大三学生心理主题班会流程，挑战自我，迎接未来

导读：本文讲述了化学化工学院女生教育大会的主题和流程。会议的主题是“认识自我，迎接挑战”，旨在使女生更好地适应大学生活，树立正确的人生目标。文章提到了学院党委、教授、副教授、团委书记和辅导员等出席的人员，以及同学们的诗歌朗诵和合唱表演。如下为有关以认识自我，迎接挑战’为主题的心理健康主题班会流程，大三学生，要开心理主题班会，选什么主题呢？的文章内容，供大家参考。

1、以‘认识自我，迎接挑战’为主题的心理健康主题班会流程

为了使学院女生能够更好的适应大学生活，树立正确的人生目标，化学化工学院学生会、自律会女生部于2010年10月13日晚在星博组织召开了女生教育大会。学院党委郑乐琳书记、周春华教授、冯季军副教授、团委书记崔琳老师以及辅导员范大伟老师出席了此次会议。 主持人（女）宣布：主题班会现在开始

主持人（男，女）：同学们，为了我们的健康成长，老师呕心沥血，三年如

一日。而我们即将怀着老师多年的培育和爱护，带着老师殷勤的希望进

入新的学校，此时我们心里有千言万语……

男：风沙能吹老岁月

女：但无论世事如何变幻

男女齐：我们都不会忘记母校，不会忘记我们的老师。

男：今天班会的主题是——

男女齐：不忘恩师 不忘母校

女：是她，用辛勤的双手帮助我们打开知识的门窗；

男：是她，用一滴又一滴的汗水灌溉了我们求知的心田；

女：是她，不辞辛劳，任凭双鬓被粉尘染白；

男：是她，呕心沥血，用双手托起明天的太阳；

女：是她，既平凡，又伟大；

男：是她，既严厉，双慈爱；

男女齐：她，就是——我们的老师！

男：下面请听由我们全班同学集体诗朗诵：——《我爱您，老师》

（全班同学动情地朗诵）

女：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“这句诗正是我们老师奉

献精神的真实写照。我们可以把老师比作什么

（同学们展开讨论）

生1：我把老师比作母亲，教我做人，催我成长；

生2：我把老师比作太阳，给我能量，照我成长；

生3：我把老师比作铺路石，让我踏着她走向远方；

生4：我把老师比作小草，默默无闻但精神高尚；

生5：我把老师比作大海，她有博大胸的胸襟和宽广的胸怀；

（同学们报以热烈掌声，主持人上台）

男：老师的形象平凡而又伟大，我国自古以来就有许多尊敬老师的

事例，下在哪些同学事以讲一讲关于尊师的故事

（同学们思考，讨论）

生6：上台讲《张良拾鞋》的故事

男女齐：请听合唱《长大后我就成了你》，献给我们亲爱的老师与

母校！（在这首歌中结束了这次主题班会）

2、大三学生，要开心理主题班会，选什么主题呢？

1 生涯辅导方面

比如：目前应该做什么？以后打算做什么？考研还是工作还是其它？

2 人际关系方面

大三的话就是好像人际联系不是很强，活动比较少，我感觉，所以还是可以的。但是要以相互的深入交流为主。

3、急求大学心理主题班会策划书，怎么写啊？

活动目的： 六一将至，全体学生对以过去的童年岁月恋恋不舍，对即将开始的新的征程渴望不已。借主题班会之际大家一起回忆童年的美好，展望未来的希望。这里是学生的天地，在这里大家一起看幼年的照片，猜猜照片中的小娃娃是谁；一起听童年的趣事，回首童年的无知；一起玩童年的游戏，感受童年的欢乐。但是，现在已经长大了，要展望自己的未来，一起说说自己的理想。活动方案： 用“回忆童年，展望未来”作为本次主题班会的题目，分成：幼年的无知，童年的快乐和阳光的未来三个栏目。“幼年的无知”采用猜猜我是谁的游戏。分组竞赛，把同学们幼年时代的照片提供给大家，一起回首自己的孩提时代。再把“童年的快乐”分为4个版块：

