家生活、社交技能、使用社区、自我引导、健康与安全、功能性学科能力、休闲娱乐和工作。其患病是在发育期间（18周岁以前）。

此概念包括了三个标准。

第一：智力残疾人的智力必须显著低于正常人的平均水平。就是他的智力商数（IQ）在70以下。

第二：与此同时，他在日常社会生活中还表现明显的适应行为障碍。

第三：障碍发生在18周岁以前。

3、智障是什么意思?

智力上有障碍，残缺，不能正常地学习、工作、学习、交流。

主要特征

1、感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些；

2、注意力严重分散，注意广度非常狭窄；

3、记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净；

4、言语能力差，只能讲简单的词句；

5、思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三；

6、基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算；

7、情绪不稳，自控力差；

8、意志薄弱，缺乏自信；

9、交往能力差，难以学会人际间交往。

智障儿的主要特征 1.学习速度缓慢或缺乏,对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中 理解力不好,所以在学习抽象的事物上有困难 2.记忆力方面,看到东西容易忘,要他们在短时间记住一件事情会有困难,而且要不断不断地学习才容易记住...

智力上有障碍，残缺，不能正常地学习、工作、学习、交流。

能缓解,到大医院去看看

智力障碍又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆。

智力障碍又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。

4、什么是智障?

指智力障碍，需要使用智力思考的行为的障碍。如计算、阅读识字、日常生活等等。

智障就是指智力障碍，思考问题的能力较差，不能很好的控制自己的行为，

5、智力障碍的具体表现有哪些呢?

1. 感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;

2. 注意力严重分散，注意广度非常狭窄;

3. 记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净;

4. 言语能力差，只能讲简单的词句;

5. 思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三;

6. 基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算;

7. 情绪不稳，自控力差;

8. 意志薄弱，缺乏自信;

9. 交往能力差，难以学会人际间交往。

智力障碍又称智力缺陷，一般指：

1. 由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。简称智障。

2. 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。

3. 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆。

看到你上述的情况.可能你送的那所学校的教学质量比较差一点.给你推荐一所好学校.北京星星雨.可能报名就要很长时间.也要陪读的.你在家里的时候要学一点dtt教学方法.在教育孩子的态度上家人一定要保持一样的.该严厉的时候就严厉.该夸奖的时候就表扬.有时候孩子有问题行为.你也不要大惊小怪.一般用忽视的方法来解决.有时候孩子做的一些事情是想引起大人的注意.你大惊小怪的态度反而强化了他.多学点教育智障孩子的知识.我想有耐心,爱心,坚持,你的孩子以后一定会好起来的.