被鼓励后的心理感受,自我受表扬或批评时的内心活动和神态

导读：本文讲述了在受到表扬或批评时的心理活动和神态。在受到表扬时,被鼓励后要微笑并感谢,同时表扬别人的优点,可以增加互相关系。而被批评时要鼓起勇气,认真听取批评,并且要表扬自己的错,明确自己的错误和对应的正确做法。在教育孩子时要注重细节和相对应的事情,避免乱表扬或批评。如下为有关被鼓励后的心里感觉，一段自己受表扬或批评时的心理活动和神态的文章内容，供大家参考。

1、被鼓励后的心里感觉

首先要微笑，对赞扬者表示感谢。然后对他礼貌的说：谢谢。（谢谢他的夸奖）。这是最基本的。你也可以加一点，别人夸你了，你也找找别人的优点，反过来夸一下对放。当然，如果是上司或长辈，一定要说谢谢您的指导，我会继续努力的。

等等啦~~~~

2、一段自己受表扬或批评时的心理活动和神态

今天是小学开学的第一天，我的心情非常激动，不知道在学校里是不是跟幼儿圆差不多，一到学校，我才知道，学校和幼儿园大有不同，哇，学校操场好大啊！这里的小朋友也非常的多，我都被看呆了。我匆匆忙忙的进了教室，开始跟新同学们交流。

上课了，老师拿着课本进了教室，我心里还有点紧张，怕被老师批评。

老师走上了讲台，对我们说：‘我们来上课吧！’说着，开始写起了板书，我们今天上的是认识数字这1单元，讲着讲着，老师开始提问，我知道答案，但我不敢回答，怕答错。老师看教室里没反映就是：‘大胆点，答错没关系。

’我心想：老师都说到这份上了，我还是大胆点吧！我尝试举了举手，老师立马就点我的名字，不过我还是紧张，说的结结巴巴的，还好，我打对了，老师对大家说：“这位同学有胆量，不错，虽然答的结结巴巴的，但值得表扬！”

头天开学，我就被表扬了一次，心里喜滋滋的，我决定下次还要回答老师的问题，并且不结结巴巴了，这样会受到更多的表扬！

3、小朋友被别人称赞心里想些什么

不一定， 大人表扬小孩一定不能乱表扬 一定要表扬清楚了 不能动不动就说什么 我儿子真棒 我女儿真棒什么的 要根据相对应的事情和做法来表扬 这样孩子就会明白自己做了什么事或做了什么得到了表扬或是处罚 这样他才明白什么是对与错 是与非 不然有时候小孩会觉得莫名其妙 不知道大人在想些什么

4、学生收到老师鼓励时的心理描写

时光如流水，转眼间的功夫，我已经是六年级的学生了，回过头来想我小时候的事，有些已经忘记了，唯独那个人和那件事，在我记忆的深处还总是那么清晰，使得我难以忘怀。

那是在学前班的时候，我的腿被自行车给碾伤了，爸爸、妈妈都要上班，我只好早早的呆在学前班。那时候，幼小的我多么无助，腿不好，不能走动。下课后，看着别的小朋友在操场上高兴的玩着，我的内心是多么焦急呀！我只得在教室里默默叹气。此时此刻，我多么想有人和我一起玩呀。班主任刘老师像救星一般出现在我的面前，她走到我的面前，关切地问我：“怎么样？腿还痛不痛？”我含着泪点点头。

老师又说：“瞧，他们都在操场上玩呢，我背你去吧！”于是，她就弯下腰，把小小的我背到她大大的背上，好舒服呀！操场上的同学都在玩，我是多么羡慕他们呀。于是老师把大家召集在一起。说：“朱碧菲同学不能和大家一块玩。大家唱支歌好不好？”“好”大家异口同声地说。于是大家就唱起了《青青河边草》这首歌。我很高兴——那时我还不知道什么是激动，是感激。我只是明白，刘老师对我好，知道我怎么想的。

或许在刘老师的眼里这只是一件普通的小事，而在我的心目中，这是对我极大的帮助。虽然我那时只是一个小小的、什么也不懂的孩子，但我也明白谁对我好，谁对我最关心。就这件事，使我明白在别人困难的时候去帮助别人，去对每个人好。

时光过得很快，几年过去了，我只想在这里，轻轻地对那位曾经在我困难时帮助过我的老师说一句：“刘老师，谢谢你！我会永远记住你！”

。