1、讲一个童年趣事

2、唱一首童年时记忆深刻的童谣

3、回想一本给自己影响深刻的书籍

4、玩一玩童年的游戏（击鼓传花、猜领袖、打字谜等）。在“阳光的未来”里又可分为3个版块：

1、让学生讲说自己的理想并说明理由（自由发挥）。

2、推荐关于未来的书（自由推荐）。

3、让学生为自己如何实现理想作一份策划书（全班）。每个版块都让2~3名中队委员负责。活动过程：

一、由主持人引出主题 童年的回忆在小小的土坡上；童年的回忆在嫩绿的草坪上；童年的回忆在方方正正的田字格里；童年的回忆在短短小小的铅笔头上；童年的回忆在那潺潺的小溪旁；童年的回忆在母亲拉长的呼喊声中；童年的回忆在爸爸呵呵的笑声当中。

二、游戏“WhoamI”

三、让学生回忆自己的童年趣事

四、领唱，合唱一首童谣

五、推荐关于童年的书

六、分组玩童年的游戏告别童年

七、让学生讲说自己的理想并说明理由

八、推荐关于未来的书

九、让学生为自己如何实现理想作一份策划书

4、初中生心理健康教育主题班会材料要求3500字以上 急用

初中生正处于青春期，是生理和心理变化较快的时期。我认为班会要围绕如何维护心理健康为主线，组织一些内容丰富的活动。首先让学生了解什么是健康，健康不仅仅是没有疾病，还要有良好的心理素质和社会适应能力。还可以通过小品表演，让学生学会如何处理朋友之间的关系，正确解决交往过程中的冲突。各小组还可以进行才艺表演，如小提琴演奏，舞蹈，合唱等。

你可以说一说小学中学的改变，比如课程多了，干部的工作多了，老师管得少了，思想也复杂了，上课的时间也长了，穿校服的改变，然后谈谈你对这些事的想法，还有应该怎样适应，然后你可以问问你的同学，他们现在的感受。

初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。在生理上的加速发育就不说了吧，生物课本上应该有讲。

但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。

（一）生理变化对心理活动的冲级

这种影响主要来自两个方面。

首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种追求中，会产生种种困惑。

其次，由于性的成熟，初中生对异性产生好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但是又不能高开表现这种愿望和情绪，所以，心理会体会到一种强烈的冲击和压抑。

（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾

其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。

其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。

由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：

1、反抗性与依赖性并存；

2、闭锁性与开放性并存；

3、勇敢和怯懦并存；

4、高傲和自卑并存；

5、否定而又眷恋童年。

以上是一些知识性东西，关于主题班会，建议可以结合以上要素，谈谈亲子关系（就是同父母的关系）、师生关系、同伴关系的变化。如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作权威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，初中生本身自我意识高涨和中枢神经系统兴奋性过强，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：

1、态度强硬，举止粗鲁；

2、漠不关心，冷漠相对；

3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。

建议大家结合各自实例进行开放式的探讨。在探讨中，同学们开放心事，加深对自己的了解和把握，同时也对周围环境和事物人物有更客观的认识。

以上的最终目的应该是，帮助同学们更好认识自己，降低同学们内心压力，协调同学们的人际关系，帮助大家顺利度过初中阶段，这个被称作危险期的特殊时期。

参考资料：《发展心理学》林崇德

我是零零散散找到的 有些是自己补充的 我就是一个处于青春期的学生 所以我认为这堂课能不能上好 有很大一部分取决于你对同学们的了解 只要抓住青春期时期青少年的心理 去帮助他们摆脱一些青春期烦恼 就可以了 要记住 一定要自然

希望能给你帮助

希望你也能给我积分

5、学生心理健康教育教案

小学心理健康教育教案（一） 第二十一课 把快乐带给大家

一、教育目标： 教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。 学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。

二、导入 教师在黑板上挂出三幅画： 第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。 第二幅画：一位老奶奶摔倒了。 第三幅画：壮壮生病躺在床上。 教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。 教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。 教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。

三、课堂活动

1、想想议议 教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：

A、 路娜怎样把快乐带给别人？

B、 你向李素丽阿姨学习什么？

C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗？ 目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

2、想想说说 教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？ 目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。

3、观察论谈 教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。 教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。 教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？ 目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

4、想想谈谈 教师在黑板上写出三个问题：

A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？

B、 你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？

C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？ 教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。 目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。

5、想想填填 教师：（让学生把书翻到指定页）先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。 通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。

四、实践指导

1、故事接龙 教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上

A、

B、

C、

D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。 目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。

2、演讲 教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。 演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。 演讲的内容：

A、 关心他人，使人感到快乐。

B、 帮助别人成功，使人快乐。

C、 同情、宽容他人，使人快乐。

D、 有且人为乐的情感。

E、 有强烈的社会责任感。 目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

五、教师总结 通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助；当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。

六、课外活动 在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

6、我是班里的心理委员下周要开一个关于心理方面的班会该从什么方面入手啊

当然要确定一个关于心理方面的主题。（比如青春的烦恼什么之类的。）然后从主题入手，展开活动。活动内容可以有：

1、由老师解说一下心理方面的利和弊。

2、一个事例，大家展开讨论或者分组进行辩论，最后让老师点评。

3、让全班同学在纸上无记名的迹订管寡攮干归吮害经写出自己的烦恼，然后一齐收上来，抽签后全班同学共同解决。

4、一些问题，班级同学提出各种好的解决方法，由老师定夺，方法最好的同学得到奖品。（奖品就看班费的多少，选写适合的）

5、可以适当的增加一些文艺节目，心灵熏陶。

6、让班级同学分成两组，然后大家随意的、打乱的手牵手，游戏过程不要放手，然后让大家自己动脑，将打乱的一组同学解成一个圈。这个游戏就是考验大家的齐心协力和动脑能力，也是对心理方面很有帮助。（此游戏可能描述的不是很清楚，你可以再查查）

7、时间够的话，让同学们说说对这个班会的想法。

8、最后老师做个总结 不知道这些活动能不能帮上忙，只是我个人意见。你可以挑合适的。重点是一定要让全班同学互动才会有效果。

7、初中心理健康班会（求精品）

多媒体课件在教学中的运用越来越广泛。它在心理健康教育的过程中也发挥了巨大的优势。它利用计算机对声音、图像、文字、动画等、信息进行处理。通过教师创造性的劳动，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。多媒体技术在心理健康教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，因而必然能促进对《心理健康教育》的学习。

一、多媒体的运用使教学内容更形象、直观。

多媒体的运用使心理健康教学更加注重形象性、把抽象、单调、枯燥的做人、学习、工作的道理、观念、态度转化成生动活泼的文字、图像、视频。使动画与视听相结合，符合小学生的认知特点，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣，促使学生去思考、感受，理解。让学生对教材的观点理解得更加深入、直接。

例如在教学五年级第二学期的活动11〈火柴游戏〉时，为了让学生明白“逆向思考”、“颠倒顺序”、“全程思考”这几个“反思维定势”的措施，就利用多媒体展示火柴游戏过程中的思维创新方式，让学生理解得更加透彻、深入。同时配上鲜明生动的卡通形象更能吸引学生的注意力。

二、多媒体教学使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转变。

新课程教学倡导师生之间，学生之间，学生与文本之间的多元化教流。多媒体在心理健康教学中的运用，使课堂多元对话变得更加便捷、交流更加广泛。教师可以根据教材，选择适合授课内容的视听材料（如：影片、歌曲、图片等等）并适当剪接、灵活运用。可以扩展学生的知识面，还可以教材观点得到更多印证。更重要的是使课堂教学不再依赖于教师单纯的讲解、提问和学生的回答，扩展了学生获取知识的渠道。

如在教学《故事线团》这一课时，我从媒体上下载了大量的关于科学家由丰富的想象产生伟大的发明的故事、图片、文字，配上一些幽雅的古典音乐，让学生不但丰富了知识，还受到了美的熏陶。

三、多媒体的运用，使情境的创设、演示变得更加简单、生动。

心理健康教育注重情境。教材的第一环节便是“情境聚焦”。但光靠学生去阅读、感受教材提供的情境还显得不够充分。多媒体集文字、声音、图像和动画为一体，生动、直观，能创设教材难以提供的情境。因此，利用多媒体电脑的强大功能，围绕教材内容，运用多媒体虚拟情境，引导学生进入角色，移情体验，激活想象，启迪学生灵活思考。从而更加突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用。学生不仅可以欣赏课文中的故事情境，还可以进入情境之中，参与对话，在情境中受到情感、态度、价值观念的教育。

例如，在教学三年级活动13《温故而知新》这一课时，先将《小猴下山摘桃》这个故事制作成虚拟动画课件，通过多媒展现在学生面前。富有动感的画面，有趣的解说和滑稽幽默的音乐，一下子就将学生吸引住了，激发了学生强烈的求知欲。在让学生介绍“我的复习方法”这一环节时，将各种复习方法配上五角星的图案，高高地悬挂在“智慧之树”上，然后请学生上台边摘星星边讲自己的方法，同时配上音乐和掌声。让学生在轻松愉快的氛围中展示才能、获取知识。

四、多媒体教学可以使教材与媒体之间优势互补。

教材是学生获取知识的主要渠道。教学的主要目的就是引导学生通过与文本的对话，再通过师生、学生之间的交流，从而获取知识，形成能力，培养正确的情感态度与价值观。但教材本身有信息量不足，传统教学也有课堂容量不大的缺陷。教学中运用多媒体展开辅助教学则可以弥补这个问题。教师可以将教学内容重新编排，认真筛选，事先编制好教学内容和程序。能节约大量的时间，使教学节奏明显加快教学密度增大。同时在和教材充分对话的基础上，利用多媒体设计出诸如文字、图画、动画等素材，或是从网上下载资料，或是利用学生提供的材料，在课堂上将它们演示给学生看。拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，给他们充分展示自己的时间和空间。老师只需要适时引导，鼓励就行了。

例如在教学《紧急救助》这一课时，通过对教材内容的学习，学生们已初步明白了“遇到险情要镇定自助、求助”。这时出示教材中所设计的几种情境动画，让学生体会在虚拟空间中进入危险情境，并能作出此时的选择。不光如此，还补充设计几种情境，让学生展开讨论、分析，作出正确的选择。学生在这种情境下学习，不光学会了怎样抉择，还丰富了他们的体验。

8、初中生心理健康班会

你可以说一说小学中学的改变，比如课程多了，干部的工作多了，老师管得少了，思想也复杂了，上课的时间也长了，穿校服的改变，然后谈谈你对这些事的想法，还有应该怎样适应，然后你可以问问你的同学，他们现在的感受，然后写进课件，然后写解决办法，或当天让同学帮忙解答，你写这些绝对没错，我们刚开完这种班会，我们就是这样组织的，然后看的老师做的课件

9、怎样开主题班会

第一，先准备好一段开场白，就是有关心理健康的

第二，举一些例子，说明心理健康的好处或者是坏处，然后你就说，由此我们可以看出····

第三，请同学们上台发言

第四，总结，要表达出一种期望的意思，就是希望同学们养成良好心理之类的····

【我也没开过主题班会，就看能不能帮你了，如果实在不可以的话，上网找找资料吧···加油哦··】

10、急需心理班会流程。谢谢！

一，向同学们介绍一下班会目的，主持发言，和同学们说下班会流程

二，暖身活动

（解开千千结） 1。 全组人围圈手牵手站着，看清楚自己的左手和右手是谁，确认后松手，在圈内自由走动。

2。 当领导者叫停，成员定格，位置不动，伸手拉左右手。

3。 捉好后便可开始解结。用穿、转、爬、拗手等方法都行，但握着的手不可断开，如果尝试多次仍解不开便为输。

备注：紧记握住左右两边的人的手，否则这个结是解不开的（最后完成的小组接受惩罚） 15分钟 音乐

绳子

三．主题活动

（脑筋急转弯） 1． 分成4套题，由小组抢答，培养大家的集体精神，创新精神

2． 有奖有罚 20分钟

四．结束

1概括本次活动的内容，重申心理活动的重要意义

2送出祝福 给你流程的意见吧，内容还靠你自己出主意。

一、班会前，同学们进场，建议播放《明天会更好》、《隐形的翅膀》等励志歌曲。

二、主持人开场白2-3分钟，班主任老师发言致辞3-5分钟。

三、主持人过度对白，然后过渡到播放励志短片，或者阅读励志故事，5-10分钟。然后发动同学们发表筏抚摧幌诋呵搓童掸阔感想，每人2分钟。发言人数看同学们积极情况而定。3-5人为好。

四、主持人过渡对白，进行一些启发性游戏。10-15分钟。可以的话同样请同学发表感想。

五、请班级有才艺的同学表演，最好是领唱或者乐器伴奏，一齐唱响励志歌曲，《明天会更好》之类大家都熟悉的。可以找到手语教学的视频最好，大家一起学手语，加深感触。

六、班主任老师发言和寄予希望，主持人宣布晚会结束。

个人临时策划，欠缺全面思考，请见谅，希望对你有帮助吧。